Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non huyện mường lát, tỉnh thanh hóa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ TRUNG KIÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG LÁT, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ TRUNG KIÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG LÁT, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Cao Thị Cúc THANH HÓA, NĂM 2019 i Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 1367/QĐ-ĐHHĐ ngày 29 tháng năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Học hàm, học vị, Cơ quan công tác Họ tên Chức danh Hội đồng TS Hồ Thị Dung Trường Đại học Hồng Đức Chủ tịch TS Nguyễn Thị Thanh Trường Đại học Hồng Đức Phản biện TS Hồ Thị Nga Trường Đại học Hà Tĩnh Phản biện PGS.TS.Vũ Trọng Rỹ Viện KHGD Việt Nam Ủy viên TS Trịnh Văn Cường Học viện QLGD Thư ký Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2019 Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn TS Cao Thị Cúc * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn Giáo dục học i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn không trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Tác giả luận văn Lê Trung Kiên ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo Ban giám hiệu trường Đại học Hồng Đức, thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập viết luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo TS Cao Thị Cúc người tận tình, chu đáo, động viên khích lệ trực tiếp hướng dẫn khoa học, giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, chuyên viên Phịng Giáo dục & Đào tạo, đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên trường Mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, động viên học tập hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Lê Trung Kiên iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc nội dung luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Phát triển 11 1.2.2 Cán quản lý trường mầm non 11 1.2.3 Phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 12 1.3 Giáo dục mầm non bối cảnh đổi giáo dục 14 1.4 Yêu cầu đội ngũ cán quản lý trường mầm non 17 1.4.1 Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp 18 iv 1.4.2 Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường 19 1.4.3 Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục 22 1.4.4 Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội 24 1.4.5 Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc) công nghệ thông tin 25 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non 26 1.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN 26 1.5.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ CBQL trường MN 27 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường MN 28 1.5.4 Đánh giá đội ngũ CBQL trường MN 29 1.5.5 Xây dựng mơi trường, sách phát triển đội ngũ CBQL trường MN 31 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường MN 34 1.6.1 Yếu tố khách quan 34 1.6.2 Yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 36 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG LÁT, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá 37 2.1.1 Vị trí địa lý, đặc điểm điều kiện tự nhiên dân cư 37 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 37 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục địa phương 38 2.1.4 Tình hình GDMN huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hố 40 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 v 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 46 2.2.4 Phương pháp khảo sát điều tra 46 2.2.5 Phương pháp đánh giá 47 2.3 Kết khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá 48 2.3.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá 48 2.3.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trường MN huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá 61 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non 72 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Mầm Non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá 73 2.5.1 Ưu điểm 73 2.5.2 Hạn chế 74 2.5.3 Nguyên nhân thành công hạn chế 75 Kết luận chương 77 Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG LÁT, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 78 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thiết thực hiệu 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng tồn diện 78 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường MN huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu đổi GD 79 3.2.1 Đổi quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD 79 vi 3.2.2 Tuyển chọn sử dụng đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD 84 3.2.3 Đổi công tác đánh giá đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD 88 3.2.4 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD 92 3.2.5 Thực tốt cơng tác chế độ sách, tạo động lực làm việc cho đội ngũ CBQL trường MN 98 3.3 Mối quan hệ biện pháp 101 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 101 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 101 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 102 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 102 3.4.5 Đánh giá kết khảo nghiệm 102 3.4.6 Kết khảo nghiệm 103 3.4.7 Mối quan hệ mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 106 Kết luận chương 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Khuyến nghị 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất DTTS Dân tộc thiểu số GD Giáo dục GDCN Giáo dục chuyên nghiệp GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDTH Giáo dục Tiểu học GDTHCS Giáo dục Trung học sở GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HT Hiệu trưởng KT-XH Kinh tế, xã hội MN Mầm non NNL Nguồn nhân lực NXB Nhà xuất PHT Phó hiệu trưởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục VH-XH Văn hóa, xã hội XH Xã hội P9 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÊN (Dành cho giáo viên trường Mầm non) Kính gửi: Các đồng chí giáo viên trường mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hóa Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, xin đồng chí vui lịng trả lời nội dung I Đồng chí cho biết ý kiến số yêu cầu trình độ, lực cán quản lý trƣờng mầm non (xin đánh dấu x cho thông tin phù hợp) Yêu cầu trình độ: * Trình độ chun mơn: + Thạc sỹ Mầm non: + Đại học Mầm non: + Cao đẳng Mầm non: + Trung cấp Mầm non: * Trình độ lý luận trị: + Cao cấp trị: + Trung cấp trị + Sơ cấp trị: * Trình độ quản lý: + Thạc sỹ quản lý: + Đại học quản lý: + Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý: II Đồng chí vui lịng đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun môn lực đội ngũ CBQL trƣờng MN (Đánh dấu x vào thích hợp) P10 Kết đạt đƣợc Những biểu cụ thể Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Tiêu chí 1: Đạo đức nghề nghiệp, phong cách làm việc Tiêu chí 2: Tư tưởng đổi quản trị nhà trường Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn 2: Quản trị nhà trƣờng Tiêu chí 4: Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Tiêu chí 5: Quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sứckhỏe trẻ em Tiêu chí 6: Quản trị hoạt động giáo dục trẻ em Tiêu chí 7: Quản trị nhân nhà trường Tiêu chí 8: Quản trị tổ chức, hành nhà trường Tiêu chí 9: Quản trị tài nhà trường Tiêu chí 10: Quản trị CSVC, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường Tiêu chí 11: Quản trị chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trƣờng giáo dục Tiêu chí 12: Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí 13: Thực dân chủ nhà trường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình cộng đồng Tiêu chí 15: Phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 16: Phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 17: Sử dụng ngoại ngữ Tiêu chí 18: Ứng dụng công nghệ thông tin Tốt Khá Đạt yêu cầu Chƣa đạt u cầu P11 III Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát, tỉnh Thanh Hoá thời gian qua 3.1 Hiện trường mầm non huyện Mường Lát có chủ trương quy hoạch đội ngũ cán quản lý chưa? (Đánh dấu x vào thích hợp) a Cấp xã, thị trấn: Đã có Chưa có Khơng biết Chưa có Khơng biết b Cấp huyện: Đã có 3.2 Đồng chí cho biết cơng tác xây dựng tiêu chí tuyển chọn quy hoạch đào tạo nguồn cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) a Xây dựng tiêu chí tuyển chọn Đã có Chưa có Khơng biết b Cơng tác quy hoạch đào tạo nguồn Đã có Chưa có Khơng biết 3.3 Đồng chí cho biết ý kiến nội dung mà đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát cần đào tạo, bồi dưỡng (Đánh dấu x vào thích hợp) Nội dung Kiến thức trị, xã hội Phong tục tập quán, địa phương Tầm nhìn chiến lược Kỹ quản trị nhà trường Kiến thức chun mơn, nghiệp vụ Kỹ chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ giao lưu, giao tiếp xã hội hóa giáo dục Ngoại Ngữ Rất cần Cần Ít cần Không thiết thiết thiết cần thiết P12 Tiếng dân tộc thiểu số Tin học Khác 3.4 Đồng chí cho biết ý kiến mức độ hoạt động đánh giá đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) Nội dung Tốt Khá Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu Tổ chức đánh giá theo quy định CBQL tự đánh giá Tập thể giáo viên đánh giá CBQL Phòng GD&ĐT đánh giá CBQL 3.5 Đồng chí cho biết việc đảm bảo chế độ, sách CBQL trường mầm non huyện Mường Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) Nội dung Phụ cấp trách nhiệm Phụ cấp thâm niên theo Thông tư 54/2011/NĐ-CP Phụ cấp thu hút, ưu đãi, lâu năm theo Nghị định 116/2010/NĐ-CP Hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng cá nhân ban đầu công tác vùng đặc biệt khó khăn Chính sách ln chuyển (hết nhiệm kỳ) từ vùng khó chuyển đến vùng thuận lợi Tốt Khá Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu P13 Chính sách thi đua khen thưởng Chính sách thăm quan, học tập kinh nghiệm Đảm bảo có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý IV Theo đồng chí, yếu tố sau ảnh hƣởng nhƣ đến phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố Rất nhiều Trung bình Nhiều Ít Phát triển Kinh tế - Xã hội Quy mô dân số Đáp ứng yêu cầu xã hội việc nâng cao chất lượng giáo dục Các chủ trương phát triển đội ngũ CBQL Chế độ, sách nhà nước Độ tuổi giới tính Thành phần Dân tộc Mơi trường sư phạm Trình độ chun mơn, nghiệp vụ V Đồng chí cho biết quan điểm việc thực số biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát giai đoạn (Đánh dấu x vào ô thích hợp) Tính cần thiết Các biện pháp Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Tính khả thi Khơn g cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khô ng khả thi P14 Đổi quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Tuyển chọn sử dụng đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Đổi công tác đánh giá đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD Thực tốt cơng tác chế độ sách tạo động lực làm việc cho đội ngũ CBQL trường MN Ngoài biện pháp nêu trên, đồng chí có đề xuất biện pháp để phát triển đội ngũ CBQL trường MN huyện Mường Lát, đáp ứng yêu cầu phát triển GDMN giai đoạn nay? VI Theo đồng chí, cơng tác quản lý trƣờng mầm non có khó khăn thuận lợi gì? (Khách quan, chủ quan) 6.1 Thuận lợi: 6.2 Khó khăn: 6.3 Đề xuất thân công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát: * Đối với UBND huyện: P15 * Đối với phòng Nội vụ: * Đối với Phòng GD&ĐT: * Đối với Đội ngũ CBQL trường Mầm non: VII Đồng chí vui lịng cho biết thêm (nếu có thể) - Họ tên: - Chức vụ nay: - Đơn vị công tác: Xin trân trọng cảm ơn! P16 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÊN ( Dành cho Lãnh đạo, chuyên viên mầm non Phịng GD&ĐT Mường Lát) Kính gửi: Lãnh đạo, chun viên mầm non phịng GD&ĐT Mường Lát Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Mầm non huyện Mường Lát, tỉnh Thanh Hoá đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, xin đồng chí vui lòng trả lời nội dung đây: I Đồng chí vui lịng đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn lực quản lý đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát năm gần (Đánh dấu x vào thích hợp) Mức độ đạt đƣợc Các tiêu chí Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Tiêu chí 1: Đạo đức nghề nghiệp, phong cách làm việc Tiêu chí 2: Tư tưởng đổi quản trị nhà trường Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn 2: Quản trị nhà trƣờng Tiêu chí 4: Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Tiêu chí 5: Quản trị hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sứckhỏe trẻ em Tiêu chí 6: Quản trị hoạt động giáo dục trẻ em Tiêu chí 7: Quản trị nhân nhà trường Tiêu chí 8: Quản trị tổ chức, hành nhà trường Tiêu chí 9: Quản trị tài nhà trường Tiêu chí 10: Quản trị CSVC, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học nhà trường Tiêu chí 11: Quản trị chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng mơi trƣờng giáo dục Tiêu chí 12: Xây dựng văn hóa nhà trường Tốt Khá Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu P17 Tiêu chí 13: Thực dân chủ nhà trường Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình cộng đồng Tiêu chí 15: Phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 16: Phối hợp nhà trường, gia đình, địa phương huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 17: Sử dụng ngoại ngữ Tiêu chí 18: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin II Đồng chí cho biết biết ý kiến số yêu cầu cán quản lý trƣờng mâm non Yêu cầu trình độ đào tạo chuyện mơn nghiệp vụ tối thiểu là: Trung cấp sư phạm mầm non CĐSP mầm non ĐHSP mầm non Thac sĩ Yêu cầu trình độ lý luận trị tối thiểu là: Sơ cấp ly luân trị Cử nhân trị Trung cấp ly luân trị Cao cấp trị Yêu cầu nghiệp vụ quản lý tối thiểu là: Bồi dưỡng ngắn hạn Đại học quản lý giáo dục Cao đăng QLGD Thạc sĩ quản lý giáo dục Có thời gian giảng dạy trước làm công tác quản lý: Ít năm Ít 10 năm Ít năm Phải 10 năm Ý kiến khác (xin bổ sung) ………………………………………………………………………… III Đồng chí cho biết ý kiến cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát, tỉnh Thanh Hoá thời gian qua P18 Hiện trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát có chủ trƣơng quy hoạch đội ngũ cán quản lý chƣa? (Đánh dấu x vào thích hợp) a Cấp xã, thị trấn: Đã có Chưa có Khơng biết Chưa có Khơng biết b Cấp huyện: Đã có Đồng chí cho biết cơng tác xây dựng tiêu chí tuyển chọn quy hoạch đào tạo nguồn cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát (Đánh dấu x vào ô thích hợp) a Xây dựng tiêu chí tuyển chọn Đã có Chưa có Khơng biết b Cơng tác quy hoạch đào tạo nguồn Đã có Chưa có Khơng biết Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát nay? 3.1 Trước bổ nhiệm, đội ngũ CBQL trường MN đào tạo, bồi dưỡng về: * Đào tao chuyên ngành: Sư phạm giáo dục mầm non Chuyên ngành khác (ghi cụ thê):…… Quản lý giáo dục * Bồi dưỡng: Bồi dưỡng cán quản lý trường MN Tin học Ly luận trị Ngoại ngữ: Khác (ghi cụ thê): ……………… 3.2 Đối tượng đào tạo, bồi dưỡng? Đội ngũ phó hiệu trưởng Khác: ……………… P19 Giáo viên tạo nguồn 3.3 Mục đích việc đào tạo, bồi dưỡng? Tạo nguồn Hiệu trưởng Bồi dưỡng thêm lực quản lý cho Phó hiệu trưởng giáo viên tạo nguồn Khơng có mục đích cụ thể Khác 3.4 Hình thức đào tạo, bồi dưỡng? Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng từ xa Bồi dưỡng thường xuyên Đào tạo vừa học vừa làm (tại chức) Tự bồi dưỡng 3.5 Động lực thúc đẩy đội ngũ tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng? Chế độ, sách hỗ trợ cho người đào tạo, bồi dưỡng Nâng cao lực, uy tín cá nhân người đào tạo, bồi dưỡng Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường MN Bắt buộc phải tham gia 3.6 Đánh giá kết đào tạo, bồi dưỡng? Rất hiệu Hiệu Có phần hiệu Chưa hiệu 3.7 Đồng chí cho biết ý kiến nội dung đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát cần đào tạo, bồi dưỡng (Đánh dấu x vào thích hợp) Nội dung Kiến thức trị, xã hội Phong tục tập quán, địa phương Tầm nhìn chiến lược Kỹ quản trị nhà trường Rất cần Cần Ít cần Khơng thiết thiết thiết cần thiết P20 Kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ Kỹ chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ giao lưu, giao tiếp xã hội hóa giáo dục Ngoại Ngữ Tiếng dân tộc thiểu số Tin học Khác Đồng chí cho biết ý kiến mức độ đạt hoạt động đánh giá đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) Các hoạt động đánh giá đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non Tốt Khá Đạt yêu Chƣa đạt cầu yêu cầu Tổ chức đánh giá theo quy định CBQL tự đánh giá Tập thể giáo viên đánh giá CBQL Phịng GD&ĐT đánh giá CBQL Đồng chí cho biết ý kiến việc đảm bảo chế độ, sách cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát (Đánh dấu x vào thích hợp) Nội dung Phụ cấp trách nhiệm Phụ cấp thâm niên theo Thông tư 54/2011/NĐ-CP Phụ cấp thu hút, ưu đãi, lâu năm theo Nghị định 116/2010/NĐ-CP Hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng cá nhân ban đầu công tác vùng đặc biệt khó khăn Tốt Khá Đạt yêu Chƣa đạt cầu yêu cầu P21 Chính sách luân chuyển (hết nhiệm kỳ) từ vùng khó chuyển đến vùng thuận lợi Chính sách thi đua khen thưởng Chính sách thăm quan, học tập kinh nghiệm Đảm bảo có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý IV Theo đồng chí, yếu tố sau ảnh hƣởng nhƣ đến phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát? (Đánh dấu x vào thích hợp) Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố Rất nhiều Nhiều Trung bình Ít Phát triển Kinh tế - Xã hội Quy mô dân số Đáp ứng yêu cầu xã hội việc nâng cao chất lượng Các chủ trương phát triển đội ngũ CBQL Chế độ, sách nhà nước Độ tuổi giới tính Thành phần Dân tộc Mơi trường Sự phạm Trình độ chun mơn, nghiệp vụ V Đồng chí cho biết quan điểm việc thực số biện pháp pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát giai đoạn (Đánh dấu x vào ô thích hợp ) Tính cần thiết Các biện pháp Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Tính khả thi Khơng cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi P22 Đổi quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Tuyển chọn sử dụng đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Đổi công tác đánh giá đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trường MN đáp ứng yêu cầu đổi GD Thực tốt cơng tác chế độ sách tạo động lực làm việc cho đội ngũ CBQL trường MN Ngoài biện pháp nêu trên, đồng chí có đề xuất biện pháp để phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Lát, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục mầm non giai đoạn nay? VI Để công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non huyện Mƣờng Lát đạt hiệu quả, đồng chí có đề xuất gì? Đối với địa phƣơng: Đối với ngành giáo dục: P23 VII Đồng chí vui lịng cho biết thêm: (nếu có thể) - Họ tên: - Chức vụ nay: - Đơn vị công tác: Xin trân trọng cảm ơn!