Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học theo tiếp cận CDIO trong giai đoạn hiện nay

NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 4, pp 29-34 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn DOI: 10.53750/jem22.vl4.n4.29 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Bồi DƯỠNG NGHIỆP vụ sư PHẠM CHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC ị THEO TIẾP CẬN CDIO TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Đặng Thị Hồng Liên1 Tóm tắt Trong giai đoạn nay, trường đại học đào tạo giáo viên, đội ngũ giảng viên giữ vai trò đặc biệt quan trbng Họ vừa người trực tiếp tham gia vào công tác đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên - giáo viên tương lai Vì thế, phát triển toàn diện lực, đặc biêt lực nghiệp vụ sư phạm chc đội ngũ giảng viên ưong trường đại học vấn đề cần thiết Bài viết đưa số kinh nghiệmi xây dựng chương trình đào tạo đại học theo Conceive Design Implement Operate giới áp dựng vào quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ SƯ phạm cho giảng viên đại học Việt Nam Từ khóa: Tiếp cận CDIO, bồi dưỡng, nghiệp vụ sư phạm, giảng viên, đại học, Việt Nam Đặt vấn đề Ngày troiig ưình hội nhập kinh tế tri thức, đội ngũ nhà giáo có giảng viên sư phạm phải đối mặt với rấ nhiều khó khăn thách thức từ xã hội nhà trường, với yêu cầu cao năr g lực chuyên môn hoàn thiện nhân cách đáp ứng chuẩn mực đạo đức nghề giáo Theo giảng viên cần gương mẫu việc chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; yêu nghề, gắn bó, tận tụy với nghề, giữ gìn phẩm chất, uy tín danh dự nhà giáo; thương u tơn trọng đối xử cơng với sinh viên; đồn kết cơng tác, ln giúp đỡ đồng nghiệp; có lối sống lành mạnh, tác phong mẫu mực, phong cách làm việc khoa học Những phẩm chất phần hình tliành thơng qua sinh hoạt trị - xã hội giảng viên quan trọng phải giảng viên rèn luyện, trau dồi cách thường xuyên, tích cực hoạt động nghề nghiệp Giáo dục b|ồi dưỡng nhân cách cho thân cách thức để giảng viên cảm hóa, giáo dục sinh viên Bên cệnh nhuần nhuyễn kiến thức chuyên sâu môn học mà giảng viên phụ trách giảng viên phải biết cách dụng thành thạo phương pháp dạy học đại học, đồng thời cần tìm hiểu, nắm bắt nhanh, kỊịp thời đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa mơn học mà giảng dạy ỷà sinh viên đảm nhiệm sau triển khai trường phổ thơng Bên cạnh đó, cần tăng cường thực tế ỏ phổ thơng, tìm hiểu nắm bắt kịp thời thay đổi Đặc biệt, giảng viên cần có ý thực “quy trình hóa” phương pháp dạy học mới, phương tiện giảng dạy việc dạy học nệà trường sư phạm khơng bị lạc hậu lỗi thời Ngồi cịn phải thường xuyên tự học, tự nghiên cứu tích cực đào tạo, bồi dưỡng để phát triển lực nghiên cứu kịhoa học nâng cao trình độ Để làm điều này, Giảng viên phải ý thức cao đẩy nhanh trình đào tạo, bồi dưỡng tự đào tạo, tự bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu giáo dục