1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2

182 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 182
Dung lượng 46,37 MB

Nội dung

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách giới thiệu tới người đọc các nội dung: Đổi mới quản lý giáo dục, lãnh đạo và quản lý nhà trường, lao động quản lý giáo dục, nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Ngày đăng: 30/05/2022, 12:04

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

' Vũ Trọng Kỹ .D ổi mới nội íliiiiịi, phương pháp, hình ihứí lổ t hứí (lạy học íỊÌủo íliic phơ’ 'ììỏnỊỊ - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
r ọng Kỹ .D ổi mới nội íliiiiịi, phương pháp, hình ihứí lổ t hứí (lạy học íỊÌủo íliic phơ’ 'ììỏnỊỊ (Trang 2)
Cĩ thể cụ thể hố các vai trị trên trong bảng 4.1 so sánh sự tiên triển c.k quan điểm dạy học như dưới đây. - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
th ể cụ thể hố các vai trị trên trong bảng 4.1 so sánh sự tiên triển c.k quan điểm dạy học như dưới đây (Trang 9)
Bảng 4.2: Các mị hình giáo dục - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 4.2 Các mị hình giáo dục (Trang 10)
Nén kinli tế thị trường của Việt Nam đang được hình thành. Song hàm krfflig chất xáni (trí tuệ) trong sản phẩm cịn thấp - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
n kinli tế thị trường của Việt Nam đang được hình thành. Song hàm krfflig chất xáni (trí tuệ) trong sản phẩm cịn thấp (Trang 14)
Hình 4.1. Các nhàn tơ ảnh hưởng đến cơ chế quản lí giáo dục Cĩ hai loại cơ chế quản lí: - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Hình 4.1. Các nhàn tơ ảnh hưởng đến cơ chế quản lí giáo dục Cĩ hai loại cơ chế quản lí: (Trang 17)
Hình trên cho ta thấy triết lí giáo dục thời phong kiến. Đối với nước t; hiện nay, triết lí đĩ khơng cịn phù hợp và việc áp dụng triết lí trơn đã cĩ SỊ - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Hình tr ên cho ta thấy triết lí giáo dục thời phong kiến. Đối với nước t; hiện nay, triết lí đĩ khơng cịn phù hợp và việc áp dụng triết lí trơn đã cĩ SỊ (Trang 39)
Bảng 4.4. So sánh hai triết lí giáo dục - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 4.4. So sánh hai triết lí giáo dục (Trang 44)
' Trên thế giới, người ta chia dịch vụ giáo dục thành ba loại hình: dịch vụ giáo dục cơng ích xã hội, dịch vụ giáo dục phi lợi nhuận và dịch vụ giáo dục cĩ lợi nhuận. - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
r ên thế giới, người ta chia dịch vụ giáo dục thành ba loại hình: dịch vụ giáo dục cơng ích xã hội, dịch vụ giáo dục phi lợi nhuận và dịch vụ giáo dục cĩ lợi nhuận (Trang 45)
1/ Tim khuyết điểm (chủ nghĩa giảm điểm). - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
1 Tim khuyết điểm (chủ nghĩa giảm điểm) (Trang 55)
Bảng 4.6. So sánh 5 phong cách quản lí - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 4.6. So sánh 5 phong cách quản lí (Trang 55)
Hình 4.3. Tiêu chuẩn TQM - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Hình 4.3. Tiêu chuẩn TQM (Trang 70)
Mơ hình 4.1. Mĩ hình Likert - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
h ình 4.1. Mĩ hình Likert (Trang 75)
Mĩ hình 4.2. Ba nhĩm biến sị về chất lượng nhà trường - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
h ình 4.2. Ba nhĩm biến sị về chất lượng nhà trường (Trang 76)
Hình 4.4. Sản phẩm đào tạo của nhà trường theo ba cấp độ Y ê u cầu đối với thơng tin marketing là: - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Hình 4.4. Sản phẩm đào tạo của nhà trường theo ba cấp độ Y ê u cầu đối với thơng tin marketing là: (Trang 81)
Lãnh clạo (lead) khác với quản lí (manage). Lãnh đạo được hiểu là hình thái hoạt động quàn lí cao nhất, chung nhất, là hạt nhân, là ngọn đèn pha của quàn lí - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
nh clạo (lead) khác với quản lí (manage). Lãnh đạo được hiểu là hình thái hoạt động quàn lí cao nhất, chung nhất, là hạt nhân, là ngọn đèn pha của quàn lí (Trang 90)
Bảng 5.2. So sánh ban quản lí và ban lãnh đạo - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 5.2. So sánh ban quản lí và ban lãnh đạo (Trang 91)
Mớ hình 5.1. Các vai trị quản lí - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
h ình 5.1. Các vai trị quản lí (Trang 109)
i liức năiìgi ÍM nhủ trườiií’. Xin giới thiệu dưới đây một cách nhìn' (bảng 5.5). - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
i liức năiìgi ÍM nhủ trườiií’. Xin giới thiệu dưới đây một cách nhìn' (bảng 5.5) (Trang 118)
Mĩ hình 6.1. Quan hệ giữa biến nguyên nhân, biến quá trình và biếi) kết quả - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
h ình 6.1. Quan hệ giữa biến nguyên nhân, biến quá trình và biếi) kết quả (Trang 134)
7.2. "Tam giác" hình thành Khoa học Quản lí giáo dục - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
7.2. "Tam giác" hình thành Khoa học Quản lí giáo dục (Trang 137)
MỘT SỐ BẢNG KIỂM ĐỊNH THốNG KÊ TO ÁNH ỌC: - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
MỘT SỐ BẢNG KIỂM ĐỊNH THốNG KÊ TO ÁNH ỌC: (Trang 177)
Bảng 2. Bảng phân phơi X' - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 2. Bảng phân phơi X' (Trang 178)
Bảng 3. Bảng các giá trị tới hạn củ aT trong phương pháp kiểm định Vincoson - Tìm hiểu các vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục (tái bản lần thứ tư): Phần 2
Bảng 3. Bảng các giá trị tới hạn củ aT trong phương pháp kiểm định Vincoson (Trang 179)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Xây dựng quan hệ dân chủ, bình đẳng trong giáo dục và dạy học, trên cơ sờ tơn trọng kỉ cương của nhà trường. Hình thức giáo dục; Người học phâi cĩ nănẹ ¡ực tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chình. Người học cĩ khả năng chuyển dịch một kĩ xảo vào tình huống mới Cuối cùng, học là tạo ra các cầu nối nhận thức Người học phải đối chiếu Liên cấu trúc: là chù thể kiến tạo cấu trúc nhận thức cùa mình trong mối quan hệ thường xuyên với người khác Đây là quá trình học hợp tác, Sư phát triển ciia các thànli tựu Khoa học Giáo dục và Khoa học Quán lí giáo dục. Dề nhận thấy sự nổ lực, nhiệt tinh vâ kiên trl; G V khuyến khích HS.

LAO ĐỘNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w