Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.

Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.Động cơ học tập bên trong của học sinh trung học cơ sở.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN PHÚC LỘC ĐỘNG CƠ HỌC TẬP BÊN TRONG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN ÁN TIẾN SỸ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN PHÚC LỘC ĐỘNG CƠ HỌC TẬP BÊN TRONG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành Mã số: 931.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SỸ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ LỆ THU HÀ NỘI, 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Nguyễn Phúc Lộc ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tơi xin chân thành cảm ơn tận tình, chu đáo, ấm áp giúp đỡ đầy trách nhiệm PGS.TS Trần Thị Lệ Thu- người bên cạnh giúp tơi vượt qua bao khó khăn để hồn thành Luận án Tiến sĩ Tâm lí học Sau nhiều năm học tập nghiên cứu, nhận từ Cơ thực chất cịn nhiều cơng trình khoa học Những kinh nghiệm chun mơn, kỹ xã hội kinh nghiệm sống nói chung mà Cô dày công vun đắp truyền lại, trở thành hành trang quý báu cho việc học tập nghiên cứu suốt đời Tôi xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm Thầy Cô giáo Khoa Tâm lý- Giáo dục học, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu, nâng cao trình độ giúp đỡ tơi q trình làm Nghiên cứu sinh Tơi xin chân thành cảm ơn cán phịng Đào tạo Sau đại học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để tơi thực hồn thành luận án thời hạn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, tập thể cán Thầy Cô giáo em học sinh ba trường trung học sở địa bàn Quận Cầu Giấy Huyện Gia Lâm (thành phố Hà Nội) nhiệt tình cộng tác giúp đỡ trình điều tra, thu thập liệu nghiên cứu trường hợp Sau cùng, đặc biệt cảm ơn người thân gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, quan tâm, sát cánh bên tơi để tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Trong thời gian, điều kiện kinh nghiệm nghiên cứu khoa học hạn chế nên luận án tơi khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong Q Thầy, Cơ giáo, nhà khoa học, anh, chị, em bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến giúp tơi hồn thiện luận án tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, 13 tháng 04 năm 2022 Tác giả Nguyễn Phúc Lộc iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 Chữ viết tắt CS ĐCHT ĐLC ĐTB GV HS CM SV THCS THPT Nội dung đầy đủ Cộng Động học tập Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo viên Học sinh Cha mẹ Sinh viên Trung học sở Trung học phổ thông iv DANH MỤC THUẬT NGỮ CHUYỂN DỊCH TỪ ANH SANG VIỆT TT Thuật ngữ tiếng Anh Chuyển ngữ tiếng Việt Academic motivation Động học tập Academic self- concept Quan niệm cá nhân học tập Agreeableness Dễ chịu Conscientiousnes Tận tâm External regulation Điều chỉnh bên Extraversion Hướng ngoại Goal achievement theory Thuyết định hướng mục tiêu Identified regulation Điều chỉnh đồng Integrated regulation Điều chỉnh hợp 10 Intrinsic academic motivation Động học tập bên 11 Intrinsic motivation (to experience stimulation) Động học tập bên (học để trải nghiệm kích thích) 12 Intrinsic motivation (to know) Động học tập bên (học để hiểu biết) 13 Intrinsic motivation (towards accomplishment) Động học tập bên (học để tiến bộ) 14 Introjected regulation Điều chỉnh tiếp nhận 15 Mastery-approach goal orientation Định hướng mục tiêu tiếp cận học tập 16 Metacognitive Siêu nhận thức 17 Neuroticism Tâm lý bất ổn 18 Openness Cởi mở 19 Organisation for Economic Co-operation and Development Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế 20 Organismic Integration Theory Lý thuyết hội nhập sinh vật 21 Performance- approach goal orientation Định hướng mục tiêu tiếp cận kết 22 Performance-avoidance goal orientation Định hướng mục tiêu lảng tránh kết 23 Self- efficacy Niềm tin vào lực thân 24 Self-determination theory Lý thuyết tự xác định 25 Socioeconomic status Tình trạng kinh tế xã hội v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC THUẬT NGỮ CHUYỂN DỊCH TỪ ANH SANG VIỆT iv MỤC LỤC .v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 2.2 Các phương pháp nghiên cứu .84 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 152 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ 160 danh mục Tài liệu tham khảo 161 DANH MỤC PHỤ LỤC 176 2.3 Tiểu thang đo động học tập bên .185 2.5 Toàn thang nhu cầu tâm lý 187 2.6 Toàn thang bầu khơng khí học tập 188 2.7 Toàn thang định mục tiêu học tập 189 2.8 Toàn thang mục tiêu lớp học 190 2.9 Thang đo mục tiêu giáo viên 191 2.10 Thang đo tư 192 2.11 Thang đo phong cách làm cha mẹ 193 3.1 Theo giới tính 195 3.2 Theo trường 195 3.3 Theo khối lớp 197 3.4 Theo học lực 199 3.5 Theo kinh tế gia đình 200 4.1 Tương quan động học bên với yếu tố cá nhân môi trường 202 vi 4.2 Hồi quy tuyến tính đơn biến động học bên với yếu tố cá nhân môi trường 5.1 Kiểm định biến trung gian mục tiêu học tập tác động mục tiêu lớp học đến động học tập bên .14 5.2 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động bầu không khí học tập đến động học tập bên 16 5.3 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động phong cách làm CM (mẹ khuyến khích tự chủ) đến động học tập bên trong18 5.4 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động phong cách làm CM (bố khuyến khích tự chủ) đến động học tập bên trong.20 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Trang Bảng 1.1 Các hướng nghiên cứu động học tập động học tập bên 22 Bảng 2.1 Phân bố khách thể nghiên cứu (N=745) 81 Bảng 2.2 Cấu trúc phiếu hỏi 90 Bảng 3.1 Phân tích mơ tả chung thực trạng động học tập bên 100 Bảng 3.2 Tương quan khía cạnh biểu động học tập bên 102 Bảng 3.3 Các biểu động học tập bên học sinh trung học sở 103 Bảng 3.4 Động học tập bên động học tập khác học sinh trung học sở 107 Bảng 3.5 Phân bố động học tập theo mức điểm 108 Bảng 3.6 So sánh chéo động học tập bên với động học tập bên 109 Bảng 3.7 Động học tập bên theo giới tính 110 Bảng 3.8 Động học tập bên theo trường 111 Bảng 3.9 Động học tập bên theo khối lớp 111 Bảng 3.10 Động học tập bên theo học lực 112 Bảng 3.11 Động học tập bên theo kinh tế gia đình 113 Bảng 3.12 Các yếu tố cá nhân liên quan tới động học tập bên 114 Bảng 3.13 Các yếu tố môi trường liên quan đến động học tập bên 117 Bảng 3.14 Mối quan hệ động học tập bên yếu tố cá nhân 120 Bảng 3.15 Mối quan hệ động học tập bên yếu tố mơi trường 122 Bảng 3.16 Mơ hình hồi quy đơn biến yếu tố cá nhân dự báo động học tập bên 125 Bảng 3.17 Mơ hình hồi quy đa biến yếu tố cá nhân dự báo động học tập bên 126 Bảng 3.18 Hồi quy đơn biến yếu tố nhà trường dự báo động học tập bên 128 Bảng 3.19 Hồi quy đa biến yếu tố nhà trường dự báo động học tập bên 129 Bảng 3.20 Mô hình hồi quy yếu tố gia đình dự báo động học tập bên 130 viii Bảng 3.21 Mơ hình hồi quy yếu tố cá nhân môi trường dự báo động học tập bên 131 Bảng 3.22 Tác động trực tiếp gián tiếp mục tiêu lớp học tiếp cận học tập đến động học tập bên 132 Bảng 3.23 Tác động trực tiếp gián tiếp bầu khơng khí học tập đến động học tập bên 133 Bảng 3.24 Tác động trực tiếp gián tiếp CM khuyến khích tự chủ đến động học tập bên 134 Bảng 3.25 Mơ tả điểm trung bình động học tập 137 Bảng 3.26 Mô tả điểm trung bình yếu tố tác động 138 Bảng 3.27 Mơ tả điểm trung bình động học tập 142 Bảng 3.28 Mơ tả điểm trung bình yếu tố tác động 143 Sơ đồ 1.1 Lý thuyết tự xác định 23 Sơ đồ 1.2 Phổ động theo lý thuyết tự xác định (Deci Ryan, 2000) 52 Sơ đồ 1.3 Yếu tố liên quan tới động học tập bên học sinh Trung học sở 76 Sơ đồ 3.1 Mơ hình trung gian mục tiêu lớp học tiếp cận học tập động học tập bên 133 Sơ đồ 3.2 Mơ hình trung gian bầu khơng khí học tập động học tập bên 134 Sơ đồ 3.3 Mô hình trung gian phong cách khuyến khích tự chủ mẹ động học tập bên 135 Sơ đồ 3.4 Mơ hình trung gian phong cách khuyến khích tự chủ bố động học tập bên 135 Biểu đồ 3.1 Động học tập bên học sinh Trung học sở 101 Biểu đồ 3.2 Ba thành phần động học tập bên 101 Biểu đồ 3.3 Khơng có động học tập học sinh Trung học sở 109 Biểu đồ 3.4 Các yếu tố cá nhân tác động tới động học tập bên 117 Biểu đồ 3.5 Các yếu tố nhà trường tác động tới động học tập bên 119 Biểu đồ 3.6 Các yếu tố gia đình tác động tới động học tập bên 120 Model R Adjusted R Square R Square 456a 208 Std Error of the Estimate 207 Durbin-Watson 79104 1.901 a Predictors: (Constant), MTLHtcHT b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 121.781 121.781 463.676 741 626 585.457 742 F Sig .000b 194.618 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MTLHtcHT Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 2.831 t 197 MTLHtcHT 668 a Dependent Variable: Động học tập bên 048 456 Sig 14.386 000 13.951 000 4.2.12 Động học bên mục tiêu giáo viên tiếp cận học tập Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 450 a 203 Std Error of the Estimate 202 Durbin-Watson 79397 1.969 a Predictors: (Constant), MTGVtcHT b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 118.427 118.427 465.231 738 630 583.658 739 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MTGVtcHT Coefficientsa F 187.861 Sig .000b Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 2.623 t 216 MTGVtcHT 772 a Dependent Variable: Động học tập bên 056 450 Sig 12.165 000 13.706 000 4.2.13 Động học bên mục tiêu giáo viên tiếp cận kết Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 083a 007 Std Error of the Estimate 005 Durbin-Watson 88626 1.911 a Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 3.993 3.993 579.664 738 785 583.658 739 F Sig .024b 5.084 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 5.243 140 MTGVtiepcanKQ 084 a Dependent Variable: Động học tập bên 037 Standardized Coefficients Beta T 083 Sig 37.462 000 2.255 024 4.2.14 Động học bên khuyến khích tự chủ mẹ Model Summaryb Model R R Square 312 a Adjusted R Square 097 096 Std Error of the Estimate Durbin-Watson 83396 1.937 a Predictors: (Constant), MeTuChu b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 55.059 55.059 511.876 736 695 566.935 737 Residual Total 000b 79.167 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MeTuChu Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 4.398 t 134 MeTuChu 229 a Dependent Variable: Động học tập bên 026 312 Sig 32.903 000 8.898 000 4.2.15 Động học bên tham gia mẹ Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 234 a 055 Std Error of the Estimate 054 Durbin-Watson 85321 1.954 a Predictors: (Constant), MeThamGia b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square F 31.147 31.147 535.788 736 728 566.935 737 Sig 42.786 000b a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MeThamGia Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 4.662 MeThamGia 172 a Dependent Variable: Động học tập bên t 140 026 234 Sig 33.250 000 6.541 000 4.2.16 Động học bên nồng ấm mẹ Model Summaryb Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate Durbin-Watson 10 333a 111 110 82750 1.982 a Predictors: (Constant), MeNongAm b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square F 62.950 62.950 503.985 736 685 566.935 737 Sig .000b 91.930 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MeNongAm Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 4.256 t 139 MeNongAm 244 a Dependent Variable: Động học tập bên 025 333 Sig 30.619 000 9.588 000 4.2.17 Động học bên khuyến khích tự chủ bố Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 357 a 128 Std Error of the Estimate 126 Durbin-Watson 83184 1.938 a Predictors: (Constant), BoTuChu b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 73.726 73.726 504.435 729 692 578.161 730 F Sig 106.547 000b a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), BoTuChu Model Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig 11 B (Constant) Std Error 4.225 Beta 132 BoTuChu 265 a Dependent Variable: Động học tập bên 026 357 32.064 000 10.322 000 4.2.18 Động học bên tham gia bố Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 271 a 074 Std Error of the Estimate 072 Durbin-Watson 85716 1.924 a Predictors: (Constant), BoThamGia b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square F 42.553 42.553 535.607 729 735 578.161 730 Sig 57.918 000b t Sig a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), BoThamGia Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 4.692 117 BoThamGia 179 a Dependent Variable: Động học tập bên 024 271 40.172 000 7.610 000 4.2.19 Động học bên nồng ấm bố Model Summaryb Model R R Square 335 a Adjusted R Square 112 Std Error of the Estimate 111 Durbin-Watson 83904 1.920 a Predictors: (Constant), BoNongAm b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Regression Sum of Squares 64.957 df Mean Square 64.957 F 92.271 Sig .000b 12 Residual Total 513.203 729 578.161 730 704 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), BoNongAm Coefficientsa Model Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 4.291 t 134 BoNongAm 244 a Dependent Variable: Động học tập bên 025 335 Sig 31.918 000 9.606 000 4.3 Hồi quy tuyến tính đa biến động học bên với yếu tố cá nhân mơi trường 4.3.1 Hồi quy tuyến tính đa biến động học bên yếu tố cá nhân Model Summaryb Model R Adjusted R Square R Square 665a 442 Std Error of the Estimate 436 Durbin-Watson 66770 1.903 a Predictors: (Constant), TuDuycodinh, MTtiepcanKQ, NhucauKN, MTlangtranhHT, NhucauTC, NhucauNL, MTtcanHT, MTlangtranhKQ, TuDuyphattrien b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 258.211 28.690 325.446 730 446 583.658 739 F Sig .000b 64.354 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), TuDuycodinh, MTtiepcanKQ, NhucauKN, MTlangtranhHT, NhucauTC, NhucauNL, MTtcanHT, MTlangtranhKQ, TuDuyphattrien Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta T (Constant) 1.508 223 6.774 NhucauTC NhucauKN NhucauNL MTtcanHT MTtiepcanKQ MTlangtranhHT 268 120 240 226 082 093 043 037 045 044 039 033 213 101 193 185 079 095 6.249 3.236 5.380 5.106 2.124 2.816 Sig .000 000 001 000 000 034 005 13 MTlangtranhKQ -.071 TuDuyphattrien 121 TuDuycodinh 008 a Dependent Variable: Động học tập bên 035 028 022 -.075 161 013 -2.023 4.375 387 043 000 699 4.3.2 Hồi quy tuyến tính đa biến động học bên yếu tố nhà trường Model Summaryb Model R R Square 627a Std Error of the Estimate Adjusted R Square 393 389 Durbin-Watson 69448 1.889 a Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ, KhongKhi, MTLHtcHT, MTGVtcHT b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 229.164 57.291 354.493 735 482 583.658 739 F Sig .000b 118.786 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ, KhongKhi, MTLHtcHT, MTGVtcHT Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients B Std Error (Constant) 1.625 218 KhongKhi 380 MTLHtcHT 338 MTGVtcHT 161 MTGVtiepcanKQ 013 a Dependent Variable: Động học tập bên 032 051 064 030 Standardized Coefficients Beta 425 230 094 012 T Sig 7.437 000 11.958 6.640 2.501 411 000 000 013 681 4.3.3 Hồi quy tuyến tính đa biến động học bên yếu tố cá nhân yếu tố nhà trường Model Summaryb Model R R Square 701a 491 Adjusted R Square 482 Std Error of the Estimate 63973 Durbin-Watson 1.883 a Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ, KhongKhi, TuDuycodinh, MTlangtranhHT, NhucauKN, MTtiepcanKQ, MTLHtcHT, NhucauNL, NhucauTC, MTtcanHT, MTlangtranhKQ, MTGVtcHT, TuDuyphattrien 14 b Dependent Variable: Động học tập bên ANOVAa Model Sum of Squares Regression Residual Total df Mean Square 286.535 13 22.041 297.123 726 409 583.658 739 F Sig .000b 53.856 a Dependent Variable: Động học tập bên b Predictors: (Constant), MTGVtiepcanKQ, KhongKhi, TuDuycodinh, MTlangtranhHT, NhucauKN, MTtiepcanKQ, MTLHtcHT, NhucauNL, NhucauTC, MTtcanHT, MTlangtranhKQ, MTGVtcHT, TuDuyphattrien Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients Model B Std Error Beta t (Constant) 1.034 238 4.335 NhucauTC 163 NhucauKN 072 NhucauNL 188 MTtcanHT 158 MTtiepcanKQ 059 MTlangtranhHT 072 MTlangtranhKQ -.050 TuDuyphattrien 067 TuDuycodinh 001 KhongKhi 193 MTLHtcHT 198 MTGVtcHT 039 MTGVtiepcanKQ -.022 a Dependent Variable: Động học tập bên 044 036 044 043 037 032 034 028 021 034 050 061 029 129 061 151 129 058 074 -.052 089 001 216 135 023 -.022 3.729 1.987 4.314 3.650 1.593 2.254 -1.475 2.391 040 5.668 3.979 633 -.767 Sig .000 000 047 000 000 112 024 141 017 968 000 000 527 443 Kiểm định biến trung gian mục tiêu tiếp cận học tập nhu cầu tâm lý tự chủ 5.1 Kiểm định biến trung gian mục tiêu học tập tác động mục tiêu lớp học đến động học tập bên Run MATRIX procedure: **************** PROCESS Procedure for SPSS Version 3.5.3 **************** Written by Andrew F Hayes, Ph.D www.afhayes.com Documentation available in Hayes (2018) www.guilford.com/p/hayes3 ************************************************************************** Model : Y : Động học tập bên X : Mục tiêu lớp học tiếp cận học tập M : Mục tiêu tiếp cận học tập Sample Size: 743 15 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Mục tiêu tiếp cận học tập Model Summary R R-sq 44 19 MSE F 43 174.79 df1 1.00 df2 741.00 p 00 Model coeff se t p LLCI ULCI constant 1.53 16 9.43 00 1.21 1.85 MTLHtcHT 52 04 13.22 00 44 60 Standardized coefficients coeff MTLHtcHT 44 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 55 30 MSE F 55 157.76 df1 2.00 df2 740.00 p 00 Model coeff se t p LLCI ULCI constant 2.20 20 11.23 00 1.82 2.59 MTLHtcHT 45 05 9.05 00 36 55 MTtcanHT 41 04 9.80 00 33 49 Standardized coefficients coeff MTLHtcHT 31 MTtcanHT 34 ************************** TOTAL EFFECT MODEL **************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 46 21 MSE F 63 194.62 df1 1.00 df2 741.00 p 00 Model coeff se t p LLCI ULCI constant 2.83 20 14.39 00 2.45 3.22 MTLHtcHT 67 05 13.95 00 57 76 Standardized coefficients coeff MTLHtcHT 46 ************** TOTAL, DIRECT, AND INDIRECT EFFECTS OF X ON Y ************** 16 Total effect of X on Y Effect se t 67 05 13.95 p LLCI 00 57 ULCI 76 c_ps 75 Direct effect of X on Y Effect se t 45 05 9.05 p 00 ULCI 55 c'_ps c'_cs 51 31 LLCI 36 c_cs 46 Indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI MTtcanHT 21 03 16 27 Partially standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI MTtcanHT 24 03 18 30 Completely standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI MTtcanHT 15 02 11 18 *********************** ANALYSIS NOTES AND ERRORS ************************ Level of confidence for all confidence intervals in output: 95.0000 Number of bootstrap samples for percentile bootstrap confidence intervals: 5000 END MATRIX - 5.2 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động bầu khơng khí học tập đến động học tập bên Run MATRIX procedure: **************** PROCESS Procedure for SPSS Version 3.5.3 **************** Written by Andrew F Hayes, Ph.D www.afhayes.com Documentation available in Hayes (2018) www.guilford.com/p/hayes3 ************************************************************************** Model : Y : Động học tập bên X : Bầu khơng khí học tập M : Nhu cầu tự chủ Sample Size: 745 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Nhu cầu tự chủ Model Summary R R-sq 56 31 MSE F 35 332.38 df1 1.00 df2 743.00 p 00 Model coeff se t p constant 1.41 11 12.75 KhongKhi 40 02 18.23 LLCI ULCI 00 1.19 1.62 00 35 44 17 Standardized coefficients coeff KhongKhi 56 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 61 37 MSE F 49 222.16 df1 2.00 df2 742.00 p 00 Model coeff se t p constant 2.53 15 17.34 KhongKhi 38 03 12.12 NhucauTC 33 04 7.60 LLCI ULCI 00 2.24 2.82 00 32 44 00 25 42 Standardized coefficients coeff KhongKhi 42 NhucauTC 27 ************************** TOTAL EFFECT MODEL **************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 57 33 MSE F 53 359.14 df1 1.00 df2 743.00 p 00 Model coeff se t p constant 3.00 14 21.88 KhongKhi 51 03 18.95 LLCI ULCI 00 2.73 3.27 00 46 56 Standardized coefficients coeff KhongKhi 57 ************** TOTAL, DIRECT, AND INDIRECT EFFECTS OF X ON Y ************** Total effect of X on Y Effect se t 51 03 18.95 p LLCI 00 46 ULCI 56 c_ps 57 c_cs 57 Direct effect of X on Y Effect se t 38 03 12.12 p LLCI 00 32 ULCI 44 c'_ps 43 c'_cs 42 Indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 13 02 09 17 Partially standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI 18 NhucauTC 15 02 11 19 Completely standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 15 02 10 19 *********************** ANALYSIS NOTES AND ERRORS ************************ Level of confidence for all confidence intervals in output: 95.0000 Number of bootstrap samples for percentile bootstrap confidence intervals: 5000 END MATRIX - 5.3 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động phong cách làm CM (mẹ khuyến khích tự chủ) đến động học tập bên Run MATRIX procedure: **************** PROCESS Procedure for SPSS Version 3.5.3 **************** Written by Andrew F Hayes, Ph.D www.afhayes.com Documentation available in Hayes (2018) www.guilford.com/p/hayes3 ************************************************************************** Model : Y : Động học tập bên X : Phong cách khuyến khích tự chủ mẹ M : Nhu cầu tự chủ Sample Size: 738 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Nhu cầu tự chủ Model Summary R R-sq 30 09 MSE F 45 72.86 df1 1.00 df2 736.00 p 00 Model coeff se t p constant 2.49 11 23.22 MeTuChu 18 02 8.54 LLCI ULCI 00 2.28 2.71 00 14 22 Standardized coefficients coeff MeTuChu 30 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 52 27 MSE F 56 136.21 df1 2.00 df2 735.00 Model coeff se t p LLCI ULCI p 00 19 constant 3.04 MeTuChu 13 NhucauTC 55 16 19.20 02 5.47 04 13.21 00 2.73 00 09 00 46 3.35 18 63 Standardized coefficients coeff MeTuChu 18 NhucauTC 44 ************************** TOTAL EFFECT MODEL **************************** OUTCOME VARIABLE: Bentrong Model Summary R R-sq 31 10 MSE F 70 79.17 df1 1.00 df2 736.00 p 00 Model coeff se t p constant 4.40 13 32.90 MeTuChu 23 03 8.90 LLCI ULCI 00 4.14 4.66 00 18 28 Standardized coefficients coeff MeTuChu 31 ************** TOTAL, DIRECT, AND INDIRECT EFFECTS OF X ON Y ************** Total effect of X on Y Effect se t 23 03 8.90 p 00 LLCI 18 ULCI 28 c_ps c_cs 26 31 Direct effect of X on Y Effect se t 13 02 5.47 p 00 LLCI 09 ULCI 18 c'_ps c'_cs 15 18 Indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 10 01 07 13 Partially standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 11 02 08 14 Completely standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 13 02 09 17 *********************** ANALYSIS NOTES AND ERRORS ************************ Level of confidence for all confidence intervals in output: 95.0000 Number of bootstrap samples for percentile bootstrap confidence intervals: 5000 END MATRIX - 20 5.4 Kiểm định biến trung gian nhu cầu tâm lý tự chủ tác động phong cách làm CM (bố khuyến khích tự chủ) đến động học tập bên Run MATRIX procedure: **************** PROCESS Procedure for SPSS Version 3.5.3 **************** Written by Andrew F Hayes, Ph.D www.afhayes.com Documentation available in Hayes (2018) www.guilford.com/p/hayes3 ************************************************************************** Model : Y : Động học tập bên X : Phong cách khuyến khích tự chủ bố M : Nhu cầu tự chủ Sample Size: 731 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Nhu cầu tự chủ Model Summary R R-sq 26 07 MSE F 46 53.39 df1 1.00 df2 729.00 p 00 Model coeff se t p constant 2.62 11 24.39 BoTuChu 15 02 7.31 LLCI ULCI 00 2.41 2.83 00 11 19 Standardized coefficients coeff BoTuChu 26 ************************************************************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên Model Summary R R-sq 55 30 MSE F 55 159.42 df1 2.00 df2 728.00 p 00 Model coeff se t p constant 2.78 16 17.51 BoTuChu 18 02 7.60 NhucauTC 55 04 13.61 LLCI ULCI 00 2.47 3.09 00 13 23 00 47 63 Standardized coefficients coeff BoTuChu 24 NhucauTC 44 ************************** TOTAL EFFECT MODEL **************************** OUTCOME VARIABLE: Động học tập bên 21 Model Summary R R-sq 36 13 MSE F 69 106.55 df1 1.00 df2 729.00 p 00 Model coeff se t p constant 4.22 13 32.06 BoTuChu 27 03 10.32 LLCI ULCI 00 3.97 4.48 00 21 32 Standardized coefficients coeff BoTuChu 36 ************** TOTAL, DIRECT, AND INDIRECT EFFECTS OF X ON Y ************** Total effect of X on Y Effect se t 27 03 10.32 p LLCI 00 21 ULCI 32 c_ps 30 Direct effect of X on Y Effect se t 18 02 7.60 p 00 ULCI 23 c'_ps c'_cs 20 24 LLCI 13 c_cs 36 Indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 08 02 06 12 Partially standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 09 02 06 13 Completely standardized indirect effect(s) of X on Y: Effect BootSE BootLLCI BootULCI NhucauTC 11 02 08 15 *********************** ANALYSIS NOTES AND ERRORS ************************ Level of confidence for all confidence intervals in output: 95.0000 Number of bootstrap samples for percentile bootstrap confidence intervals: 5000 END MATRIX - ... trạng động học tập bên 100 Bảng 3.2 Tương quan khía cạnh biểu động học tập bên 102 Bảng 3.3 Các biểu động học tập bên học sinh trung học sở 103 Bảng 3.4 Động học tập bên động học tập khác học sinh. .. động học tập bên học sinh Trung học sở 1.2.2.1 Khái niệm động cơ, động học tập, động học tập bên ngồi khơng có động học tập Trong thực tế sử dụng từ ngữ tiếng Việt, hai khái niệm ? ?động cơ? ?? ? ?động. .. Trung học sở 17 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP BÊN TRONG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu động học tập động học tập bên Cho đến Việt Nam giới có nhiều cơng