Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kỹ năng giải bài tập đối với phản ứng Oxi hóa nhẹ ANCOL đơn chức bậc 1

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kỹ năng giải bài tập đối với phản ứng oxi hóa nhẹ ANCOL đơn chức bậc 1

... giảng dạy học tập IV KIỂM NGHIỆM Đối tượng áp dụng học sinh lớp 11 B5, 11 B6 lớp 11 B7 trường THPT Hàm Rồng năm học 2 011 - 2 012 Học sinh lớp 11 B5; 11 B6 khai thác để giải tập, học sinh lớp 11 B7 chưa giới ... tập phản ứng oxi hóa ancol bậc I: Dạng 1: Hiệu suất phản ứng oxi hóa ancol bậc I đạt 10 0%, không tạo axit Nhận xét 1: Do hệ số phản ứng nên ta có: - Mtrung bình hỗn hợp sau phản ứng trung bình ... suất phản ứng oxi hoá ĐS: CH3OH, 80% 16 Oxi hóa gam ancol đơn chức A oxi không khí (có xúc tác đun nóng) thu 6,92 gam hỗn hợp anđehit, ancol dư nước Tính hiệu suất phản ứng oxi hoá ĐS: 76,8% 17 Oxi...

SKKN Nâng cao kỹ năng giải bài tập đối với phản ứng Oxi hóa nhẹ ANCOL đơn chức bậc 1

... 11 B5, 11 B6 lớp 11 B7 trường THPT Hàm Rồng năm học 2 011 - 2 012 Học sinh lớp 11 B5; 11 B6 khai thác để giải tập, học sinh lớp 11 B7 chưa giới thiệu 16 Đề 15 phút kiểm tra TNKQ thực nghiệm: Câu 1: Oxi ... suất phản ứng oxi hóa A 95 ,11 % B 93,33% C 91, 67% D 91, 11% 18 Kết quả: Trước áp dụng Các lớp Số Dưới HS Lớp 47 6,5 33 70, 21 11B5 Lớp Từ → Từ 6,5 → Trên % 45 36 80% 14 ,89 % 11 B6 Lớp 7,5 13 ,33 10 ,64 ... tập phản ứng oxi hóa ancol bậc I: Dạng 1: Hiệu suất phản ứng oxi hóa ancol bậc I đạt 10 0%, không tạo axit Nhận xét 1: Do hệ số phản ứng nên ta có: - Mtrung bình hỗn hợp sau phản ứng trung bình...

21
1,626
0

nâng cao kỹ năng giải bài tập đối với phản ứng oxi hóa nhẹ ancol đơn chức bậc i

... sách giáo khoa sách tập thấy kết thu chưa cao Nhiều học sinh không gi i tập tương ứng đề thi tuyển sinh vào cao đẳng đ i học III GI I PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN III.1 Gi i pháp: T i dùng tiết dạy ... B N i dung I Cơ sở lý luận vấn đề I. 1 Cách đặt công thức phân tử ancol I. 2 Phương trình hóa học II Thực trạng vấn đề III Gi i pháp tổ chức thực III.1 Gi i pháp III.2 Tổ chức thực III.3 N i dung ... thực hiện: tiết 73, chương phân ph i chương trình hóa học nâng cao lớp 11 tiết b i dưỡng tuần III.3 N i dung thực III.3.1 Đặc i m dạng tập phản ứng oxi hóa ancol bậc I: Dạng 1: Hiệu suất phản ứng...

NÂNG CAO KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP ĐỐI VỚI PHẢN ỨNG OXI HÓA NHẸ ANCOL ĐƠN CHỨC BẬC I

... chưa cao Nhiều học sinh không gi i tập tương ứng đề thi tuyển sinh vào cao đẳng đ i học o o o III GI I PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN III.1 Gi i pháp: T i dùng tiết dạy b i dưỡng để khai thác lo i phản ... trình hóa học nâng cao lớp 11 tiết b i dưỡng tuần III.3 N i dung thực III.3.1 Đặc i m dạng tập phản ứng oxi hóa ancol bậc I: Dạng 1: Hiệu suất phản ứng oxi hóa ancol bậc I đạt 100%, không tạo axit ... B N i dung I Cơ sở lý luận vấn đề I. 1 Cách đặt công thức phân tử ancol I. 2 Phương trình hóa học II Thực trạng vấn đề III Gi i pháp tổ chức thực III.1 Gi i pháp III.2 Tổ chức thực III.3 N i dung...

14
1,731
0

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn học sinh giải bài toán về mạch điện hỗn hợp không tường minh

... chương học sinh thật không dễ dàng Chính vậy, đề tài "Hướng dẫn học sinh giải toán mạch điện hỗn hợp không tường minh" giúp học sinh có hệ thống tập mạch điện, có phương pháp giải cụ thể dạng với hướng ... loại mạch điện. Trong đề tài đưa vài kinh nghiệm nhỏ để giúp học sinh biến đổi từ mạch điện hỗn hợp không tường minh trở mạch điện hỗn hợp tường minh để thực giải cách đơn giản.Và vậy, học sinh ... tuyển học sinh giỏi đạt kết cao, lựa chọn chuyên đề "Hướng dẫn học sinh giải toán mạch điện hỗn hợp không tường minh" nhằm cung cấp cho học sinh có thêm giải pháp để giải toán loại mạch điện...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN xây dựng và sử dụng bài tập có nhiều cách giải trong dạy học môn hóa học ở trường phổ thông

... lit 2.3 SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG Sử dụng tập Hóa học có nhiều cách giải cách tốt để rèn lực tư sáng tạo cho học sinh Qua thực tiễn giảng dạy, đề ... giá lực học sih, có độ tin cậy cao 2.3.3 Sử dụng Bài tập Hóa học có nhiều cách giải việc dạy học tiết tự chọn Trong tiết tự chọn, giáo viên tổ chức dạy học cách sử dụng tập có nhiều cách giải dạng ... tiết học sử dụng tập nhiều cách giúp có không khí học tập sôi nổi, tập trung chất lượng đạt cao 2.3.2 Sử dụng Bài tập Hóa học có nhiều cách giải việc kiểm tra đánh giá Có thể sử dụng loại tập...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số phương pháp giải bài toán tìm số phức có mô đun lớn nhất, nhỏ nhất

... Đa số học sinh tỏ tự tin giải tập tìm số phức có mô un lớn nhất, nhỏ tiếp cận với phương pháp giải nêu sáng kiến kinh nghiệm + Học sinh tự chọn cho cách giải cách giải nêu sáng kiến kinh nghiệm ... b2  R Phương trình đường Elíp: x2 y2   a2 b2 IV Các phƣơng pháp tìm số phức có mô un lớn nhất, nhỏ Tìm số phức z có mô un lớn (hoạc nhỏ nhất) thoả mãn điều kiện cho trƣớc Phương pháp chung: ... toán tìm tập hợp điểm mặt phẳng biểu diễn số phức z toán tìm số phức z có mô un lớn nhất, nhỏ có quan hệ mật thiết vơi Trong trình giảng dạy phần nội dung nhận thấy số học sinh chưa giải toán tìm...

sáng kiến kinh nghiệm phương pháp đường chép trong giải bài tập hóa học

... LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hóa học môn Khoa học tự nhiên, tập hóa học giữ vai trò quan trọng Thông qua việc giải tập, học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, đồng thời tập hóa học giúp học sinh rèn luyện ... quan IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu tài liệu qua sách, báo, Internet… - Sử dụng tập hóa học - Phương pháp điều tra, vấn… - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm ... quan trọng với học sinh Mỗi tập có nhiều phương pháp giải khác nhau, cần lựa chọn phương pháp hợp lý, tối ưu để giải Qua thực tế giảng dạy thấy, phương pháp đường chéo phương pháp hay, đơn giản...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ tại trường THCS ba cụm bắc

... trị sống kỹ sống cho HS nguyên tắc vàng giáo dục giá trị sống: Giáo dục giá trị sống qua câu chuyện cảm động Giáo dục giá trị sống qua câu hỏi Tự vấn mình? Giáo dục giá trị sống qua nhận thức ... CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD – ĐT phát động phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (Trích): “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói ... thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học THCS Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn luyện kỹ năng đọc văn bản thơ cho học sinh góp phần nâng cao hiệu quả trong giờ dạy học văn

... chọn đề tài "Rèn luyện kỹ đọc văn thơ cho học sinh góp phần nâng cao hiệu dạy - học văn" Phần hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: "Văn học môn nghệ thuật ngôn từ" Mỗi tác phẩm văn học chân kết ... giảng dạy cho thấy: nâng cao khả đọc văn thơ trữ tình cho học sinh mang lại hiệu định Tuy nhiên vấn đề đưa nhiều điều cần bổ sung Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để có hiệu cao giảng dạy môn ... hay đẹp văn chương Đọc văn thơ chìa khoá vạn theo tôi, góp phần không nhỏ vào hiệu giảng văn Tinh thần chung đọc thơ đọc theo đặc trưng thể loại Song cần linh hoạt thơ, câu thơ Có câu thơ ngắt...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kỹ năng sống cho học sinh thông qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ tại trường THCS ba cụm bắc

... ức kỹ n ng cần t ết để ứng p ó t c đ ng vớ c c b ến cố đến từ c c ếu tố ngoạ cản n c c b ến đ ng uất p t từ c n t m s n lý c a c c em Tứ ế Kỹ n ng sống KNS ể T S ắ + Vấ , ế í thân + Tì t ếu kỹ ... th Kĩ sống l gì? ả - ậ ĩ - ế ế í ự ứ ấ ể ó , ẻ ả Mụ tiêu Giáo dụ Kĩ sống: ả ó h â , ó ế r - Rè ó r r - ả , ướ í ứ ả â , ĩ í , ự ế ứ ì ự ó rớ ì ự ú , , ự ế ị ắ Vì s o ph i giáo dụ â N rẻ ĩ sống? ... ẾT V N Cơ sở lý luận v n * Luật g o d c n m tr c “ i u 27 Mụ tiêu giáo dụ phổ thông ú tuệ, t ể c ất, t ẩm mỹ c c kỹ n ng bản, sán , ì â V r â ; ẩ ị , xâ ự ả T rể ể ú ằ ắ â T T ể ướ S ấ ; ó ằ...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN nâng cao kỹ năng đọc (reading) qua các hoạt động viết (writing) trong giờ đọc (reading) của học sinh THPT

... vấn đề Học sinh biết cách xử lý vấn đề từ lập dàn ý, khai triển ý tưởng hoàn tất viết cách hợp lý Học sinh biết vận dụng thông tin có qua hoạt động đọc cách chủ động sáng tạo qua hoạt động viết ... lại hoạt động đọc Sách Giáo khoa học nhằm nâng cao tính logic, đa dạng hoạt động học, tính hiệu phát triển mở rộng đề tài, kích thích nhu cầu đọc lâu dài, vận dụng nhiều kỹ khác Đọc, kỹ Viết quan ... Tuy hoạt động Viết đưa vào Đọc chủ yếu với vai trò hỗ trợ; hoạt động tồn giai đoạn học đọc tiếng Anh Trước đọc ( Pre-reading), Trong đọc (While- reading) Sau đọc ( Post-reading) với hoạt động...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ của hàn mặc tử

... xây dựng câu hỏi dạy đọc- hiểu văn Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) : Xây dựng câu hỏi dạy đọc - hiểu văn Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử, xác định cần phải đạt đến yêu cầu sau: - Câu hỏi khai thác ... thu kết định Xin trình bày kinh nghiệm Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (chương trình ngữ văn 11) để đồng nghiệp góp ý B-GIẢI ... kỹ thuật dạy học khác để đạt đến hiệu cao nhất, có đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy Tôi hi vọng với kinh nghiệm vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi vào dạy đọc- hiểu văn Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn...

Xem thêm