7. Cấu trỳc luận văn
3.2.4. Đổi mới nội dung chương trỡnh và phương phỏp đàotạo theo hướng hiện đại
hướng hiện đại
3.2.4.1. Đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo theo hướng hiện đại: * Vai trũ của biện phỏp:
Đổi mới nội dung chương trỡnh theo hướng hiện đại là một trong những biện phỏp quan trọng, nhằm cập nhật, hoàn thiện nội dung giảng dạy phự hợp với nhu cầu người học, nhu cầu xó hội; nõng cao chất lượng dạy nghề phự hợp với thực tiễn; qua đú gúp phần đỏp ứng nhu cầu nguồn nhõn lực của thị trường lao động.
* Mục tiờu của biện phỏp:
Ban Giỏm hiệu tăng cường chỉ đạo cỏc phũng, khoa chuyờn mụn, giỏo viờn thường xuyờn đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo gắn với nhu cầu thị trường lao động, nhu cầu học nghề của học viờn, phụ huynh. Chủ động, kịp thời cập nhật thụng tin phản hồi, điều chỉnh kịp thời chương trỡnh nội dung đào tạo, phỏt triển cỏc chương trỡnh đào tạo nghề ở Trường Trung cấp nghề Hưng Yờn, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động gắn đào tạo với yờu cầu sản xuất, tạo thuận lợi cho người học, đảm bảo liờn thụng giữa cỏc trỡnh độ, đào tạo nghề với cỏc trỡnh độ đào tạo khỏc trong hệ thống giỏo dục quốc dõn.
* Nội dung biện phỏp:
- Trước hết Ban Giỏm hiệu cần tập trung quỏn triệt, tuyờn truyền, vận động đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý về vai trũ, mục đớch, ý nghĩa, trỏch nhiệm của Trường trong việc phải thường xuyờn đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp với nhu cầu của xó hội, giỳp cho mỗi người ý thức được trỏch nhiệm của mỡnh để tự giỏc thực hiện sự chỉ đạo của Ban Giỏm hiệu.
- Thường xuyờn tổ chức hoặc cử giỏo viờn, cỏn bộ quản lý tham gia tập huấn, bồi dưỡng đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo, cập nhật, học tập quy chế chuyờn mụn một cỏch cú hệ thống, giỳp cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn nắm chắc được quy chế, hiểu rừ nhiệm vụ của mỡnh.
- Chỉ đạo việc cải tiến hoàn thiện nội dung chương trỡnh, phỏt triển chương trỡnh cụ thể sõu sỏt, phải tổ chức hội thảo, đề ra kế hoạch cần đổi mới hoàn thiện kiến thức cả lý thuyết và thực hành. Giao cho giỏo viờn cú năng lực, cú trỡnh độ phụ trỏch từng vấn đề và cú sự thảo luận gúp ý của Hội đồng sư phạm.
- Phỏt triển chương trỡnh đào tạo cỏc nghề ở Trường cú thể được xem như một quỏ trỡnh hũa quyện vào trong quỏ trỡnh đào tạo, bao gồm 5 bước (sơ đồ 3.1)
Sơ đồ 3.1 . Cỏc bước phỏt triển chương trỡnh đào tạo
II. Xỏc định mục tiờu III. Thiết kế CTĐT I. Phõn tớch Trung tõm liờn kết V. Đỏnh giỏ CTĐT IV. Thực thi CTĐT
Hơn nữa, quỏ trỡnh này cần phải được hiểu như là một quỏ trỡnh liờn tục và khộp kớn, do đú 5 bước nờu trờn khụng phải được sắp xếp thẳng hàng mà phải được xếp theo một vũng trũn (sơ đồ 3.1).
Cỏch sắp xếp như trờn cho thấy rừ đõy là một quỏ trỡnh liờn tục để hoàn thiện và khụng ngừng phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề, khõu này ảnh hưởng trực tiếp đến khõu khỏc. Chẳng hạn, khi bắt đầu thiết kế một chương trỡnh đào tạo cho một khúa học nào đú ta thường đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo hiện hành (khõu đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo), sau đú kết hợp với việc phõn tớch tỡnh hỡnh cụ thể - cỏc điều kiện dạy và học trong và ngoài trường, nhu cầu đào tạo của người học và của xó hội… (khõu đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo), sau đú kết hợp với việc phõn tớch tỡnh hỡnh cụ thể - cỏc điều kiện dạy và học trong và ngoài trường, nhu cầu đào tạo của người học và của xó hội… (khõu phõn tớch tỡnh hỡnh) để đưa ra mục tiờu đào tạo của khúa học. Trờn cơ sở của mục tiờu đào tạo mới xỏc định nội dung đào tạo, lựa chọn cỏc phương phỏp dạy học, phương tiện hỗ trợ dạy học, phương phỏp kiểm tra, thi thớch hợp để đỏnh giỏ kết quả học tập. Tiếp đến cần tiến hành thử nghiệm chương trỡnh đào tạo nghề ở quy mụ nhỏ xem cú thực sự đạt yờu cầu hay cần phải điều chỉnh. Toàn bộ cụng đoạn trờn được xem như giai đoạn thiết kế chương trỡnh đào tạo nghề. Kết quả của giai đoạn thiết kế chương trỡnh đào tạo nghề sẽ là một bản chương trỡnh đào tạo cụ thể, nú cho biết mục tiờu đào tạo, nội dung đào tạo, phương phỏp đào tạo, cỏc điều kiện và phương tiện hỗ trợ đào tạo, phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập cũng như việc phõn phối thời gian đào tạo.
- Tổ chức cho giỏo viờn đi thực tế nghiờn cứu vấn đề mới của thị trường lao động cũng như thị trường sản xuất hàng tiờu dựng, nhu cầu đũi hỏi của thị trường về cỏc ngành, nghề đào tạo. Từ đú lấy tư liệu làm cơ sở cho việc hoàn thiện bài giảng núi riờng và nội dung đào tạo núi chung.
- Tranh thủ nguồn tài liệu, tư liệu của cỏc cơ sở trờn địa bàn thụng qua việc tổ chức hoạt động chuyờn mụn giữa cỏc đơn vị để tiếp thu cải tiến trong cụng tỏc đào tạo.
- Tăng cường chỉ đạo, tổ chức kiểm tra định kỳ và đột xuất về biờn soạn đổi mới thiết kế kế hoạch thực hiện giỏo trỡnh, cú sự nhận xột đỏnh giỏ đi đụi với khen thưởng kịp thời.
Để thực hiện tốt cỏc nội dung biện phỏp trờn, Ban giỏm hiệu nhà trường chỉ đạo cỏc phũng, khoa chuyờn mụn:
- Thu thập đầy đủ tài liệu, bỏo cỏo chớnh xỏc về cỏc nghề đang đào tạo để làm căn cứ đổi mới chương trỡnh đào tạo.
- Cú kế hoạch cụ thể trong việc xõy dựng đổi mới chương trỡnh. Đồng thời cần xỏc định chớnh xỏc mục tiờu đào tạo, khối lượng kiến thức hay kỹ năng cần đạt được trong từng phần và toàn bộ chương trỡnh, tổng thời gian đào tạo, phõn bổ lý thuyết và thực hành, cỏc điều kiện cần thiết phục vụ cụng tỏc đào tạo…
3.2.4.2. Đổi mới phương phỏp đào tạo theo hướng hiện đại: * Vai trũ của biện phỏp:
Đổi mới phương phỏp giảng dạy để giỳp học viờn sau khi tốt nghiệp ra trường cú tay nghề vững vàng, giỏi cả về lý thuyết và thực hành, đỏp ứng yờu cầu cụng việc của cỏc doanh nghiệp, cỏc đơn vị tuyển dụng lao động.
* Mục tiờu của biện phỏp:
- Động viờn, khơi dậy úc tỡm tũi khoa học, ý chớ quyết tõm vươn lờn làm chủ kiến thức và tiếp nhận kiến thức một cỏch chủ động, linh hoạt sỏng tạo của học viờn.
- Phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động trong hoạt động nhận thức của học viờn. Học đi đụi với hành, ỏp dụng ngay được vào thực tế cụng việc và cuộc sống, đỏp ứng được nhu cầu tuyển dụng lao động của xó hội.
* Nội dung của biện phỏp:
- Tăng cường tuyờn truyền cho giỏo viờn về mục đớch, hiệu quả đổi mới phương phỏp giảng dạy, tăng cường thực hành là điều tất yếu. Tức là tỡm cỏch khắc phục những nhược điểm trong cỏch dạy cũ thiờn về lý thuyết, đề xuất khai thỏc triệt để cỏc ưu điểm khi ỏp dụng phương phỏp giảng dạy mới, đặc biệt là thiờn về thực hành kỹ năng nghề.
- Thường xuyờn tổ chức thi đồ dựng dạy học, sử dụng cỏc thiết bị và viết sỏng kiến kinh nghiệm. Tổ chức cho giỏo viờn tham gia cỏc buổi hội giảng, học tập kinh nghiệm.
Muốn đổi mới phương phỏp đào tạo trước hết Trường phải thực hiện cỏc biện phỏp:
- Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn trực tiếp giảng dạy, đặc biệt giờ dạy thực hành, thụng qua việc tổ chức cho giỏo viờn, cỏn bộ quản lý thường xuyờn được đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, nhất là kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương phỏp giảng dạy.
- Chỉ đạo phũng, khoa chuyờn mụn, giỏo viờn xõy dựng kế hoạch chương trỡnh hành động thực hiện đổi mới phương phỏp giỏo dục nhất là vấn đề tự học nõng cao chuyờn mụn, kỹ năng, phương phỏp.
- Tranh thủ, huy động cỏc nguồn lực để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho việc đào tạo, như: thay thế, trang bị mới đồ dựng dạy học, vật liệu, trang thiết bị thực hành hiện đại, cập nhật, phự hợp, đỏp ứng nhu cầu dạy và học.
- Tăng cường cụng tỏc quản lý chuyờn mụn nhằm phỏt triển tớnh tự giỏc của học viờn trong quỏ trỡnh học tập, tăng cường hệ thống cõu hỏi phỏt vấn. Cải tiến phương phỏp học của học viờn, phối hợp với cỏc doanh nghiệp thường xuyờn đưa giỏo viờn, học viờn đi thực tế, thực tập tại doanh nghiệp.
- Sử dụng hợp lý cỏc phương phỏp dạy học truyền thống với cỏc phương phỏp dạy học mới mang tớnh tư duy sỏng tạo, rốn luyện tay nghề của học viờn. Hướng dẫn và kiểm tra phần tự học, tự đào tạo tự rốn luyện của học viờn, hướng dẫn thực hành thực tập nghề nghiệp.
Để thực hiện tốt cỏc nội dung biện phỏp trờn, Ban Giỏm hiệu cần thực hiện tốt:
- Hoàn thiện việc đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo làm tiền đề cho việc đổi mới phương phỏp đào tạo.
- Xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn giỏi về chuyờn mụn, nghiệp vụ, năng động, trỏch nhiệm trong việc nghiờn cứu, ỏp dụng phương phỏp đào tạo mới.
- Xõy dựng cơ sở vật chất đảm bảo tạo điều kiện cho việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, như: xõy dựng phũng học đa năng, cỏc phũng thớ nghiệm, thực hành hiện đại, hệ thống thư viện đỏp ứng nhu cầu của giỏo viờn, học viờn.