7. Cấu trỳc luận văn
2.6. Đỏnh giỏ chung về thực trạng quản lý đàotạo ở Trường Trung cấp nghề Hưng Yờn
nghề Hưng Yờn
2.6.1. Ưu điểm và hạn chế * Những ưu điểm chủ yếu:
- Ban Giỏm hiệu đó quan tõm đến việc xõy dựng nội dung, chương trỡnh và kế hoạch đào tạo phự hợp điều kiện thực tiễn của Trường và tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương. Kịp thời phờ duyệt kế hoạch của cỏc khoa, phũng chuyờn mụn và giỏo viờn, thường xuyờn tổ chức giao ban hàng tuần theo dừi việc thực hiện nội dung, chương trỡnh, kế hoạch, tiến độ cũng như đỏnh giỏ chất lượng của quỏ trỡnh đào tạo.
- Phỏt động cỏc phong trào nghiờn cứu khoa học, cải tiến kỹ thuật, chọn cỏn bộ giỏo viờn cú năng lực và kinh nghiệm viết tài liệu và giỏo trỡnh giảng dạy, xõy dựng quy trỡnh tuyển chọn giỏo viờn theo đỳng quy định và tiờu chuẩn của Bộ Lao động- Thương binh và Xó hội. Thường xuyờn tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn trong Trường, khoa, phũng nhằm đẩy mạnh hoạt động tự học, tự rốn trong đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn.
- Lónh đạo, chỉ đạo cỏc khoa, phũng chuyờn mụn quản lý tốt kế hoạch giảng dạy của giỏo viờn, xõy dựng được cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại giỏo ỏn, tiết giảng, sỏng kiến kinh nghiệm cũng như đồ dựng dạy học tự làm.
- Tổ chức việc quỏn triệt nội dung, quy chế cũng như giỏo dục nhận thức về nghề nghiệp, động cơ và trỏch nhiệm học tập cho học sinh. Đồng thời, tổ chức tốt việc theo dừi, kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động trong phong trào thi đua học tập và rốn luyện của học sinh.
- Quản lý tốt việc sử dụng và khai thỏc cú hiệu quả trang thiết bị và đồ dựng dạy học của đội ngũ giỏo viờn, tuyờn truyền, quỏn triệt việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, cử cỏn bộ, giỏo viờn tham gia bồi dưỡng cỏc phương
phỏp giảng dạy mới, xõy dựng được cỏc tiờu chớ, thang điểm đỏnh giỏ tiết giảng phự hợp.
- Tổ chức tốt cụng tỏc quản lý, phờ duyệt và cấp phỏt kinh phớ để thực hiện cỏc đề tài thiết bị dạy học tự làm, xõy dựng được cỏc nội quy, quy định trong việc sử dụng và khai thỏc tớnh năng thiết bị dạy học ở cỏc phõn xưởng thực tập.
* Những tồn tại :
- Trường Trung cấp nghề Hưng Yờn chưa xõy dựng được hệ thống vật chất phục vụ cho việc đào tạo nghề tốt, chủ yếu là dựa vào lý thuyết, thực hành ớt nờn học sinh sau khi ra trường kinh nghiệm thực hành cũn rất kộm.
- Nội dung, chương trỡnh, phương phỏp đào tạo chưa toàn diện, chưa thực sự đổi mới tiếp cận với sự phỏt triển khoa học cụng nghệ hiện nay, Trường chưa cú chuyờn gia và cỏn bộ giỏo viờn cú trỡnh độ cao. Vỡ thế, trong quỏ trỡnh xõy dựng nội dung, chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy vẫn cũn những bất cập, chưa cú tầm chiến lược, khụng ổn định ảnh hưởng lớn đến chất lượng giỏo dục và đào tạo của Trường.
- Việc quy hoạch đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn chưa cụ thể, thiếu đồng bộ, chưa mạnh dạn xõy dựng đội ngũ kế cận mang tớnh chiến lược lõu dài. Quy trỡnh tuyển chọn giỏo viờn được xõy dựng tương đối tốt theo quy định, song cụng tỏc tổ chức thực hiện chưa nghiờm tỳc, thiếu khoa học, chế độ đói ngộ đối với giỏo viờn vẫn cũn thấp so với mặt bằng chung do vậy chưa thu hỳt được cỏn bộ quản lý, giỏo viờn giỏi phục vụ cho cụng tỏc đào tạo của Trường.
- Cũn nhiều bài giảng của giỏo viờn chất lượng chưa đạt yờu cầu, vẫn cũn giờ giảng đạt trung bỡnh, thậm chớ khụng đạt yờu cầu, một số giỏo viờn cũn coi nhẹ cụng tỏc soạn giảng, nhiều giỏo viờn khai thỏc sử dụng cỏc phương tiện dạy học chưa đạt hiệu quả, cụng tỏc thao giảng, dự giờ, bỡnh giảng ở cỏc tổ chuyờn mụn chưa thực sự đi vào chiều sõu, cũn hỡnh thức.
- Đối tượng tuyển sinh vào Trường cú chất lượng khụng đồng đều. Học sinh chưa cú phương phỏp học tập tốt, phong trào học tập rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp chưa cao, nhiều học sinh cũn chưa yờn tõm học tập, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp chủ yếu đạt trung bỡnh và trung bỡnh khỏ, tỉ lệ đạt loại khỏ và giỏi cũn ở mức thấp.
2.6.2. Nguyờn nhõn của thực trạng
* Nguyờn nhõn của ưu điểm:
- Trong những năm gần đõy, Đảng và Nhà nước ta luụn quan tõm đến cụng tỏc đào tạo nghề, điều đú được thể hiện trong cỏc Nghị định, Thụng tư, cỏc Quyết định mà Đảng, Chớnh phủ, Bộ Lao động- Thương binh và Xó hội và Tổng cục Dạy nghề đó ban hành, nhất là việc Chớnh phủ đó ban hành Luật Dạy nghề năm 2006, đú là tiền đề để cỏc cấp cấp ủy đảng, chớnh quyền, xó hội và nhõn dõn quan tõm chỉ đạo, thực hiện cụng tỏc đào tạo nghề.
- Tỉnh ủy, UBND Tỉnh, cỏc Sở, ban ngành, địa phương luụn quan tõm tạo điều kiện đến sự phỏt triển của Trường Trung cấp nghề Hưng Yờn, chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn, cụng tỏc tài chớnh, cụng tỏc tổ chức cỏn bộ để Trường hoạt động ngày càng cú nền nếp.
- Ban Giỏm hiệu đó quan tõm lónh đạo, chỉ đạo, tổ chức kiểm tra, giỏm sỏt cỏc hoạt động chung trong đơn vị, thực hiện phõn cấp quản lý, xõy dựng cỏc kế hoạch, xõy dựng cỏc nội quy, quy chế, quy định hoạt động của cơ quan và tổ chức triển khai thực hiện cú hiệu quả.
- Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn của Trường đa số tuổi đời trẻ, nhiệt tỡnh, được đạo tạo cơ bản, cú tinh thần trỏch nhiệm, cú ý thức tổ chức kỷ luật. Đa số học sinh cú tinh thần học tập và ý thức lập nghiệp cao đó và sẽ là nguồn động lực lớn cho Trường phỏt triển.
- Hệ thống cơ chế quản lý chớnh sỏch chưa đồng bộ, chưa đủ mạnh để tạo động lực cho đào tạo nghề phỏt triển.
- Năng lực quản lý của Ban Giỏm hiệu, cỏn bộ quản lý khoa, phũng cũn cú mặt hạn chế, nờn trong quỏ trỡnh quản lý chỉ đạo cũn thiếu cụ thể, phõn cụng phõn cấp cũn chồng chộo, hiệu quả quản lý chưa cao. Trỡnh độ của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cũn nhiều hạn chế, Trường chưa cú giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn từ thạc sĩ trở lờn.
- Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cũn chịu ảnh hưởng của cơ chế tập trung quan liờu bao cấp, chưa thực sự năng động linh hoạt trong việc cải tiến chất lượng đào tạo theo hướng cung cầu.
- Cơ sở vật chất hạn chế, trang thiết bị lạc hậu khụng theo hướng hiện đại cập nhật, cũn phải đợi chờ cỏc nguồn kinh phớ theo cơ chế xin cho.
- Qui mụ cơ cấu ngành nghề đào tạo mới tập trung vào một số nghề đó cú sẵn và nghề truyền thống.
- Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn cũn nhiều khú khăn về đời sống kinh tế, nhiều giỏo viờn cũn chưa cú điều kiện để học nõng cao dài hạn về chuyờn mụn nghiệp vụ, nờn cũn hạn chế về chuyờn mụn và năng lực sư phạm.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Qua tổng hợp và phõn tớch kết quả điều tra, khảo sỏt về thực trạng cho thấy quy mụ và tiềm năng phỏt triển đào tạo nghề ở tỉnh Hưng Yờn núi chung, Trường Trung cấp nghề Hưng Yờn núi riờng là rất lớn.
Nhận thức của Hiệu trưởng và cỏn bộ quản lý của Trường về quản lý cụng tỏc đào tạo nghề là khỏ tốt. Vỡ vậy, mặc dự mới được thành lập, nhưng kết quả đào tạo nghề trong thời gian qua đó đạt được nhiều kết quả đỏng khớch lệ. Số lượng, chất lượng đào tạo cú chuyển biến tớch cực, nờn hỡnh ảnh, uy tớn của Trường ngày càng được cải thiện. Tuy vậy, nhiều nội dung được triển
khai trong hoạt động quản lý đào tạo nghề ở Trường chưa thiết thực, hiệu quả cũn thấp, cũn nhiều bất cập:
- Cụng tỏc xõy dựng kế hoạch, nội dung và chương trỡnh đào tạo trong những năm qua tại Trường tuy đó cú những kết quả nhất định song vẫn cũn nặng về lý thuyết, chưa gắn kết được với thực tế, cú ngành nghề cũn chưa phự hợp với đối tượng đào tạo.
- Việc xõy dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển sinh cũn chưa sỏt thực, nhiều bất cập, chưa thường xuyờn kịp thời.
- Cụng tỏc giảng dạy của giỏo viờn cũng cũn một số tồn tại như: Giỏo ỏn, giỏo trỡnh, tài liệu giảng dạy của một bộ phận giỏo viờn cũn sơ sài.
- Quỏ trỡnh nghiờn cứu tài liệu cập nhật kiết thức mới cũn hạn chế, chưa thường xuyờn. Cụng tỏc quản lý cỏc hoạt động chuyờn mụn ở cỏc khoa, phũng chuyờn mụn cũn hỡnh thức, chưa đi vào chiều sõu. Việc quản lý hoạt động học tập của học sinh chưa được tốt.
- Cơ sở vật chất kỹ thuật của Trường chưa đỏp ứng được đũi hỏi cho cụng tỏc dạy và học, nờn ảnh hưởng khụng nhỏ đến quỏ trỡnh tổ chức giảng dạy của giỏo viờn và học tập của học sinh.
- Cụng tỏc tổ chức thực hiện việc quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý cũn hỡnh thức, hiệu quả chưa cao.
- Cụng tỏc quản lý việc tăng cường đổi mới phương phỏp giảng dạy của Lónh đạo Trường cũn chưa thường xuyờn, chưa kiờn quyết, việc triển khai và thực hiện cũn cú khoảng cỏch lớn, hiệu quả cũn hạn chế.
- Quản lý cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng đào tạo của Trường đó được quan tõm, nhưng hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ chưa đa dạng, cũn hỡnh thức, quỏ trỡnh quản lý điều hành của Trường vẫn cũn nhiều bất cập.
- Phõn tớch ảnh hưởng của cỏc yếu tố khỏch quan và chủ quan đến quản lý đào tạo ở Trường cho thấy cú nhiều yếu tố cú xu hướng ảnh hưởng đến hiệu
quả của cụng tỏc quản lý đào tạo. Trong cỏc yếu tố mà đề tài khảo sỏt cho thấy cỏc yếu tố như: năng lực quản lý, trỡnh độ chuyờn mụn, phẩm chất đạo đức của người lónh đạo; trỡnh độ và trỏch nhiệm của đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý; kinh phớ của Trung ương, của tỉnh đầu tư cho đào tạo nghề của Trường là những yếu tố cú xu hướng ảnh hưởng nhiều hơn đến quản lý đào tạo nghề.
Từ thực trạng nờu trờn, đặt ra vấn đề về quản lý đào tạo như: làm thế nào để nõng cao năng lực quản lý đào tạo cho cỏc đồng chớ trong Ban Giỏm hiệu, cỏn bộ quản lý cỏc phũng, khoa chuyờn mụn. Để giải quyết vấn đề trờn, chỳng tụi xin đề xuất cỏc biện phỏp ở Chương 3.
Chương 3
Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YấN