8. Cấu trúc luận văn
3.2.3. Kết hợp nghiên cứukhoa học với hoạt động giảng dạy
3.2.3.1. Mục tiêu của giải pháp
- Giúp giảng viên mở rộng, tìm hiểu sâu kiến thức chuyên môn để phục vụ cho công tác giảng dạy được tốt hơn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Giảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ là yếu tố quan trọng để làm nên uy tín, chất lượng của nhà trường.
- Hoạt động nghiên cứu khoa học là một lĩnh vực rất tốt để giáo viên tự khẳng định mình. Năng lực của giáo viên được thể hiện chủ yếu thông qua giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Qua tham gia nghiên cứu khoa học, giáo viên không những được khẳng định mà còn thấy được những hạn chế trong tri thức của mình để kịp thời bổ sung.
- Xây dựng cơ chế, biện pháp phối hợp, trao đổi nghiên cứu giữa các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn. Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học có nhiều đi thực tế, cơ hội tiếp xúc, tham gia những hoạt động nghiên cứu, các hội thảo cũng có thể tham khảo mô hình của một số trường đại học tại TP.HCM và trên cả nước. Việc này sẽ giúp để phát huy được thế mạnh của mỗi trường, đồng thời tránh sự trùng lặp, chồng chéo các hướng nghiên cứu, gây lãng phí cả thời gian, chất xám và tiền bạc.
- Tăng cường cơ sở vật chất và kinh phí cho hoạt động nghiên cứu. Tuy nhiên việc đầu tư cần “có trọng điểm” đối với các đề tài thực sự cần thiết và có khả năng áp dụng vào tình hình của trường. Có như vậy mới khuyến khích được người đảm nhiệm đề tài, nhưng bên cạnh đó, chủ nhiệm đề tài cũng phải là những người có “tâm” và đủ “tầm”, có niềm đam mê và có nhận thức đúng về vai trò của hoạt động nghiên cứu.
- Kết hợp chặt chẽ giữa trường với viện nghiên cứu để sử dụng, phổ biến các kết quả nghiên cứu vào giảng dạy và học hỏi thêm kinh nghiệm nghiên cứu.
3.2.3.3. Cách thức thực hiện giải pháp
- Cần có các định hướng và các giải pháp cho công tác nghiên cứu khoa học phù hợp với chức năng nhiệm vụ, tình hình thực tế của địa phương, của Bộ ngành và điều kiện cụ thể của nhà trường mới có thể thực hiện tốt và hiệu quả công tác này.
- Thực sự coi NCKH là một tiêu chuẩn về chất lượng chuyên môn trong đánh giá, xếp loại thi đua của cán bộ, giảng viên.
- Giới hạn giờ giảng của giảng viên và cơ chế để quy đổi giờ NCKH thành giờ giảng với một tỷ lệ nhất định, để giảng viên có thể yên tâm hơn khi nghiên cứu mà không lo không đủ giờ giảng theo định mức. Bởi thực tế cho thấy giữa việc dạy học và Nghiên cứu khoa học thì hoạt động NCKH chưa được Giảng viên quan tâm đúng mức.
- Phòng Quản lý khoa học và Quan hệ doanh nghiệp cần tham mưu cho lãnh đạo nhà trường áp dụng những biện pháp để tổ chức và khuyến khích giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học nhiều hơn nữa.
