- Các hoạt động khác theo sự phân công của hiệu trưởng
2.4.2. Những mặt còn hạn chế
- Đội ngũ CBQL, GV trong nhà trường chưa nhận thức sâu sắc về vai trò và tầm quan trọng thực sự của công tác quản lý hoạt động dạy học, do vậy hoạt động dạy học nhiều khi được tiến hành mang nặng tính hình thức, dạy và học theo quy định, phân phối chương trình giảng dạy, theo trách nhiệm và nhiệm vụ của hoạt động dạy và hoạt động học, công tác kiểm tra, đánh giá nề nếp, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên cũng vì thế mà mang tính hình thức, cả nể đồng nghiệp; hời hợt, nương tay, cảm tính trong đánh giá kết quả học tập của HS, chất lượng hoạt động dạy và học vì thế chưa cao, kết quả kiểm tra chưa phản ánh thực chất chất lượng hoạt động dạy học của nhà trường.
- Đa số bộ phận GV còn trẻ, số GV trên chuẩn chưa nhiều, kinh nghiệm giảng dạy còn ít, nhất là việc bồi dưỡng cho GV về đổi mới phương pháp giảng dạy được quan tâm nhưng chưa có hiệu quả cao.
- Nhà trường đã quan tâm việc đầu tư và hoàn thiện hệ thống CSVC - TBDH nhưng chưa đồng bộ; phòng thực hành, phòng máy chiếu chưa có, phòng bộ môn cũng còn thiếu, trang thiết bị dạy học còn thiếu và nhiều bất cập, cần được đồng bộ và bổ sung, nâng cấp sửa chữa, mua sắm mới, đặc biệt nhà trường chưa ứng dụng CNTT nhiều trong hoạt động dạy học, điều này ảnh hưởng không nhỏ đến công tác QL hoạt động dạy học, và cũng đã ảnh hưởng rất lớn đến công tác đổi mới PPDH theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
- Công tác dự giờ, kiểm tra hồ sơ chuyên môn thường tiến hành theo định kỳ mà ít có sự kiểm tra giáo án, hồ sơ, dự giờ đột xuất nên chất lượng chưa cao, chưa đánh giá khách quan chất lượng giờ dạy, chất lượng hồ sơ chuyên môn.
- Công tác kiểm tra đánh giá học sinh còn chạy theo thành tích chưa phản ánh được đúng chất lượng thực sự của nhà trường.