- Các hoạt động khác theo sự phân công của hiệu trưởng
2.4.1. Những mặt đã làm được
Qua khảo sát thực trạng hoạt động dạy học và công tác quản lý hoạt động dạy học của trường THPT Nam Yên Thành - Huyện Yên Thành, chúng ta có thể thấy được nhà trường đã làm tốt những nội dung sau:
- Địa bàn của nhà trường nằm xa trung tâm huyện nhưng cũng thu hút được đông đảo con em trên địa bàn theo học, được phụ huynh học sinh tin tưởng và ủng hộ.
- Hiệu trưởng đã thấy được tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trung tâm, cốt lõi trong quản lý nhà trường.
- Đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình trong công tác, thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, hồ sơ chuyên môn được quy định rõ ràng. Nhiều GV giỏi, tận tâm với nghề, biết phát huy được năng lực tư duy sáng tạo của HS, khắc phục được những tồn tại trong điều kiện khó khăn.
- Việc quản lý chương trình dạy học được thực hiện nghiêm túc, nhà trường có biện pháp kiểm tra thường xuyên, không có hiện tượng dạy dồn hay cắt xén chương trình
- Việc dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm bài giảng, đánh giá kết quả qua các kì thao giảng, các kỳ thi GV giỏi được tiến hành thường xuyên, góp phần cải tiến phương pháp, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV.
- Hàng năm vào đầu năm học, nhà trường đều thực hiện tốt công tác kiểm tra đầu vào học sinh từ đó giao chỉ tiêu cho GV ngay từ đầu năm học tạo điều kiện cho GV chủ động đăng kí chất lượng để hoàn thành.
- Nhà trường đã xây dựng hoàn thiện được việc thực hiện nề nếp chuyên môn, quy chế chuyên môn, đã đưa việc xây dựng và thực hiện nề nếp vào phong trào thi đua dạy tốt học tốt.
- Nhà trường đã phát huy được vai trò của tổ chuyên môn trong việc xây dựng kế hoạch của tổ và quản lý giảng dạy của GV.
- Duy trì chế độ kiểm tra chuyên môn, kiểm tra hồ sơ chuyên môn theo định kì, kiểm tra thường xuyên kế hoạch giảng dạy của giáo viên, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Công đoàn, Đoàn TNCS HCM trong nhà trường để thực hiện việc kiểm tra, theo dõi, tổ chức các hoạt động chuyên môn, nề nếp dạy và học trong nhà trường nhằm nâng cao từng bước chất lượng giảng dạy của GV.
- Đa số các em học sinh trong nhà trường đều có động cơ, thái độ, mục đích học tập đúng đắn, lành mạnh. Nhiều em say mê hoạt động học, tích cực tự học, ngoan ngoãn, nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, thiếu sự quan tâm,
chăm sóc trực tiếp của phụ huynh nhưng lại có kết quả học tập tốt. Trong những năm gần đây, chất lượng dạy học hai mặt của nhà trường đã có những chuyển biến đáng kể, đặc biệt là kết quả giáo dục mũi nhọn tăng lên rất nhiều, số học sinh đạt giải trong các kỳ khảo sát HS giỏi trường, HS giỏi tỉnh ngày càng tăng, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp, cao đẳng, đại học ngày càng cao. Nhà trường ngày càng tạo được uy tín, niềm tin trong cán bộ, được nhân dân và các cấp chính quyền địa phương tin tưởng, trao gửi con em theo học.
Trong những mặt đã làm được cho thấy nhà trường có lợi thế về đội ngũ GV trẻ, năng động, nhiệt tình cũng như đã có hệ thống cơ chế quản lý nhà trường khá đầy đủ và cụ thể. Tuy nhiên khi thực tế thực hiện các hoạt động thì hiệu quả chưa cao, nhất là vấn đề kiểm tra, đánh giá kết quả giảng dạy của GV và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS còn nhiều hạn chế, chưa được sát sao và kết quả chưa phản ánh đúng chất lượng dạy học của nhà trường. Do đó bên cạnh việc tăng cường hơn nữa hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS cần tăng cường việc kiểm tra, đánh giá để có cơ sở đánh giá đúng chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường.