- Các hoạt động khác theo sự phân công của hiệu trưởng
1.6.2. Các yếu tố khách quan
Các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng bao gồm sự quan tâm lãnh đạo, sự chỉ đạo, hướng dẫn của cấp trên, phong trào giáo dục của địa phương cũng như sự quan tâm của lãnh đạo địa phương, các điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị dạy học.
1.6.2.1. Sự quan tâm, lãnh đạo của cấp trên.
Ngoài các văn bản, nghị định hướng dẫn của Bộ, Sở Giáo dục thì quản lý hoạt động dạy học sẽ mang lại hiệu quả thiết thực khi được sự quan tâm lãnh đạo của cấp trên với những chính sách và đường lối đúng đắn nhằm hướng dẫn, khuyến khích, động viên hoạt động dạy học trong nhà trường.
1.6.2.2. Phong trào giáo dục của địa phương.
Đây cũng là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hoạt động dạy học của nhà trường, nếu ở đâu có phong trào hiếu học, được địa phương và gia đình quan tâm, coi trọng việc học của con em thì chắc chắn chất lượng dạy học và giáo dục ở nhà trường đó cũng sẽ tốt hơn, không chỉ động viên, khích lê, tạo điều kiện cho con em học tập tốt và với sự quan tâm đó sẽ giúp nhà trường hạn chế được tình trạng học sinh bỏ học, có sự gắn kết và mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội sẽ là môi trường tốt để HS học tập tốt hơn, từ đó chất lượng dạy học nói riêng, giáo dục nói chung cũng đạt được hiệu quả cao hơn.
1.6.2.3. Các điều kiện CSVC - TBDH của nhà trường.
Các điều kiện về CSVC - TBDH là yếu tố rất quan trọng, là một trong những thành tố cấu thành nên quá trình dạy học trong nhà trường nói chung và nhà trường THPT nói riêng, ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy học. Việc quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng sẽ mang lại hiệu quả cao nếu hệ thống trường lớp được xây dựng khang trang, đúng quy định, điều kiện và phương tiện, thiết bị dạy học hiện đại được xây dựng đầy đủ và đồng bộ.
Tiểu kết chương 1
Qua tìm hiểu và nghiên cứu lí luận về quản lý hoạt động dạy học trong trường THPT, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
1.1. Ngày nay, chất lượng dạy học được đánh giá là yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục và hoạt động dạy học đóng vai trò thiết yếu trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
1.2. Vấn đề quản lý hoạt động dạy học trên thế giới và ở Việt Nam đều được chú trọng quan tâm và đã có nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề này, tuy nhiên mỗi một tác giả đi theo một cách tiếp cận khác nhau, ở một phạm vi, địa bàn khác nhau nhưng vấn đề này hiện nay chưa được nghiên cứu một cách đầy đủ hệ thống cho điều kiện của trường THPT Nam Yên Thành. Vì vậy, việc tìm ra các biện pháp quản lý hoạt dộng dạy học tại trường THPT Nam Yên Thành là một hướng đi thiết thực cần được quan tâm và đặt ra cấp bách.
1.3. Quản lý hoạt động dạy học trường THPT là những tác động có tổ chức, có hướng đích của nhà quản lý để thúc đẩy, tạo điều kiện cho hoạt động dạy học có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Để quản lý hoạt động dạy học đạt hiệu quả, hiệu trưởng cần chú trọng các nội dung sau: Quản lý hoạt động dạy của GV; Quản lý hoạt động học của học sinh; Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học.
1.4. Công tác quản lý hoạt động dạy học luôn là một hoạt động đặc thù và cốt lõi của người hiệu trưởng trường THPT, nhà quản lý luôn phải mềm dẻo, linh hoạt, nhạy bén trong việc thực hiện các hoạt động của nội dung quản lý trên cơ sở thực hiện đầy đủ các chức năng của nhà quản lý như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và đặc biệt là cũng phải chú ý đúng mức các nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả của công tác quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT.
Trên đây là những lý luận cơ bản để chúng tôi làm căn cứ tiến hành điều tra, nghiên cứu, khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Nam Yên Thành - huyện Yên Thành - tỉnh Nghệ An.
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TẠI TRƯỜNG THPT NAM YÊN THÀNH - HUYỆN YÊN THÀNH -