- Giáo dục Đào tạo
1.2.4.3.Khỏi niệm về phỏt triển:
Thuật ngữ phỏt triển (Development) cú nhiều cỏch định nghĩa, xuất phỏt từ những cấp độ xem xột khỏc nhau. Ở cấp độ chung nhất, “phỏt triển được hiểu là sự thay đổi hay biến đổi tiến bộ, là một phương thức của vận động, hay là quỏ trỡnh diễn ra cú nguyờn nhõn, dưới những hỡnh thức khỏc nhau như tăng trưởng, tiến hoỏ, phõn hoỏ, chuyển đổi, mở rộng, cuối cựng tạo ra biến đổi về chất”. [20, tr 43].
Theo từ điển Tiếng Việt: “Phỏt triển là biến đổi hoặc làm cho biến đổi từ ít đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp”.[44, 769].
Vớ dụ: phỏt triển KT-XH, phỏt triển văn hoỏ, phỏt triển giỏo dục
Nh vậy, từ hai khỏi niệm trờn ta cú thể nờu lờn một khỏi niệm cú tớnh chất khỏi quỏt bao trựm là: khỏi niệm xõy dựng và phỏt triển. Bởi vỡ theo phộp biện chứng duy vật thỡ mọi sự vật và hiện tượng trong thế giới khỏch quan khụng cú gỡ là “nhất thành, bất biến”, mà trong quỏ trỡnh vận động đi lờn cựng với thời gian nú luụn biến đổi khụng ngừng. Theo cỏch hiểu về khỏi niệm xõy dựng với nghĩa là hỡnh thành nờn một tổ chức hay một chỉnh thể xó hội, chớnh trị, kinh tế, theo một phương hướng nhất định, khụng cú nghĩa là hỡnh thành nờn nú là xong mà trong quỏ trỡnh vận động cựng với thời gian cũn phải biết làm cho chỉnh thể đú, tổ chức đú lớn mạnh khụng ngừng, làm cho biến đổi khụng ngừng từ ít đến nhiều, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ
lượng đến chất, để cho chỉnh thể đú, tổ chức đú luụn phự hợp với thực tiễn, với sự vận động của thế giới khỏch quan.
Xột cho cựng thỡ làm cho sự vật, hiện tượng biến đổi lại thuộc khỏi niệm phỏt triển. Do vậy, hai khỏi niệm xõy dựng và phỏt triển tự bản thõn nú khụng những bao hàm nhau, khụng tỏch rời nhau mà cũn cú mối quan hệ biện chứng với nhau.
Thực tiễn đó chứng minh rằng khụng thể trong xõy dựng mà khụng cú sự phỏt triển và ngược lại trong phỏt triển khụng thể thiếu xõy dựng được. Chúng ta thường núi: Xõy dựng nền kinh tế thị trường (KTTT) theo định hướng xó hội chủ nghĩa. Nh vậy, khụng cú nghĩa là ta đó cú một nền KTTT đầy đủ, hoàn thiện nh mong muốn. Cú được nền KTTT chúng ta phải cú thời gian, trong đú khụng những phải làm cho nền kinh tế luụn tăng trưởng mà cũn phải phỏt triển nền kinh tế một cỏch bền vững.
Theo chiến lược phỏt triển của ngành Giỏo dục-Đào tạo tỉnh Bỡnh Dương là: phấn đấu đến năm 2010, tất cả cỏc trường học phải xõy dựng để đạt trường chuẩn cấp Quốc gia. Bộ GD-ĐT cũng đó cú cỏc quyết định ban hành tiờu chuẩn cụ thể cho một trường chuẩn của từng bậc học, cấp học. Do vậy, để cú một trường học được cụng nhận đạt chuẩn cấp Quốc gia đũi hỏi cỏc cấp quản lý giỏo dục, cỏc nhà trường phải khụng ngừng nỗ lực phấn đấu về mọi mặt, phải xõy dựng và phỏt triển nhà trường theo cỏc tiờu chuẩn mà Bộ đó quy định. Khi đó được cụng nhận là trường đạt chuẩn thỡ khụng chỉ dừng lại ở đú, mà tự bản thõn nhà trường phải phấn đấu và tiếp tục phỏt triển để hoàn thiện và khẳng định mỡnh. Vỡ vậy, khỏi niệm xõy dựng và phỏt triển cú tớnh khỏi quỏt chung.[30, tr 15].