- CĐSP: Phấn đấu đến năm 2010 cú 40% giảng viờn cú trỡnh độ từ
2.Xõy dựng trường mới:
- Trường Tiểu học Nguyễn Du - Trường Tiểu học Phỳ Mỹ - Trường Tiểu học Phỳ Hoà 1 - Trường Tiểu học Phỳ Hoà 2 - Trường Tiểu học Hiệp Thành
Xõy dựng và nõng cấp cỏc trường Tiểu học để đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010.
3.2. MỘT Sẩ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐNGV TIỂU HỌC TỪ NĂM 2005 ĐẾN NĂM 2010. HỌC TỪ NĂM 2005 ĐẾN NĂM 2010.
Những quan điểm trong việc đề ra cỏc biện phỏp:
- Việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV trước hết phải dựa trờn những quan điểm, đường lối của Đảng, Nhà nước về GD-ĐT.
- Việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV phải xuất phỏt từ sự phỏt triển KT-XH của đất nước núi chung và đặc thự của tỉnh Bỡnh Dương núi riờng.
- Việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở thị xó Thủ Dầu Một- Bỡnh Dương cần phải được tiến hành một cỏch đồng bộ trờn cỏc mặt: khụng chỉ về qui mụ-số lượng, chất lượng mà cũn phải hợp lý về cơ cấu. Nếu thực hiện được đồng bộ thỡ sẽ đảm bảo yờu cầu của việc xõy dựng và tạo ra sự phỏt triển ổn định của đội ngũ.
- Việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV phải dựa trờn nền tảng của việc tuyển dụng đỳng đắn và trờn cơ sở sử dụng hợp lý đội ngũ gỏo viờn hiện cú; đồng thời phải chỳ ý kết hợp chặt chẽ giữa yếu tố chủ quan và khỏch quan.
Trờn cơ sở những lý luận ở chương 1 cựng với thực trạng cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học Thủ Dầu Một-Bỡnh Dương ở chương 2; Dựa vào những định hướng và quan điểm trờn, chỳng tụi đề ra 5 nhúm biện phỏp chủ yếu. Dưới dõy, chỳng tụi sẽ lần lượt trỡnh bày cụ thể mục đớch yờu cầu, nội dung biện phỏp, cỏch tiến hành và điều kiện thực hiện của từng nhúm biện phỏp.
3.2.1. Nhúm biện phỏp thứ nhất: Nõng cao nhận thức về vị trớ và tầm quan trọng của việc xõy dựng, phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thị xó tầm quan trọng của việc xõy dựng, phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thị xó Thủ Dầu Một - Bỡnh Dương:
Định hướng:
- “Giỏo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giỏo dục quốc dõn, cú nhiệm vụ xõy dựng và phỏt triển tỡnh cảm, đạo đức, trớ tuệ, thẩm mỹ
và thể chất của trẻ em, nhằm hỡnh thành cơ sở ban đầu cho sự phỏt triển toàn diện nhõn cỏch con người Việt Nam xó hội chủ nghĩa”.[33, Điều 2].
Mục tiờu đào tạo của giỏo dục Tiểu học được quy định trong Quyết định số 295/QĐ-GD ngày 11/10/1994 của Bộ GD-ĐT đó xỏc định:
- Vai trũ của giỏo viờn Tiểu học là: “Lực lượng giỏo dục chớnh, giữ vai trũ chủ đạo trong mọi hoạt động giỏo dục; là người giỏo dục, tổ chức quỏ trỡnh phỏt triển của trẻ bằng phương thức nhà trường”.
- Đặc điểm nghề dạy học ở Tiểu học là: “Nghề đậm đặc tớnh sư phạm, nghề dạy học ở Tiểu học cú những điểm giống nghề dạy học ở cỏc bậc học khỏc nhưng cú đặc thự riờng về mặt sư phạm mà người dạy học ở bậc học khỏc khụng cần hoặc khụng cú được”.[22, tr 17].
Do vậy, việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học là vấn đề hết sức cần thiết và quan trọng. Vỡ họ là lực lượng nũng cốt, trụ cột và là người quyết định trực tiếp đến chất lượng, hiệu quả giỏo dục của bậc học nền tảng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn.
- Muốn xõy dựng và phỏt triển đội ngũ, trước hết phải xõy dựng qui hoạch: “Qui hoạch cỏn bộ là một nội dung trọng yếu của cụng tỏc cỏn bộ, đảm bảo cho cụng tỏc cỏn bộ đi vào nề nếp, chủ động, cú tầm nhỡn xa, đỏp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lõu dài”. [15, tr 82].
3.2.1.1. Mục đớch và yờu cầu:
- Nõng cao nhận thức của giỏo viờn về vị trớ và tầm quan trọng của việc xõy dựng, phỏt triển ĐNGV Tiểu học.
- Xõy dựng qui hoạch nhằm đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ hiện cú, dự kiến đỳng khả năng phỏt triển trong tương lai, chủ động trong việc lập qui hoạch xõy dựng và phỏt triển đội ngũ để đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, bố trớ, sử dụng và quản lý ĐNGV trờn cơ sở đảm bảo cỏc tiờu chuẩn của nhà giỏo, của cấp học, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, nhằm nõng cao chất lượng của đội ngũ.
3.2.1.2.Nội dung biện phỏp:
- Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền; nõng cao nhận thức của toàn xó hội về vai trũ, trỏch nhiệm của nhà giỏo và nhiệm vụ xõy dựng đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ QLGD cú chất lượng cao; giỏi về chuyờn mụn, nghiệp vụ, trong sỏng về đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp; làm trụ cột trong việc thực hiện cỏc mục tiờu nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài.
- Xõy dựng qui hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn theo từng cấp: Cấp trường, cấp Phũng GD-ĐT. Trờn cơ sở đú phõn bổ kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn cho từng năm học và lập qui hoạch tổng thể dài hạn cho sự phỏt triển của ĐNGV Tiểu học ở Thủ Dầu Một-Bỡnh Dương đến năm 2010.
- Trong quỏ trỡnh thực hiện qui hoạch, kế hoạch xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thủ Dầu Một phải quỏn triệt, thực hiện quan điểm: Đảm bảo sự lónh đạo của Đảng, đảm bảo nguyờn tắc tập trung dõn chủ.
3.2.1.3. Tổ chức thực hiện:
- Phũng GD-ĐT triển khai cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng về đường lối phỏt triển giỏo dục của đất nước núi chung và của tỉnh Bỡnh Dương núi riờng đến từng giỏo viờn.
- Phũng GD-ĐT chủ động tuyờn truyền, tư vấn để giỏo viờn nhận thức được việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thủ Dầu Một khụng chỉ là mục tiờu cú ý nghĩa cấp thiết, là chiến lược lõu dài mà cũn là điều kiện cơ bản để thực thực hiện nhiệm vụ đổi mới sự nghiệp GD-ĐT.
- Vỡ đặc điểm nghề dạy học ở Tiểu học là “Nghề đậm đặc tớnh sư phạm… nhưng cú đặc thự riờng về mặt sư phạm mà người dạy học ở bậc học khỏc khụng cần hoặc khụng cú được”. [22, tr 17]; Điều này đũi hỏi từng giỏo viờn phải đạt được cỏc tiờu chuẩn cơ bản đú là: Phẩm chất tư tưởng, chớnh trị; Kiến thức; kĩ năng sư phạm. Vỡ vậy tất yếu họ phải được học, phải được đào tạo, phải được phỏt hiện và tuyển chọn đỳng qui trỡnh, phải cú chớnh sỏch sử dụng thoả đỏng; phải biết phỏt huy tối đa năng lực tự học.
- Điều tra thực trạng ĐNGV Tiểu học hiện cú ở Thủ Dầu Một về số lượng, chất lượng, cơ cấu; để làm cơ sở cho việc xõy dựng qui hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV nhằm đỏp ứng yờu cầu trước mắt và nhiệm vụ lõu dài của đội ngũ.
- Sau khi điều tra thực trạng về đội ngũ chớnh xỏc, Phũng GD-ĐT tranh thủ xin ý kiến, tham mưu với UBND thị xó Thủ Dầu Một và Sở GD-ĐT để cụ thể hoỏ cơ chế quản lý, chớnh sỏch khuyến khớch ĐNGV, lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phỏt triển ĐNGV.
3.2.1.4.Điều kiện thực hiện:
- Để thực hiện biện phỏp này đạt hiệu quả cao, cần phải cú sự chỉ đạo và quan tõm sỏt sao của UBND thị xó Thủ Dầu Một, Sở GD-ĐT; bờn cạnh đú cần cú sự tớch cực từ phớa Ban giỏm hiệu cỏc trường Tiểu học, sự nhận thức của ĐNGV về vị trớ và tầm quan trọng của cụng tỏc xõy dựng, phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thị xó Thủ Dầu Một-Bỡnh Dương.
- Phải cú sự phối hợp hỗ trợ và tạo điều kiện giỳp đỡ của cỏc cấp, cỏc ngành, sự đồng tỡnh ủng hộ và tớn nhiệm của nhõn dõn.
3.2.2. Nhúm biện phỏp thứ hai: Xõy dựng và phỏt triển đồng bộ ĐNGV Tiểu học cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu: ĐNGV Tiểu học cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu:
Định hướng:
Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001-2010 được Thủ tướng Chớnh phủ phờ duyệt đó nhấn mạnh: “Phỏt triển đội ngũ nhà giỏo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng đỏp ứng nhu cầu vừa tăng qui mụ vừa nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục”. [8, tr 30].
3.2.2.1. Mục đớch và yờu cầu:
Về số lượng:
- Nhằm bổ sung và tuyển chọn thờm giỏo viờn để nhanh chúng khắc phục sự thiếu hụt về mặt số lượng trong tương lai, gúp phần vào việc nõng cao chất lượng.
- Bổ sung và tuyển chọn giỏo viờn khụng chỉ là biện phỏp trước mắt mà cũn phải tớnh đến biện phỏp lõu dài, cần cú sự quan tõm của cỏc cấp quản lý.
- Khắc phục tỡnh trạng thiếu giỏo viờn ở cỏc bộ mụn đặc thự (Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Tin học).
Về chất lượng:
Nhằm nõng cao chất lượng toàn diện đối với ĐNGV, trọng tõm là nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ:
- Theo đề ỏn xõy dựng đội ngũ đối với giỏo viờn Tiểu học của UBND tỉnh Bỡnh Dương đến năm 2010: “100% cỏn bộ, giỏo viờn đạt trỡnh độ từ 9+3 trở lờn, trong đú cú 97% đạt trỡnh độ từ 12+2 trở lờn. Trỡnh độ trờn chuẩn đạt 40%”. [41, tr 6].
- Đào tạo đội ngũ giỏo viờn Tiểu học theo chuẩn của Bộ GD-ĐT để đảm bảo việc giảng dạy theo chương trỡnh thay sỏch giỏo khoa mới và học 2 buổi mỗi ngày.
- Đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng để nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn Tiểu học (đủ về số lượng, cú phẩm chất đạo đức tốt, vững mạnh về chuyờn mụn và cơ cấu hợp lý) nhằm đún bắt kịp thời sự nghiệp phỏt triển giỏo dục.
- “Đặc biệt chỳ trọng nõng cao bản lĩnh chớnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tõm nghề nghiệp và trỡnh độ chuyờn mụn của nhà giỏo, đỏp ứng đũi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giỏo dục trong cụng cuộc đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước”.[41, tr 6].
Về cơ cấu:
- Phải đảm bảo sự hợp lý, cõn đối về cơ cấu giỏo viờn bộ mụn (Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Tin học).
3.2.2.2. Nội dung, phương hướng thực hiện: