- Bồi dưỡng giỏo viờn dạy chương trỡnh thay sỏch giỏo khoa mới:
2.5.2.4.Đỏnh giỏ thực trạng về cỏc biện phỏp xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học: (đó thực hiện)
ĐNGV Tiểu học: (đó thực hiện)
Nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc về cỏc biện phỏp xõy dựng và phỏt triển ĐNGV trong những năm qua, để rỳt kinh nghiệm trong cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV đến năm 2010; Sau khi phỏng vấn, trũ chuyện và tổng hợp cỏc ý kiến đỏnh giỏ từ cỏc bỏo cỏo năm học; chỳng tụi thấy cỏc biện phỏp mà phũng GD-ĐT đó làm đú là:
1/ Xõy dựng quy hoạch đội ngũ giỏo viờn Tiểu học của cỏc trường; 2/ Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, đề bạt, sử dụng đội ngũ giỏo viờn Tiểu học;
3/ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giỏo viờn Tiểu học hoàn thành nhiệm vụ;
4/ Cú chế độ khuyến khớch, động viờn vật chất, tinh thần cho đội ngũ giỏo viờn Tiểu học tiếp tục học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
Chỳng tụi tiến hành trưng cầu ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và giỏo viờn ở 3 mức độ(phụ lục số 1): Làm tốt (LT) - Bỡnh thường (BT) - Chưa tốt (CT);
tương ứng với điểm số 3-2-1. Sau khi thu thập ý kiến đỏnh giỏ, chỳng tụi dựng phương phỏp toỏn thống kờ để xử lý số liệu.
Trong đú qui định cỏc biện phỏp đưa ra đạt mức điểm trung bỡnh từ 2.5 - 3.0 điểm là làm tốt, từ 2.0 - 2.4 điểm là bỡnh thường và từ 1.9 điểm trở xuống là chưa tốt.
Bảng 2.18a: í kiến đỏnh giỏ của CBQL về cỏc biện phỏp xõy dựng và
phỏt triển ĐNGV Tiểu học: Mức độ Cỏn bộ QL LT ( 3đ ) BT ( 2đ ) CT ( 1đ ) Χ Thứ bậc
1/ Xõy dựng quy hoạch đội ngũ giỏo viờn
Tiểu học của trường. 25 8 3 2.61 1
2/ Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, đề
bạt, sử dụng đội ngũ giỏo viờn Tiểu học. 20 7 9 2.31 4 3/ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ
giỏo viờn Tiểu học hoàn thành nhiệm vụ. 24 10 2 2.61 1 4/ Cú chế độ khuyến khớch, động viờn vật
chất, tinh thần cho đội ngũ giỏo viờn Tiểu học tiếp tục học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
10 21 5 2.61 1
Χ: từ 2.31 - 2.61
Bảng 2.18b: í kiến đỏnh giỏ của giỏo viờn về cỏc biện phỏp xõy dựng
và phỏt triển ĐNGV Tiểu học: Mức độ Giỏo viờn LT ( 3đ ) BT ( 2đ ) CT ( 1đ ) Χ Thứ bậc
1/ Xõy dựng quy hoạch đội ngũ giỏo viờn Tiểu học của trường.
149 38 3 2.77 1
2/Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, đề bạt, sử dụng đội ngũ giỏo viờn Tiểu học.
117 41 32 2.45 3
3/Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giỏo viờn Tiểu học hoàn thành nhiệm vụ.
128 51 11 2.62 2
4/Cú chế độ khuyến khớch, động viờn vật chất, tinh thần cho đội ngũ giỏo viờn Tiểu học tiếp tục học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
89 65 36 2.28 4
Nhận xột:
Về thực trạng cỏc biện phỏp xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học. Kết quả ở bảng 2.18a và 2.18b cụ thể nh sau:
+ Biện phỏp 1:Cú 25 CBQL nhận xột làm tốt(tỷ lệ 69,5%); Cú 8 người
nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 22,2%) và cú 3 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 8,3%).
Đối với giỏo viờn: Cú 149 người nhận xột làm tốt (tỷ lệ 78,4%);Cú 38 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 20%) và cú 3 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 1,6%).
Tổng hợp chung: Cú 174/226 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 76,9%). Cú 46/226 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 20,4%)và cú 6 /226 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 2,7%).
+ Biện phỏp 2: Cú 20 CBQL nhận xột làm tốt (tỷ lệ 55,6%); Cú 7 ý
người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 19,4%) và cú 9 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 25%).
Đối với giỏo viờn: Cú 117 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 61,6%); Cú 41 người nhận xột làm bỡnh thường (tỷ lệ 21,6%) và cú 32 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 16,8%).
Tổng hợp chung: Cú 137/226 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 60,6%). Cú 48/226 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 21,2%)và cú 41/226 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 18,2%).
+ Biện phỏp 3: Cú 24 CBQL nhận xột làm tốt (tỷ lệ 66,7%); Cú 10
người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 27,8%) và cú 2 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 5,5%).
Đối với giỏo viờn: Cú 128 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 67,4%); Cú 51 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 26,8%) và cú 11 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 5,8%).
Tổng hợp chung: Cú 152/226 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 67,3%). Cú 61/226 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 27%) và cú 13/226 người nhận xột làm chưa tốt (tỷ lệ 5,7%).
+ Biện phỏp 4: Cú 10 CBQL nhận xột làm tốt(tỷ lệ 27,8%); Cú 21
người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 58,3%) và cú 5 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 13,9%). Đối với giỏo viờn: Cú 89 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 46,8%);Cú 65 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 34,2%) và cú 36 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 19%).
Tổng hợp chung: Cú 99/226 người nhận xột làm tốt(tỷ lệ 43,8%). Cú 86/226 người nhận xột làm bỡnh thường(tỷ lệ 38,1%)và cú 41/226 người nhận xột làm chưa tốt(tỷ lệ 18,1%).
Bảng 2.18c: So sỏnh ý kiến đỏnh giỏ giữa CBQL và giỏo viờn về thực trạng cỏc biện phỏp xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học:
Nội dung cỏc biện phỏp Cỏn bộ QL
( X1 ) Giỏo viờn ( X2 ) Điểm TB (Χ) Thứ bậc Biện phỏp 1 2.61 2.77 2.69 1 Biện phỏp 2 2.31 2.45 2.38 4 Biện phỏp 3 2.61 2.62 2.62 2 Biện phỏp 4 2.61 2.28 2.45 3 Χ: từ 2.38 - 2.69 Nhận xột:
So sỏnh ý kiến đỏnh giỏ giữa CBQL và giỏo viờn về thực trạng cỏc biện phỏp xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thủ Dầu Một đó thực hiện(bảng 2.18c) tuy cú sự chờnh lệch nhau, nhưng khụng đỏng kể.
Căn cứ vào điểm trung bỡnh và thứ bậc, chỳng tụi thấy rằng: Biện phỏp 1 và 3 làm tốt vỡ theo qui định cú số điểm trung bỡnh Χ > 2.50. Tuy nhiờn số điểm trung bỡnh này được CBQL và giỏo viờn đỏnh giỏ ở mức 2.69 thỡ chưa cao; cú nghĩa là cỏc biện phỏp này làm chưa tốt lắm.
Ở biện phỏp 2 và 4 đỏnh giỏ làm bỡnh thường vỡ cú số điểm trung bỡnh 2.0 <Χ < 2.5. Qua tỡm hiểu thỡ hiện nay việc đi học để nõng cao trỡnh độ của giỏo viờn Tiểu học, ngoài chế độ thực hiện theo Quyết định số 06/QĐ-UB của
UBND tỉnh Bỡnh Dương thỡ khụng cũn chế độ gỡ khỏc. Đối với những giỏo viờn Tiểu học sau khi đó đạt trỡnh độ Đại học vẫn khụng được nõng ngạch lương, điều này bất hợp lý và rất thiệt thũi cho giỏo viờn. Nếu khụng cú chế độ khuyến khớch về vật chất, quyền lợi cho ĐNGV Tiểu học thỡ sẽ khụng động viờn được tinh thần học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
Qua phõn tớch trờn, một số biện phỏp mà phũng GD-ĐT thị xó Thủ Dầu Một đó thực hiện trong việc xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Tiểu học những năm qua là tương đối tốt, cú hệ thống nhằm gúp phần quan trọng trong việc nõng cao chất lượng giỏo dục:
- Đỏp ứng được nhu cầu số lượng giỏo viờn, từng bước xõy dựng đồng bộ về cơ cấu và chất lượng đội ngũ.
- Đỏp ứng được yờu cầu thực hiện đổi mới chương trỡnh và dạy sỏch giỏo khoa mới của bậc Tiểu học.
Tuy nhiờn, việc đào tạo, sử dụng ĐNGV Tiểu học cũn nhiều bất cập, cũn nhiều vấn đề chưa hợp lý, thiếu đồng bộ; trỡnh độ của một số CBQL vừa yếu, khụng cú năng lực và do lớn tuổi. Do vậy, việc lập kế hoạch đào tạo dài hạn đối với CBQL từ cấp phũng GD-ĐT cho đến cấp trường cũn nhiều hạn chế; nhất là đối với CBQL trường Tiểu học chưa chủ động xõy dựng kế hoạch, cũn trụng chờ vào cấp trờn, lỳng tỳng khi làm cụng tỏc qui hoạch.
Nh vậy, qua nghiờn cứu thực trạng cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở thị xó Thủ Dầu Một-Bỡnh Dương, chỳng tụi thấy những biện phỏp mà Phũng GD-ĐT thị xó Thủ Dầu Một đó và đang thực hiện là chưa đủ, trờn cơ sở đú cần phải tỡm ra cỏc nhúm biện phỏp phự hợp, cú hiệu quả và mang tớnh khả thi nhằm gúp phần xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học đến năm 2010 tương xứng với sự đũi hỏi ngày càng cao về chất lượng ĐNGV núi riờng và chất lượng giỏo dục núi chung.
CHƯƠNG 3
MỘT Sẩ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐNGV TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ THỦ DẦU MỘT - BèNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN 2005 - 2010