- Nhúm biện phỏp 5: Tăng cường cụng tỏc quản lý đội ngũ, tuyển
3.4. KIỂM NGHIỆM VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC NHểM BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT:
CÁC NHểM BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT:
Để đỏnh giỏ mức độ tin cậy của cỏc nhúm biện phỏp ở cụng trỡnh nghiờn cứu khoa học này, chỳng tụi tiến hành lập phiếu trưng cầu ý kiến của 36 cỏn bộ QLGD (cấp Sở, Phũng GD-ĐT, Trường CĐSP, Trường Tiểu học ) và 190 giỏo viờn (Trường CĐSP, Trường Tiểu học) để kiểm nghiệm mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp đó đề ra.
Chỳng tụi đưa ra 5 nhúm biện phỏp (gồm cú 14 biện phỏp) để xin ý kiến đỏnh giỏ ở 3 mức độ(phụ lục số 3): Rất cần thiết (RCT) - Cần thiết (CT) - Khụng cần thiết (KCT); Rất khả thi (RKT) - Khả thi (KT) - Khụng khả thi (KKT); tương ứng với điểm số 3-2-1. Sau khi thu thập ý kiến đỏnh giỏ, chỳng tụi dựng phương phỏp toỏn thống kờ để xử lý số liệu(phụ lục số 4). Trong đú qui định cỏc tiờu chuẩn đưa ra đạt mức điểm trung bỡnh như sau:
- Nếu 2,5 ≤ Χ ≤ 3,0 là rất cần thiết và rất khả thi - Nếu 2,0 ≤ Χ ≤ 2,4 là cần thiết và khả thi
- Nếu Χ < 2,0 là khụng cần thiết và khụng khả thi
Bảng 3.2a: So sỏnh ý kiến đỏnh giỏ giữa CBQL và giỏo viờn về tớnh cần thiết
Nhú m Nội dung cỏc nhúm biện phỏp CBQL ( X1) Giỏo viờn ( X2) (Χ) Thứ bậc 1 Nõng cao nhận thức về vị trớ và tầm quan trọng của việc xõy dựng, phỏt triển ĐNGV Tiểu học ở Thị xó Thủ Dầu Một - Bỡnh Dương.
2,65 2,76 2,70 1
2 Xõy dựng và phỏt triển đồng bộ ĐNGV Tiểu học cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu.
2,60 2,79 2,69 2
3 Tăng cường cỏc nguồn lực đầu tư cho việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học.
2,60 2,76 2,68 3
4 Xõy dựng cơ chế chớnh sỏch giỏo dục, chớnh sỏch về cơ sở vật chất nhằm tạo điều kiện phỏt triển mạnh mẽ ĐNGV Tiểu học.
2,60 2,73 2,66 4
5 Tăng cường cụng tỏc quản lý đội ngũ, tuyển chọn và sử dụng cú hiệu quả ĐNGV Tiểu học.
2,68 2,65 2,66 4
Χ: từ 2.66 - 2.70
Nhận xột:
Tớnh cần thiết của cỏc nhúm biện phỏp:
Qua ý kiến đỏnh giỏ ở bảng 3.2a, Chỳng tụi thấy điểm trung bỡnh Χ: từ 2.66 - 2.70. Nh vậy, theo qui định thỡ tất cả cỏc nhúm biện phỏp đó đề ra ở trờn là rất cần thiết. Trong đú, nhúm biện phỏp 1 xếp thứ nhất; nhúm biện phỏp 2 xếp thứ hai; tiếp đú là cỏc nhúm biện phỏp 3, 4, 5.
Bảng 3.2b: So sỏnh ý kiến đỏnh giỏ giữa CBQL và giỏo viờn về tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp: Nhúm Nội dung cỏc nhúm biện phỏp CBQL ( X1) Giỏo viờn ( X2) Điểm TB (Χ) Thứ bậc 1 Nõng cao nhận thức về vị trớ và tầm
triển ĐNGV Tiểu học ở Thị xó Thủ Dầu Một - Bỡnh Dương.
2 Xõy dựng và phỏt triển đồng bộ ĐNGV Tiểu học cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu.
2,35 2,58 2,46 1
3 Tăng cường cỏc nguồn lực đầu tư cho việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học.
2,24 2,51 2,37 5
4 Xõy dựng cơ chế chớnh sỏch giỏo dục, chớnh sỏch về cơ sở vật chất nhằm tạo điều kiện phỏt triển mạnh mẽ ĐNGV Tiểu học.
2,27 2,53 2,40 4
5 Tăng cường cụng tỏc quản lý đội ngũ, tuyển chọn và sử dụng cú hiệu quả ĐNGV Tiểu học.
2,32 2,54 2,43 3
Χ: từ 2.37 - 2.46
Nhận xột: Tớnh khả thi của cỏc nhúm biện phỏp:
Kết quả ở bảng 3.2b, Chỳng tụi thấy điểm trung bỡnh Χ: từ 2.37 - 2.46. Nh vậy, theo qui định thỡ tất cả cỏc nhúm biện phỏp đó đề ra ở trờn là khả thi.
Trong đú:
Nhúm biện phỏp 2 xếp thứ bậc thứ nhất; nhúm biện phỏp 1 xếp thứ bậc thứ hai; tiếp đú là cỏc nhúm biện phỏp 5, 4, 3.
Nh vậy, qua ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và giỏo viờn ở bảng 3.2a và 3.2b; Chỳng tụi thấy cỏc nhúm biện phỏp đề ra hầu hết là rất cần thiết và khả thi. Vỡ vậy, cần thực hiện ngay và thực hiện một cỏch nghiờm tỳc cỏc nhúm biện phỏp đú, chắc chắn sẽ gúp phần xõy dựng và phỏt triển ĐNGV Tiểu học cú chất lượng ở giai đoạn 2005 -2010.