- Các yếu tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện mức lao động:
1.3.2.4. Mụ hình đánh giá không theo mục tiêu (Goal free model)
Theo mô hình này mục tiêu của chương trình không phải là tiêu chí để đánh giá mà cái cần xem xét là chương trình giáo dục này đã làm gì và làm như thế nào để đáp ứng nhu cầu của cộng đồng. Người đánh giá quan sát tất cả những gì đang diễn ra và tự quyết định tầm quan trọng của các sự kiện đó. Mụ hình này cho phép sử dụng các phương pháp công khai (phỏng vấn, trắc nghiệm) cũng như không công khai (camera bí mật) để thu thập thông tin.
Người đánh giá không cần biết trước về kết quả đầu ra của chương trình. Các nhân viên của chương trình cũng không cần quan tâm đến các phương pháp đánh giá. Người đánh giá tự tìm cách mô tả chương trình, tự xác định quá trình đang diễn ra, và xác định tầm quan trọng của chương trình, thu thập tất cả thông tin về những gì đang diễn ra và xác định tầm quan trọng của những thông tin đó trong việc đáp ứng nhu cầu của cộng đồng. Khi thông tin đã được thu thập đầy đủ, người đánh giá dự kiến những kết luận về sự tác động của chương trình tới nhu cầu của cộng đồng. Những thông tin này cũng được chia sẻ với các đối tác quan tâm tới kết quả đánh giá. Mụ hình đánh giá không theo mục tiêu thường dùng các phương pháp định tính vì đánh giá viên chỉ quan tâm đến hiệu ứng thật của chương trình, chứ không xem xét các kết quả dự kiến, nơi có thể dùng phương pháp định lượng. Scriven đề nghị rằng sử dụng theo mô hình này cần có 2 người đánh giá làm việc độc lập. Kết quả đánh giá không phải chỉ dựa trên sự quan sát và lí giải của một người.