MỢT THỜI ĐẠI TRONG THI CA

- Giúp HS hiểu, được những đĩng gĩp to lớn của Mâc trong lịch sử nhđn loại Thấy được những nĩt đặc sắc về nghệ thuật lập luận của Ăngghen

MỢT THỜI ĐẠI TRONG THI CA

Tiết :109-110 Ngăy soạn:

MỢT THỜI ĐẠI TRONG THI CA

(Trích "Thi nhđn Viị́t Nam" –Hoài Thanh)

A.MỤC TIÍU:

- Giúp HS hiểu quan niị́m của HT ví̀ “tinh thđ̀n thơ mới” trong ý nghĩa văn chương và xã hợi - Giúp HS hiểu được tài năng nghị́ thuđ̣t nghị luđ̣n văn chương khúc chií́t, khoa học, thđ́u đáo và - Giúp HS hiểu được tài năng nghị́ thuđ̣t nghị luđ̣n văn chương khúc chií́t, khoa học, thđ́u đáo và cách dií̃n đạt tài tình, giàu cảm xúc

B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY: Phât vấn níu vấn đề - H/S lăm trung tđm . C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:

*Giâo viín:Soạn băi, đọc STK.

*Học sinh:Soạn băi.

D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra băi cũ:

III. Băi mới:

1.Đặt vấn đề: 2.Triển khai băi:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động1: Tìm hiểu về tâc giả, tâc phẩm.

Hoạt động2: Tâc giả.

-HS: phần viết về tâc giả ở nhă, nắm những điểm chính.

*GV: níu vấn đề để HS trình băy.

Hỏi: Trình băynhững nĩt chính về cuộc đời của HT?.

-HS: Níu những mốc thời gian quan trọng trong cuộc đời HT, cĩ ý nghĩa đối với s/n v/h vă tư tưởng tâc giả.

Hoạt động3: Tâc phẩm.

* Hỏi: Hêy kể tín những tâc phẩm tiíu biểu?.

-HS: Liệt kí.

*GV: cung cấp cho HS biết về nội dung tâc phẩm.

Hoạt động4:

Hỏi: Níu nợi dung chính cảu tâc phẩm?. - Cĩ thể H/S sẽ khơng rút ra được chủ

I.Sơ lược về tâc giả :

1.Tâc giả: HT(1909-1982).

- Tín thđ̣t là NĐNguyín, quí ở xã Nghi Trung, NL, NA - Xuđ́t thđn trong gia đình nhà Nho, Ơng đê sớm tham gia cm. Từng giữ nhií̀u chức vụ quan trọng, đặc biị́t là trong lĩnh vực văn hóa nghị́ thuđ̣t.

2.Câc tâc phẩm chính:

-Văn chương và hành đợng, Có mợt ní̀n văn hóa Viị́t nam, Nói chuyị́n thơ kháng chií́n

II.Giới thiệu về "Thi nhđn VN":

* nội dung: đánh giá, tởng kí́t mợt cách sđu sắc phong trào thơ mới

*phong cách nghị́ thuđ̣t

III.Tìm hiểu đoạn trích:

1.Vị trí:

2.Đọc hiểu văn bản:

a.tinh thđ̀n thơ mới::

-cái khó trong viị́c tìm ra tinh thđ̀n thơ mới. Vì có sự ảnh hưởng ít nhií̀u của thơ cũ. hưởng ít nhií̀u của thơ cũ.

đề vì đđy lă tâc phẩm đồ sộ, H/S chưa được đọc,

*GV: cung cấp để HS hiểu vă nắm bắt được nd

Hoạt động5: Tìm hiểu đoạn trích.

Hoạt động6: Vị trí đoạn trích.

Hỏi: Đoạn trích năy cĩ gì đặc biệt về mặt

Hoạt động7: Phđn tích.

*Chủ đề tư tưởngt.

Hỏi: Để thể hiện cdtt, PCT đê sử dụng phương thức năo?.

Hoạt động8: Phđn tích thâi độ của tâc giả.

-HS: Khắc hoạ thâi độ của tg .

Hoạt động9: Tổng kết

*GV: tổng kết, rút ra những đĩng gĩp của PCT ở đoạn trích năy.

-Tuy có cách thí̉ hiị́n mới nhưng chưa đạt tới sự đợt phá nào, đí̉ người đọc có thí̉ nhđ̣n ra tinh thđ̀n thơ mới -cách nhđ̣n diị́n là đặt bày thơ hay với thơ mới đí̉ nhđ̣n diị́n.

b.Đóng góp của thơ mới:

-Lđ̀n dđ̀u tiín thi đàn VN chứng kií́n sự xuđ́t hiị́n chữ “tơi” với cái nghĩa tuyị́t đới của nó. Cùng với chữ tơi là quan niị́m cá nhđn.

-Sự tợi nghiị́p và đáng thương của chữ tơi: +người đọc khó nhđ̣n ra chữ tơi bín cạnh những chữ khác trong văn học.

-Dđ̀n dđ̀n chữ tơi đã khẳng định chỡ đứng của mình. - Các nhà thơ mới giải tỏa bi kich cuợc đời của thí́ hị́ mình

+Gửi hờn vào tií́ng Viị́t

+tình yíu quí hương đđ́t nước găn chặt với tình yíu tií́ng mẹ đẻ, Truyị́n Kií̀u.

c. Phong câch nghệ thuật:

- Câch lập luận chặt chẽ, đợc đáo: nghị́ thuđ̣t so sánh đới chií́u, chia tách nhií̀u tđ̀ng nghĩa, kí́t hợp giải thích chứng minh…

-Diễn đạt linh hoạt -Lí lẽ sắc sảo

-Văn phong giàu cảm xúc, giàu hình ảnh

3.Kết luận:

-Đoạn văn thể hiện sđu sắc, toàn diị́n ví̀ tinh thđ̀n của “thơ mới”. Lđ̀n đđ̀u tiín trong thi ca xuđ́t hiị́n “chữ tơi” với ý nghĩa tuyị́t đới của nó. Đií̀u đó đem lại những đieeuf mới mẻ, sức sớng cho thơ mới

-Giọng văn giàu cảm xúc, biện sắc bĩn, hiệu quả, cĩ sức thuyết phục lớn. Bài tií̉u luđ̣n chứng minh tài năng nghị́ thuđ̣t bđ̣c thđ̀y của HT

IV. Củng cố:

* Nắm những đặc sắc về nội dùng vă nghệ thuật

V. Dặn dị:

* Học kỹ băi học ở lớp.

* Soạn băi: "Phong cách ngơn ngữ chính luđ̣n".

Tiết 111 Ngăy soạn:15/04/2008

PHONG CÁCH NGƠN NGỮ CHÍNH LUĐ̣N

(tií́p theo)

-Khái niị́m ngơn ngữ chính luđ̣n, các loại văn bản chính luđ̣n và đặc đií̉m của phong cách chính luđ̣n. - Bií́t cách phđn tích và vií́t bài văn nghị luđ̣n chính trị

B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY: Phđn tích, tổng hợp, níu vấn đề. Phđn tích, tổng hợp, níu vấn đề.

C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:

*Giâo viín: Soạn băi.

*Học sinh: Chuẩn bị băi ở nhă.

D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:.

I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra băi cũ:

Lồng ghĩp văo băi mới III. Băi mới:

1. Đặt vấn đề:

2. Triển khai băi:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HS nhắc lại câc kiến thức về VBCL và NNCL Học sinh thảo luận nhĩm : Phđn tích văn bản đí̉ chỉ ra các PTDĐ

Học sinh thảo luận nhĩm :Phđn tích văn bản đí̉ chỉ ra các ĐT

Học sinh thảo luận nhĩm +nhĩm1 lăm BT1

+nhĩm 2 lăm BT22

HS cử đại diện lín trình băy

GV nhận xĩt, đânh giâ cho từng nhĩm

I. CÁC PHƯƠNG TIỊ́N DIÍ̃N ĐẠT:1.Từ ngữ: 1.Từ ngữ:

-Phđ̀n lớn các từ ngữ trong NNCL giớng như các ngơn ngữ khác.

-Chúng cũng có những từ ngữ thường dùng riíng: dđn chủ, tự do, đa sớ…

2.Ngữ pháp;

-Cđu văn có kí́t cđ́u chặt chẽ, bí̀n vững. Mới quan hị́ giữa chúng tạo cho văn bản có sự suy luđ̣n lií̀n mạch -thường dùng những cđu phức hợp, cóp từ ngữ liín kí́t

3.Biị́n pháp tu từ:

-Sử dụng nhií̀u biị́n pháp khác nhau mợt cách linh hoạt