Quản lý hoạt động xây dựng các phong trào thi đua

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý phòng chống tệ nạn ma túy xâm nhập học đường tại các trường THCS huyện Sơn Dương, Tuyên Quang (Trang 105 - 108)

9. Cấu trúc luận văn

3.2.7. Quản lý hoạt động xây dựng các phong trào thi đua

3.2.7.1. Mục tiêu của biện pháp

Thi đua là biện pháp GD khích lệ cả tập thể, tạo nên sự cố gắng chung của tất cả các thành viên để giành lấy sự thắng lợi trong một hoạt động chung.

Với ý nghĩa như vậy, khi GD học sinh PCMT, Hiệu trưởng không thể không chỉ đạo và thực hiện biện pháp thi đua trong toàn trường. Mục tiêu của phương pháp này là tạo dựng một phong trào hoạt động với quy mô và tính chất sâu rộng, nhịp độ khẩn trương, thu hút toàn bộ HS trong trường tham gia nhằm đạt hiệu quả GDPCMT cả về chất lượng lẫn số lượng.

3.2.7.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Khi chỉ đạo biện pháp này, Hiệu trưởng cần lưu ý một số nội dung sau:

- Thành lập Ban chỉ đạo và xây dựng kế hoạch tổ chức thi đua trong trường. Kế hoạch thi đua phải xác định cụ thể mục tiêu cần đạt, nội dung thi đua, hình thức tổ chức, thời gian thi đua, đối tượng thi đua, phân công người phụ trách.

- Hiệu trưởng nên tập trung vào một chủ điểm, một nội dung thiết thực, không nên ôm đồm quá nhiều dễ dẫn đến tình trạng dàn trải, thiếu tập trung và bị mờ nhạt. Khi lựa chọn chủ điểm và nội dung thi đua, hiệu trưởng cần trao đổi với các thành viên trong Ban chỉ đạo căn cứ vào thực tế, điều kiện, HS,…để thống nhất sao cho phù hợp và có ý nghĩa GD nhất.

- Khi tổ chức thực hiện thi đua phải có các bước: phát động, kiểm tra, theo dõi, công khai kết quả, động viên, khen thưởng kịp thời, có tổng kết, đánh giá chung phong trào. Các bước này phải được tiến hành công khai, kịp thời nhằm kích thích, động viên các tập thể và cá nhân tích cực hoạt động hơn nữa nhằm đạt kết quả mong muốn.

3.2.7.3. Điều kiện thực hiện biện pháp

- Tập thể CBGV, CNV và HS nhận thức đúng ý nghĩa công tác thi đua, từ đó tham gia, ủng hộ nhiệt tình.

- Phải tập trung xây dựng được các điển hình cá nhân, tập thể tích cực nhằm tạo tinh thần phấn đấu cho toàn trường.

- Trong thi đua phải có khen chê rõ ràng, phải xây dựng được chuẩn cần đạt để các tập thể và cá nhân phấn đấu.

- Đảm bảo kinh phí phục vụ công tác khen thưởng một cách thiết thực kịp thời và có ý nghĩa nhằm khích lệ tinh thần tiếp tục phấn đấu.

3.2.8. Chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, động viên, khen thưởng

3.2.8.1. Mục tiêu của biện pháp

Đây là bước được xem là cuối cùng hay còn gọi là giai đoạn hoàn tất một quy trình quản lý GD để chuẩn bị cho một quy trình mới. Mục tiêu của biện pháp này là đưa ra được những con số thể hiện kết quả tức là số lượng và chất lượng hoạt động

và bổ ích của mỗi biện pháp để phát huy và những hạn chế cần khắc phục cho những năm học sau khi tiếp tục thực hiện GD học sinh PCMT.

3.2.8.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Khi chỉ đạo biện pháp này, Hiệu trưởng cần lưu tâm một số nội dung sau: - Xây dựng được kế hoạch kiểm tra, giám sát, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, tuyên dương, khen thưởng. Trong kế hoạch cần thể hiện rõ: mục tiêu, nội dung công việc, thời gian, tiêu chí đánh giá, phân công người phụ trách, chỉ tiêu và tiêu chuẩn khen thưởng,…

- Việc kiểm tra, giám sát phải mang tính thời sự tức là thường xuyên, liên tục, kịp thời từ thực trạng ban đầu, đến tiến độ thực hiện và kết thúc hoạt động. Có như vậy mới đảm bảo nắm bắt kịp thời diễn biến, thực trạng kế hoạch và điều chỉnh kịp thời những sai sót, lệch lạc.

Việc đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm nên quy định theo học kì và năm học để có những bài học cho những học kì và năm học tiếp theo. Trong tổng kết, đánh giá cần có thái độ khách quan, công bằng, tránh bới móc hoặc hạ thấp uy tín lẫn nhau.

- Nội dung đánh giá, tổng kết: Việc xây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng; các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng; đánh giá nhận thức, năng lực, tổ chức dạy học, tổ chức các hình thức hoạt động GD của CBGV, CNV; đánh giá chương trình; đánh giá việc phối hợp các lực lượng GD; đánh giá về CSVC và trang thiết bị, kinh phí; đánh giá các kết quả GD đạt được và chưa đạt được;…

- Hình thức tổ chức tổng kết, đánh giá: tổ chức hội nghị giữa các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường.

- Trong tổng kết cần phải cụ thể hóa các kết quả, các cá nhân, tập thể đạt thành tích. Trên cơ sở kết quả cần có động tác so sánh, đối chiếu nhằm tuyên dương, khen thưởng những tập thể và cá nhân điển hình nhằm tạo tâm lý phấn khởi, tự hào và tiếp tục phấn đấu nhiều hơn của người đạt thành tích đồng thời khích lệ tinh thần thi đua của các tập thể, cá nhân khác.

3.2.8.3. Điều kiện thực hiện biện pháp

- Nhân lực: xây dựng đội ngũ CBGV, CNV có kinh nghiệm phụ trách kiểm tra, đánh giá, …

- Xây dựng được tiêu chí làm căn cứ để đánh giá mức độ đạt được của các tập thể, cá nhân.

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý phòng chống tệ nạn ma túy xâm nhập học đường tại các trường THCS huyện Sơn Dương, Tuyên Quang (Trang 105 - 108)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(129 trang)