. Tính cơ động
6.Giáo viên dạy theo trường phái cấu trúc khuyến khích học sinh tham gia đối thoại, cả với giáo viên và với nhau.
gia đối thoại, cả với giáo viên và với nhau.
Một cách quan trọng để học sinh có thể thay đổi hay củng cố quan niệm là thông qua phân tích xã hội. Có cơ hội trình bày ý tưởng của mình cũng như được lắng nghe và đối chiếu với ý tưởng của những người khác là một kinh nghiệm hay cho người học. Việc phân tích ý tưởng với những người khác,
Đối thoại giữa học sinh với học sinh là nền tảng hình thành việc học tập hợp tác. Các nghiên cứu cho thấy kinh nghiệm trong quá trình học tập hợp tác sẽ
kết nối những người bạn học có thành kiến với nhau cũng như thúc đẩy sự
tương tác giữa các học sinh đến từ nhiều dân tộc khác nhau trong cả hoạt
động giảng dạy và vui chơi giải trí (Johnson et al.1981)
Lợi ích của việc đối thoại với nhau bao gồm cả với giáo viên duy trì tiềm năng của người thầy đối với học sinh. Một giáo viên thực tập trong giờ học về phương pháp khoa học được yêu cầu phân nhóm học tập hợp tác và thiết kế một hệ thống sản xuất điện cho gia đình sử dụng cối xây gió. Quy định không được dùng pin được ghi rõ trong hướng dẫn. Trong quá trình thảo luận của từng nhóm, vấn đề dự trữ năng lượng đã nhanh chóng dẫn đến thảo luận về việc dùng pin. Hầu hết học sinh đều định nghĩa pin là vật bạn đơn thuần mua trong cửa hàng: pin tiểu như là vật bạn dùng cho các đồ chơi và đèn pin hay là pin đại dùng cho những xe lớn. Tuy nhiên, ba học sinh ngần ngại và
định nghĩa pin là công cụ bạn có thể dùng để dự trữ năng lượng như là khinh khí cầu hay là một thùng nước nóng. Các cuộc đối thoại đã cho kết quả là một số học sinh thì thay đổi dựa trên cái đã có, còn một số khác thì bắt đầu xem xét đưa ra một vấn đề mới.
Hai tuần sau, trong khi cũng lớp học trên đang cố tranh luận về việc làm thế
nào để vẽ lại một phiên bản gốc nhưng với kích cỡ nhỏđi một nửa. Một học sinh sau khi suy nghĩ khá kỹđã tuyên bố: “Bây giờ chúng ta đang cố tìm ra ý nghĩa thật sự của “một nửa” là gì, còn tôi vẫn thật sự muốn biết: Thế nào
được gọi là pin?” Trong mỗi giờ học, học sinh đều đặt câu hỏi và thảo luận với nhau. Giáo viên có nhiệm vụ giải thích rõ câu hỏi học sinh đặt ra và yêu cầu độ chính xác trong việc dùng từ ngữ. Tuy nhiên việc trao đổi giữa học sinh sẽ giúp chúng hiểu hơn về chủđề, bài học.