-yờu cầu học sinh nghiờn cứu sgk – 100và trả lời cõu hỏi : ?Qua cỏc thế hệ tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết tỷ lệ đồng hợp tử và tỷ lệ dị hợp biến đổi như thế nào
?Tại sao tự thụ phấn ở cõy giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gõy hiện tượng thoỏi hoỏ ( gv giải thớch : màu xanh biểu thị thể đồng hợp trội và lặn) -gv mở rộng: ở 1 số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp khụng gõy hại nờn khụng dẫn tới hiện tượng thoỏi hoỏ, do vậy vẫn cú thể tiến hành giao phối gần Nghiờn cứu sgk trả lời: -tỷ lệ đồng hợp tăng, tỷ lệ dị hợp giảm ( tỷ lệ đồng hợp trội và tỷ lệ đồng hợp lặn bằng nhau)
+gen lặn thường biểu hiện tớnh trạng xấu, gõy hại, khi ở thể dị hợp khụng được biểu hiện
+cỏc gen lặn khi gặp nhau ở thể đồng hợp thỡ biểu hiện ra kiểu hỡnh
II/ Nguyờn nhõn của hiện tượng thoỏi hoỏ tượng thoỏi hoỏ
Nguyờn nhõn hiện tượng thoỏi hoỏ do tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết vỡ qua nhiều thế hệ tạo ra cỏc cặp gen đồng hợp lặn gõy hại
Hoạt động 3: Vai trũ của phương phỏp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống
-? Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gõy ra hiện tượng thoỏi hoỏ nhưng những phương phỏp này vẫn được con người sử dụng trong chọn giống -tổng kết
? Giống thuần chủng cú kiểu gen như thế nào ( đồng hợp)
Nghiờn cứu sgk-101 trả lời
+do xuất hiện cặp gen đồng hợp tử +Xuất hiện tớnh trạng xấu +Con người dễ dàng loại bỏ tớnh trạng xấu +Giữ lại tớnh trạng mong muốn nờn tạo được giống thuần chủng
III/Vai trũ của phương phỏp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống
Củng cố đặc tớnh mong muốn. Tạo dũng thuần cú cặp gen đồng hợp. Phỏt hiện gen xấu để loại bỏ ra khỏi quần thể
-Chuẩn bị lai khỏc dũng để tạo ưu thế lai
IV/ CỦNG CỐ :
-Giỏo viờn yờu cầu học sinh đọc tổng kết, kết luận trong SGK -Giỏo viờn tổng kết toàn bài
V/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
-Học bài và trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK, tỡm hiểu trước bài sau
Cõu 1: Tự thụ phấn ở cõy giao phấn và giao phối gần ở động vật dẫn đến thoỏi hoỏ là do cỏc gen lặn cú hại chuyển từ trạng thỏi dị hợp sang trạng thỏi đồng hợp gõy hại
Cõu 2: Phương phỏp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần cú ttỏc dụng củng cố và duy trỡ một số tớnh trạng mong muốn, tạo dũng thuần, thuận lợi cho sự đỏnh giỏ kiểu gen từng dũng, phỏt hiện gen xấu để loại bỏ khỏi quần thể
Bài tập trắc nghiệm: Đỏnh dấu X vào cõu trả lời đỳng nhất 1/ Thế nào là giao phối gần?
a)Là hiện tượng cỏc con vật sinh ra cựng 1 cặp bố mẹ giao phối với nhau hoặc bố mẹ giao phối với con của chỳng
b)Là hiện tượng cỏc con vật ở trong một vựng sống giao phối với nhau c)Là hiện tượng cỏc con vật cú quan hệ họ hàng giao phối với nhau d)Cả a,b,c
2/ Vỡ sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần qua nhiều thế hệ sẽ thoỏi hoỏ giống
a)Cỏc cặp gen dị hợp dần dần đi vào trạng thỏi đồng hợp
b) trong cỏc cặp đồng hợp cú những cặp đồng hợp lặn được biểu hiện ra tớnh trạng xấu ( (A a X A a AA : 2A a: 1aa)
c)Cứ như vậy, qua nhiều thế hệ tỉ lệ đồng hợp càng tăng và tỉ lệ dị hợp càng giảm, làm cho giống bị thoỏi hoỏ
d)Cả a,b và c
3/Mục đớch của tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần trong chọn giống là gỡ? a)Là củng cố một số đặc tớnh mong muốn nào đú bằng cỏch tạo ra cỏc dũng thuần b)Đỏnh giỏ từng dũng thuần, loại bỏ gen xấu ra khỏi giống
c)Dựng cỏc dũng thuần lai với nhau để tạo ưu thế lai d)Cả a,b và c
Ngày soạn :7/1/2014 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày giảng: 18 /1/2014( 9A,9B , 9C)
TIẾT 38: ƯU THẾ LAII/ MỤC TIấU: I/ MỤC TIấU:
-Học sinh nắm được khỏi niệm ưu thế lai, lai kinh tế, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lớ do khụng dựng cơ thể lai F1 để nhõn giống, cỏc biện phỏp duy trỡ ưu thế lai, phương phỏp tạo ưu thế lai, phương phỏp thường dựng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nước ta -Rốn kĩ năng quan sỏt, giải thớch hiện tượng bằng cơ sở khoa học
-Giỏo dục ý thức tỡm tũi, trõn trọng thành tựu khoa học
II/ CHUẨN BỊ :
Giỏo viờn : Giỏo ỏn
Học sinh : Học và tỡm hiểu trước bài mới
III/ TIẫN TRèNH LấN LỚP :1/ Ổn định tổ chức 1/ Ổn định tổ chức
2/Kiểm tra bài cũ : kiểm tra 1 học sinh : Trong chọn giống người ta dựng 2 phương phỏp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đớch gỡ
3/Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG *Hoạt động 1:Tỡm hiểu hiện
tượng ưu thế lai
Yờu cầu học sinh trả lời cõu hỏi: ? so sỏnh cõy và bắp ngụ ở 2 dũng tự thụ phấn với cõy và bắp ngụ ở cơ thể lai F1 trong hỡnh vẽ 35 sgk- 102
-nhận xột hiện tượng trờn gọi là ưu thế lai
?ưu thế lai là gỡ, cho vớ dụ về ưu thế lai ở động vật và thực vật -Nờu vấn đề: Để tỡm hiểu cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai : ? Tại sao khi lai 2 dũng thuần ưu thế lai thể hiện rừ nhất
?Tại sao ưu thế lai biểu hiện rừ nhất ở thế hệ F1, sau đú giảm dần qua cỏc thế hệ
-gv bổ xung kiến thức về hiện tượng nhiều gen qui định 1 tớnh trạng
?Muốn duy trỡ ưu thế lai con người đó làm gỡ
-Tổng kết
-Đọc thụng tin sgk .Nghiờn cứu để trả lời Nhận xột về :
Chiều cao thõn cõy ngụ, chiều dài bắp, số lượng hạt ở cõy lai F1
nhiều, và bắp lớn, cõy ngụ F1 cú nhiều đặc điểm trội hơn so với cõy ngụ bố mẹ
-lấy vớ dụ : lai 1 dũng thuần cú 2 gen trội và 1 dũng thuần cú 1 gen trội
-ưu thế lai rừ vỡ xuất hiện nhiều gen trội ở con lai F1
-Cỏc thế hệ sau giảm do tỉ lệ dị hợp giảm ( hiện tượng thoỏi hoỏ) -ỏp dụng nhõn giống vụ tớnh
I/Hiện tượng ưu thế lai
1/khỏi niệm
* ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 cú ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ về sự sinh trưởng phỏt triển khả năng chống chịu, năng suất , chất lượng
2/Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai
-Lai 2 dũng thuần( kiểu gen đồng hợp) con lai F1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
cú hầu hết cỏc cặp gen ở trạng thỏi dị hợp
chỉ biểu hiện tớnh trạng của gen trội
-Tớnh trạng số lượng ( hỡnh thỏi, năng suất)do nhiều gen trội quy định. VD :
P: Aabbcc X aaBBCC F1 : A aBbCc
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 2:Tỡm hiểu cỏc