-Cơ chế hỡnh thành thể đa bội : Do rố loạn nguyờn phõn hoặc giảm phõn khụng bỡnh thường Khụng phõn ly tất cả cỏc cặp NST tạo thể đa bội
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIấN GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG hoạ sự hỡnh thành thể đa bội do nguyờn phõn hoặc giảm phõn bị rối loạn
rối lạon giảm phõn -Kết luận : SGK trang 71
IV/ CỦNG CỐ :
-Yờu cầu học sinh đọc kết luận SGK -Giỏo viờn tổng kết toàn bài
V/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
-Học và trả lời cỏc cõu hỏi SGK -Tỡm hiểu trước bài sau
Ngày soạn :28//11/2006 Ngày giảng:
TIẾT 26: THƯỜNG BIẾNI/ MỤC TIấU: I/ MỤC TIấU:
-học sinh trỡnh bày được khỏi niệm thường biến
-Phõn biệt sự khỏc nhau giữa thường biến và đột biến về hai phương diện khả năng di truyền và sự biểu hiện kiểu hỡnh
-Trỡnh bày được khỏi niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nú trong chăn nuụi và trồng trọt
-Trỡnh bày được ảnh hưởng của mụi trường đối với tớnh trạng số lượng và mức phản ứng của chỳng trong việc nõn gcao năng suất vật nuụi cõy trồng
-Rốn kỹ năng quan sỏt hỡnh để phỏt hiện ra kiến thức -Phỏt triển tư duy phõn tớch so sỏnh
II/ CHUẨN BỊ :
Giỏo viờn : Giỏo ỏn +Trỏnh vẽ H26 SGK trang 72 Học sinh : Học bài cũ và tỡm hiểu trước bài mới
III/ TIẫN TRèNH LấN LỚP :1/ Ổn định tổ chức 1/ Ổn định tổ chức
2/Kiểm tra bài cũ :
Học sinh 1: Thể đa bội là gỡ? Cho vớ dụ
Học sinh 2: Sự hỡnh thành thể đa bội trong nguyờn phõn và giảm phõn diễn ra như thế nào?
HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIấN GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG *Hoạt động 1:
-Yờu cầu học sinh quan sỏt tranh thường biến,tỡm hiểu cỏc vớ dụ và hoàn thành cỏc cõu hỏi SGK trang 72
-?Nhận xột kiểu gen của cõy rau mỏ mọc trong 3