3. Môn học giảng dạy: ... Kiêm nhiệm: ...
Phần 2. Nội dung trưng cầu ý kiến
Câu 1. Đồng chí hiểu thế nào về các khái niệm sau:
a. Khái niệm hoạt động giáo dục
HĐGD là qúa trình tác động bằng phương pháp khoa học của nhà GD tới người được GD tại các cơ sở GD nhằm hình thành nhân cách cho họ.
HĐGD là những hoạt động được tổ chức có mục đích, có kế hoạch của nhà giáo dục nhằm hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách cho đối tượng giáo dục.
Trong hoạt động giáo dục diễn ra mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa vai trò chủ đạo (với các chức năng lập kế hoạch, định hướng, tổ chức, điều khiển, cố vấn, kiểm tra - đánh giá...) của nhà giáo dục và vai trò chủ thể tự giáo dục, tự rèn luyện (với các chức năng tự lập kế hoạch, tự tổ chức, tự điều khiển, tự kiểm tra - đánh giá...) của người được giáo dục.
Kỹ năng thiết kế HĐGD là khả năng lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nhằm tạo ra một mô hình HĐGD để tổ chức thực hiện sáng tạo mô hình đó theo một chủ đề, chủ điểm nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.
Kĩ năng thiết kế HĐGD là khả năng lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nhằm tạo ra một mô hình HĐGD.
Thiết kế HĐGD là lập kế hoạch tổ chức HĐGD; là sự lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục nhằm tạo ra một mô hình HĐGD và tổ chức thực hiện sáng tạo mô hình đó.
Ý kiến khác: ...
Câu 2. Đồng chí hãy cho biết mục tiêu của hoạt động giáo dục ở cấp THPT?
- Mục tiêu về kiến thức: ... ... - Mục tiêu về kỹ năng: ... ... - Mục tiêu về thái độ: ... ...
Câu 3. Đồng chí đánh giá sự phát triển kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục có
ý nghĩa như thế nào trong việc thực hiện chất lượng hoạt động giáo dục của người giáo viên ở trường phổ thông?
... ... ...
Câu 4. Đồng chí hãy cho biết những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự phát triển
kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục của người giáo viên THPT?
Nhận thức của giáo viên về vai trò, vị trí của kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục.
Trình độ kỹ năng hiện có của giáo viên
Thực trạng quá trình tổ chức các HĐGD trong nhà trường THPT
Quan điểm và sự quan tâm của nhà quản lý về định hướng biện pháp cụ thể nhằm phát triển kỹ năng tổ chức HĐGD cho giáo viên
Trình độ năng lực sư phạm của tập huấn viên
Tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên trong quá trình tập luyện, trải nghiệm phát triển kỹ năng
Câu 5. Đồng chí cho rằng nhóm kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục cho học
sinh THPT gồm kỹ năng nào trong các kỹ năng sau đây? Kỹ năng xác định mục tiêu giáo dục của hoạt động
Kỹ năng huy động các lực lượng giáo dục tham gia thiết kế hoạt động giáo dục Kỹ năng trình bày bản thiết kế hoạt động giáo dục
Kỹ năng đặt tên cho hoạt động
Kỹ năng xác định hình thức tổ chức hoạt động Kỹ năng xây dựng nội dung hoạt động
Kỹ năng xác định thời gian – địa điểm tổ chức hoạt động Kỹ năng lựa chọn phương pháp và phương tiện tổ chức
Kỹ năng xác định các lực lượng tham gia và phối hợp thực hiện
Câu 6. Đồng chí hãy sắp xếp các công việc cụ thể vào từng bước thực hiện để
tạo thành quy trình phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD cho giáo viên THPT (bằng cách dùng bút nối ý ở cột A và cột B sao cho thích hợp, đánh số thứ tự thực hiện vào ô trống trước từng kỹ năng ở bước có nhiều kỹ năng cần thực hiện)
Bố trí thực hành định kỳ với từng kĩ năng cho đến khi GV thực hiện kĩ năng đó như một thói quen;
Tổ chức cho GV thực hành có hướng dẫn đến khi họ thực hiện an toàn;
Bước 1. Cung cấp thông tin về kỹ năng.
Tổ chức kiểm tra quá trình luyện tập ở các mức độ có sự nhận xét của tập huấn viên Tổ chức quá trình luyện tập từ mức độ chính xác đến thuần thục Bước 2. Tổ chức các hoạt động thực hành phát triển
kĩ năng Bố trí các bài tập tổng hợp hoặc
giải quyết vấn đề trong đó có sử dụng nhiều kĩ năng cho đến khi GV tự tin.
Tập huấn viên cung cấp những thông tin có liên quan để người học hiểu rõ về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải hình thành và phát triển kĩ năng.
Tổ chức cho GV thực hành độc lập cho tới khi họ thành thạo.
Bước 3. Tổ chức các hoạt động luyện tập phát triển kỹ năng
Đánh giá trình độ kỹ năng đạt được sau tác động
- Tập huấn viên trình diễn kĩ năng cho đến khi GV nắm rõ kĩ năng đó;
Bước 4.
Tổ chức cho GV thực hành từng bước đến khi họ thực hiện đúng quy trình;
Câu 7. Trong thực tiễn tổ chức HĐGD ở trường THPT, đồng chí đã thiết kế
và tổ chức cho học sinh tham gia những hoạt động nào sau đây?
Mức độ tổ chức
TT Tên hoạt động Thường
xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
1 Biểu diễn văn nghệ
2 Thi học sinh thanh lịch - tài năng 3 Giao lưu văn hóa
4 Hoạt động tìm hiểu Luật Hôn nhân và gia đình 5 Thi tìm hiểu, nói chuyện về văn hóa, chính trị, xã hội 6 Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chính trị, sinh hoạt lớp
cuối tuần
8 Tham quan di tích văn hóa - lịch sử
9 Sinh hoạt văn hóa, văn nghệ trong các dịp lễ, Tết 10 Tổ chức CLB khiêu vũ, Văn học, Thể dục nhịp điệu
11 Tổ chức các trò chơi dân gian
12 Hội thi “Tìm hiểu lịch sử địa phương” 13 Hoạt động nhân đạo, từ thiện
14 Thi Olympic các môn học
15 Hội trại nhằm thể hiện và giáo dục truyền thống, văn hóa
16 Hoạt động lao động công ích vì môi trường
17 Hoạt động tìm hiểu Quyền trẻ em
18 Thực tế, dã ngoại đến các danh lam thắng cảnh ở địa phương
19 Hoạt động tìm hiểu Luật giao thông
Câu 8. Đồng chí hãy tự đánh giá về các kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục của bản thân theo các trình độ sau:
Trình độ kỹ năng đạt được Stt Kỹ năng Thuần thục Phối hợp Chín h xác Làm được Bắt chước 1 Kỹ năng đặt tên cho hoạt
động
2 Kỹ năng xác định mục tiêu giáo dục của hoạt động
3 Kỹ năng xây dựng nội dung hoạt động
4 Kỹ năng lựa chọn phương pháp và phương tiện tổ chức 5 Kỹ năng xác định hình
thức tổ chức hoạt động 6 Kỹ năng xác định thời
gian - địa điểm tổ chức hoạt động
7 Kỹ năng xác định các lực lượng tham gia và phối hợp thực hiện
8 Kỹ năng huy động các lực lượng giáo dục tham gia thiết kế, tổ chức hoạt động 9 Kỹ năng trình bày bản thiết
kế hoạt động giáo dục
Phụ lục 2
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dùng trưng cầu ý kiến CBQLGD)
Để góp phần nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh ở trường THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những
vấn đề sau (bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống trước ý kiến đồng chí cho là
phù hợp).
Phần 1. Thông tin về người được trưng cầu ý kiến
1. Họ tên:...Số năm công tác:...
3. Môn học giảng dạy: ... Kiêm nhiệm: ...
Phần 2. Nội dung trưng cầu ý kiến Câu 1. Đồng chí có cho rằng kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục của người giáo viên có tác dụng làm tăng chất lượng và hiệu quả trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục không? Có Không Câu 2. Trong công tác quản lý, đồng chí có thường xuyên kiểm tra bản thiết kế của giáo viên trước khi thực hiện hoạt động không? Thường xuyên Đôi khi chưa bao giờ Câu 3 . Đồng chí đánh giá sự phát triển kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục có ý nghĩa như thế nào trong việc thực hiện chất lượng hoạt động giáo dục của người giáo viên ở trường phổ thông? ...
...
...
...
Câu 4. Đồng chí hãy cho biết vai trò của hoạt động giáo dục trong sự phát
triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục THPT? - Mục tiêu về kiến thức: ... ... - Mục tiêu về kỹ năng: ... ... - Mục tiêu về thái độ: ... ...
Câu 5. Kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục có ý nghĩa như thế nào trong việc
thực hiện có chất lượng hoạt động giáo dục?
... ...
Câu 6. Đồng chí cho rằng nhóm kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục cho học
sinh THPT gồm kỹ năng nào trong các kỹ năng sau đây? Kỹ năng xác định mục tiêu giáo dục của hoạt động
Kỹ năng huy động các lực lượng giáo dục tham gia thiết kế hoạt động giáo dục Kỹ năng trình bày bản thiết kế hoạt động giáo dục
Kỹ năng đặt tên cho hoạt động
Kỹ năng xác định hình thức tổ chức hoạt động Kỹ năng xây dựng nội dung hoạt động
Kỹ năng xác định thời gian – địa điểm tổ chức hoạt động Kỹ năng lựa chọn phương pháp và phương tiện tổ chức
Câu 7. Đồng chí hãy cho biết những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự phát triển
kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục của người giáo viên THPT?
Nhận thức của giáo viên về vai trò, vị trí của kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục.
Trình độ kỹ năng hiện có của giáo viên
Thực trạng quá trình tổ chức các HĐGD trong nhà trường THPT
Quan điểm và sự quan tâm của nhà quản lý về định hướng biện pháp cụ thể nhằm phát triển kỹ năng tổ chức HĐGD cho giáo viên
Trình độ năng lực sư phạm của tập huấn viên
Tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên trong quá trình tập luyện, trải nghiệm phát triển kỹ năng
Câu 8. Đồng chí hãy sắp xếp các công việc cụ thể vào từng bước thực hiện để
tạo thành quy trình phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD cho giáo viên THPT (bằng cách dùng bút nối ý ở cột A và cột B sao cho thích hợp, đánh số thứ tự thực hiện vào ô trống trước từng kỹ năng ở bước có nhiều kỹ năng cần thực hiện)
Bố trí thực hành định kỳ với từng kĩ năng cho đến khi GV thực hiện kĩ năng đó như một thói quen; Tổ chức cho GV thực hành có hướng dẫn đến khi họ thực hiện an toàn;
Bước 1. Cung cấp thông tin về kỹ năng.
Tổ chức kiểm tra quá trình luyện tập ở các mức độ có sự nhận xét của tập huấn viên
mức độ chính xác đến thuần thục Bố trí các bài tập tổng hợp hoặc giải quyết vấn đề trong đó có sử dụng nhiều kĩ năng cho đến khi GV tự tin.
Tập huấn viên cung cấp những thông tin có liên quan để người học hiểu rõ về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải hình thành và phát triển kĩ năng.
Tổ chức cho GV thực hành có hướng dẫn đến khi họ thực hiện an toàn;
Tổ chức cho GV thực hành độc lập cho tới khi họ thành thạo.
Tổ chức cho GV thực hành từng bước đến khi họ thực hiện đúng quy trình;
Bước 3. Luyện tập
- Tập huấn viên trình diễn kĩ năng cho đến khi GV nắm rõ kĩ năng đó;
Câu 9. Ở Trường đồng chí quản lý giáo viên đã thiết kế và tổ chức cho học sinh tham gia những hoạt động nào sau đây?
Mức độ tổ chức
TT Tên hoạt động Thường
xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
1 Biểu diễn văn nghệ
2 Thi học sinh thanh lịch - tài năng 3 Giao lưu văn hóa
4 Hoạt động tìm hiểu Luật Hôn nhân và gia đình 5 Thi tìm hiểu, nói chuyện về văn hóa, chính trị, xã
hội
6 Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chính trị, sinh hoạt lớp cuối tuần
8 Tham quan di tích văn hóa - lịch sử
9 Sinh hoạt văn hóa, văn nghệ trong các dịp lễ, Tết 10 Tổ chức CLB khiêu vũ, Văn học, Thể dục nhịp điệu
11 Tổ chức các trò chơi dân gian
12 Hội thi “Tìm hiểu lịch sử địa phương” 13 Hoạt động nhân đạo, từ thiện
14 Thi Olympic các môn học
15 Hội trại nhằm thể hiện và giáo dục truyền thống, văn hóa
16 Hoạt động lao động công ích vì môi trường
17 Hoạt động tìm hiểu Quyền trẻ em
18 Thực tế, dã ngoại đến các danh lam thắng cảnh ở địa phương
19 Hoạt động tìm hiểu Luật giao thông
20 Thi biểu diễn thời trang, trình diễn trang phục dân tộc
Câu 10. Đồng chí hãy cho biết một số thông tin về kết quả tổ chức hoạt động giáo dục của giáo viên tại trường đồng chí công tác.
... ... ...
Câu 11. Đồng chí hãy đánh giá trạng thái các kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục của GV trường đồng chí quản lý đạt mức độ nào theo trình độ sau:
Trình độ kỹ năng đạt được Stt Kỹ năng Thuần thục Phối hợp Chín h xác Làm được Bắt chước 1 Kỹ năng đặt tên cho hoạt
động
2 Kỹ năng xác định mục tiêu giáo dục của hoạt động
3 Kỹ năng xây dựng nội dung hoạt động
4 Kỹ năng lựa chọn phương pháp và phương tiện tổ chức
5 Kỹ năng xác định hình thức tổ chức hoạt động 6 Kỹ năng xác định thời
gian - địa điểm tổ chức hoạt động
7 Kỹ năng xác định các lực lượng tham gia và phối hợp thực hiện
8 Kỹ năng huy động các lực lượng giáo dục tham gia thiết kế, tổ chức hoạt động 9 Kỹ năng trình bày bản
thiết kế hoạt động giáo dục
Phụ lục 3:
PHIẾU HỎI CHUYÊN GIA,CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO
VIÊN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ THIẾT KẾ HĐGD
Để phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD của GV xin thầy cô cho ý kiến về 4 biện pháp mà chúng tôi đề xuất:
Đồng chí đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp trên bằng cách đánh dấu (X) vào ô trống mà Thầy (cô) cho là phù hợp.
Tính khả thi Tính hiệu quả Các biện pháp Không Khả thi Rất khả thi Thấp Có hiệu quả Hiệu quả cao
1.Bồi dưỡng tri thức về kỹ năng thiết kế HĐGD cho CBQLGD, GV THPT 2.Bồi dưỡng phát triển kỹ năng thực hành – thiết kế HĐGD cho GV
3.Nâng cao năng lực tự học, tự rèn luyện kỹ năng thiết kế HĐGD của GV 4. Phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD được thực hiện thông qua sinh hoạt chuyên môn
Phụ lục 4.
ĐỀ KIỂM TRA TRÌNH ĐỘ KỸ NĂNG TRƯỚC THỰC NGHIỆM
Họ tên giáo viên:... Thời gian thực hiện 180 phút
Câu hỏi
1. Đồng chí hiểu thế nào về khái niệm hoạt động giáo dục, kỹ năng thiết kế HĐGD
2. Đồng chí thiết kế một HĐGD theo chủ đề tự chọn để tổ chức cho HS thời gian 90 phút.
Phụ lục 5.
ĐỀ KIỂM TRA TRÌNH ĐỘ KỸ NĂNG SAU THỰC NGHIỆM
Họ tên giáo viên:... Thời gian thực hiện: 180 phút
Câu hỏi
1. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành và phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD của GV THPT.
2. Hãy chọn một chủ đề giáo dục để thiết kế một HĐGD cho HS thực hiện trong thời gian 90 phút với một trong các hình thức: hội thi, giao lưu, diễn đàn.