Trình độ và năng lực sư phạm của tập huấn viên có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD của GV. Tập huấn viên phải là người có khả năng thiết kế, làm mẫu để GV có thể hiểu và áp dụng.
1.6.6. Tính tích cực, chủ động, sáng tạo của giáo viên trong quá trình tập luyện, trải nghiệm phát triển kỹ năng
Tính tích cực, chủ động, sáng tạo của GV là yếu tố quyết định và ảnh hưởng mạnh mẽ tới quá trình luyện tập và phát triển kĩ năng thiết kế hoạt động giáo dục. Cùng một quá trình luyện tập như nhau nhưng GV có ý thức
rèn luyện thì kết quả đạt được sẽ tốt hơn. Đồng thời trong quá trình luyện tập GV tích cực sẽ có nhiều trải nghiệm, càng có cơ hội đề rèn luyện bản thân và sẽ linh hoạt, sáng tạo trong quá trình thiết kế hoạt động.
1.7. Kết luận chương 1
Kỹ năng thiết kế HĐGD là một kỹ năng cần thiết và quan trọng trong cấu trúc nhân cách của người giáo viên ở trường THPT. Trình độ kỹ năng thiết kế HĐGD có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả tổ chức HĐGD cho học sinh. Kỹ năng thiết kế HĐGD của người GV được tạo thành từ nhiều kỹ năng bộ phận như: Kỹ năng đặt tên cho hoạt động; kỹ năng xác định nội dụng của hoạt động; kỹ năng lựa chọn phương pháp và phương tiện cho hoạt động; kỹ năng xác định mục tiêu cho hoạt động …
Trình độ đạt được của kỹ năng thiết kế HĐGD chịu tác động và chi phối của nhiều yếu tố. Kỹ năng thiết kế HĐGD ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố: Nhận thức của nhà giáo dục về vai trò và vị trí của kỹ năng thiết kế HĐGD đối với hiệu quả và chất lượng của HĐGD; trình độ kỹ năng hiện có của GV; Thực trạng tổ chức HĐGD ở nhà trường THPT; Quan điểm và sự quan tâm của nhà quản lý về định hướng biện pháp cụ thể nhằm phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD cho GV; Trình độ năng lực sư phạm của tập huấn viên; Tính tích cực, chủ động, sáng tạo của GV trong quá trình tập luyện, trải nghiệm phát triển kỹ năng. Bên cạnh yếu tố quyết định là tính tích cực và năng lực cá nhân trong quá trình tập luyện của bản thân người GV THPT thì sự tác động có định hướng, mang tính huấn luyện được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, quy trình khoa học giữ vai trò quan trọng.
Những vấn đề lý luận trên là cơ sở quan trọng để chúng tôi nghiên cứu thực trạng kỹ năng thiết kế HĐGD của GV THPT và biện pháp phát triển kỹ năng thiết kế HĐGD cho GV THPT Tỉnh Bắc Kạn hiện nay.
Chương 2
THỰC TRẠNG KỸ NĂNG THIẾT KẾ HĐGD CỦA GIÁO VIÊN THPT TỈNH BẮC KẠN