- 7 1 cung cấp cho trường
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH CễNG NGHỆ MAY TẠI TRƯỜNG CĐCN NAM ĐỊNH
NGÀNH CễNG NGHỆ MAY TẠI TRƯỜNG CĐCN NAM ĐỊNH 3.1. MỘT SỐ NGUYấN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP
Từ kết quả khảo sỏt thực trạng cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc đào tạo CĐ ngành Cụng nghệ May tại trường CĐCN Nam Định ở hai chương đó đỏnh giỏ được cỏc mặt ưu điểm, nhược điểm và cỏc nguyờn nhõn của nú. Trờn cơ sở lý luận về quản lý cụng tỏc đào tạo CĐ ngành Cụng nghệ May của trường, cựng với cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và nhà nước đối với cụng tỏc quản lý đào tạo ngành nghề trong giai đoạn hiện nay thỡ việc đề xuất cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc đào tạo, nhằm nõng cao chất lượng đào tạo CĐ ngành Cụng nghệ May tại trường CĐCN là hết sức cần thiết.
Tuy nhiờn, cụng tỏc đào tạo trong nhà trường là nhiệm vụ chớnh trị trung tõm mà cú chi phối, tỏc động trực tiếp lờn cỏc nhiệm vụ khỏc của nhà trường. Vỡ vậy, khi đề xuất cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc đào tạo cần thiết phải đảm bảo cỏc nguyờn tắc cơ bản, sao cho khi cỏc biện phỏp được đưa ra, thỡ cỏc lực lượng trong nhà trường đều đồng tỡnh ủng hộ và quỏ trỡnh tổ chức thực hiện đạt kết quả cao. Cỏc nguyờn tắc đú phải đảm bảo tớnh đồng bộ, tớnh phự hợp, tớnh thực tiễn cũng như đảm bảo điều kiện vận dụng cỏc biện phỏp đú.
3.1.1. NGUYấN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH ĐỒNG BỘ
Tớnh đồng bộ của cỏc biện phỏp quản lý đũi hỏi phải đảm bảo sự thống nhất, liờn tục, ăn khớp nhau trong việc sắp xếp, lựa chọn để quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp khụng chồng chộo nhau, khụng mõu thuẫn nhau cả về nội dung lẫn tư tưởng chỉ đạo. Yờu cầu cơ bản của nguyờn tắc đảm bảo tớnh đồng bộ trong khi đề xuất cỏc biện phỏp quản lý là sự nối tiếp thụng suốt giữa cỏc biện phỏp, sự phối hợp nhịp nhàng giữa quan niệm về cỏc biện phỏp với quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp đú.
Ngoài ra, để đảm bảo tớnh đồng bộ, thỡ cỏc nhúm biện phỏp kể cả cỏc biện phỏp của nhúm luụn cú sự kết hợp chặt chẽ với nhau, khụng tỏch rời,
- 83 -
khụng biệt lập nhau. Do đú, khi đề xuất cỏc biện phỏp quản lý cần thiết phải cú quan điểm tiếp cận tổng hợp và đồng bộ trong việc tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp đú nhằm huy động đầy đủ, phối hợp thật chặt chẽ, kết hợp tối ưu cỏc tỏc động sư phạm, tất cả cỏc lực lượng trong nhà trường; cứ như thế mới đảm bảo được mục tiờu đề ra đạt mức toàn diện.
3.1.2. NGUYấN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH PHÙ HỢP
Một trong những nguyờn tắc cơ bản đảm bảo cho quỏ trỡnh tổ chức, điều hành cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc đào tạo đạt được hiệu quả, yờu cầu cỏc biện phỏp được đề xuất luụn luụn phự hợp với nhau và cựng phự hợp với mục đớch của giỏo dục, với mục tiờu của cụng tỏc đào tạo nghề.
Sự phự hợp trước hết là cỏc biện phỏp đưa ra phải nhằm đến mục tiờu đào tạo, điều này cũng cú nghĩa là khi xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý cần phải đỏnh giỏ được thực trạng với cỏc yờu cầu hướng tới của nhà trường; hơn nữa trong quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp tớnh phự hợp thể hiện ở sự thống nhất và thừa kế.
Sự thống nhất đảm bảo thụng suốt giữa chủ thể quản lý và đối tượng quản lý, làm cho mọi người đem hết sức lực và trớ tuệ ra để phục vụ cho mục tiờu chung. Sự thừa kế đũi hỏi khi xõy dựng cỏc biện phỏp phải theo một trỡnh tự sao cho phự hợp với quy luật của quỏ trỡnh lĩnh hội, nội dung của cỏc biện phỏp khụng phõn tỏn, tản mạn mà kết hợp chặt chẽ với nhau và thỳc đẩy lẫn nhau.
3.1.3. NGUYấN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH THỰC TIỄN
Chỳng ta biết rằng, thực tiễn đú là hoạt động vật chất và tinh thần của con người nhằm tỏc động và cải tạo thực tế khỏch quan vỡ lợi ớch của con người. Trong quản lý cũng vậy, tớnh thực tiễn chiếm vị trớ trung tõm là nền tảng của toàn bộ cỏc hoạt động quản lý điều hành trong nhà trường. Vỡ thế khụng thể bỏ qua vai trũ của thực tiễn. Chớnh thực tiễn sẽ đỏnh giỏ cỏc hoạt động một cỏch khỏch quan và cụng bằng. Khi đề xuất cỏc biện phỏp quản lý
phải thực hiện nguyờn tắc đảm bảo tớnh thực tiễn và được thể hiện ở tớnh giỏo dục, tớnh khoa học và tớnh hiện đại.
3.1.4 NGUYấN TẮC ĐẢM BẢO ĐIỀU KIỆN VẬN DỤNG
Nguyờn tắc đảm bảo điều kiện vận dụng là cỏc biện phỏp được tổ chức thực hiện trong những điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nào đú nhằm đạt được mục tiờu đề ra. Muốn đảm bảo được điều kiện vận dụng thỡ trong hoạt động đào tạo cần phải nhận thức rừ ý nghĩa, tỏc dụng của từng biện phỏp của nhúm biện phỏp được đề xuất ; đồng thời, cần phải biết vận dụng linh hoạt, sỏng tạo từng biện phỏp trong sự kết hợp hài hoà cỏc biện phỏp đú hướng vào thực hiện cựng một nhiệm vụ cụ thể. Nguyờn tắc đảm bảo điều kiện vận dụng thể hiện ở sự năng động, đú là nội dung của cỏc biện phỏp và tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp đú năng động tớch cực, chủ động, khụng trụng chờ, ỷ lại.
Trong bốn nguyờn tắc trờn khụng tỏch rời, độc lập mà nú tỏc động tương hỗ và kết hợp hài hoà lẫn nhau, nhằm thỳc đẩy thực hiện cỏc biện phỏp đạt hiệu quả cao tức là chất lượng đào tạo ngày càng được nõng lờn.
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CĐ NGÀNH CễNG NGHỆ MAY TẠI TRƯỜNG CĐCN NAM ĐỊNH NGÀNH CễNG NGHỆ MAY TẠI TRƯỜNG CĐCN NAM ĐỊNH
3.2.1. ĐỔI MỚI CễNG TÁC TUYấN TRUYỀN TUYỂN SINH
Nõng cao chất lượng đầu vào tuyển sinh bằng cỏch làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền thu hỳt nhiều học sinh đến dự tuyển vào học, trờn cơ sở đú lựa chọn những học sinh cú đủ năng lực vào học tập bằng cỏc biện phỏp sau :
- Khảo sỏt nhu cầu nhõn lực Cử nhõn Cao đẳng ngành Cụng nghệ May tại cỏc cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, khu cụng nghiệp, khu chế xuất tuyển sinh theo địa chỉ gắn đào tạo với sử dụng, nõng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo.
- Tổ chức hướng nghiệp, tư vấn cho học sinh trước khi vào học.
- Làm tốt cụng tỏc quảng bỏ. Cú nhiều hỡnh thức quảng bỏ, trong đú cụng tỏc truyền thụng đúng vai trũ quan trọng. Biện phỏp tổ chức vấn đề truyền thụng đến người học, cụng ty hoặc những người quan tõm đú là:
- 85 -
+ Tuyờn truyền về tuyển sinh thụng qua: Truyền hỡnh, bỏo chớ, Internet, đài truyền thanh.
+ Quảng cỏo thụng qua bỏo chớ, bảng quảng cỏo...
+ Quảng cỏo thụng qua cỏc tờ rơi, ỏp phớch tại cỏc trường phổ thụng trung học cỏc huyện, thành phố.
+ Tham gia triển lóm tại cỏc hội chợ việc làm do Sở Lao động Thương binh & Xó hội tổ chức.
+ Đưa ra cỏc dịch vụ khuyến mại, tạo lờn sự cạnh tranh trong đào tạo với cỏc trường Cao đẳng ngành Cụng nghệ May trong và ngoài tỉnh Nam Định (giảm học phớ, cỏc chế độ ưu đói, tạo điều kiện chỗ ở cho học sinh...)
+ Ngoài ra, học sinh đang học tập tại trường cũng chớnh là đối tượng truyền thụng tốt nhất, nhà trường phải giữ uy tớn ngay trong quỏ trỡnh đào tạo, tạo ấn tượng cho học sinh về hỡnh ảnh nhà trường, mụi trường học tập, thầy cụ và bạn bố nơi họ đang học tập , từ đú họ sẽ chớnh là những người truyền thụng tin, quảng bỏ rất hiệu quả.
- Thực hiện quảng bỏ cả bờn trong và bờn ngoài: Mỗi cỏn bộ giỏo viờn phải cú trỏch nhiệm quảng bỏ. Cụng tỏc tuyển sinh khụng phải chỉ là nhiệm vụ riờng của Trung tõm tuyển sinh & Giới thiệu việc làm mà là nhiệm vụ của tất cả mọi người.
- Kiểm tra việc tỏc động của quảng bỏ, quan tõm đến thời gian và hỡnh thức truyền thụng tin.
- Động viờn khen thưởng kịp thời những đơn vị, cỏ nhõn trong và ngoài nhà trường cú thành tớch trong cụng tỏc tuyển sinh.
- Thụng qua kết quả tuyờn truyền, nếu cú nhiều học sinh đăng ký dự tuyển, tiến hành tổ chức thi tuyển đỳng quy chế lựa chọn những học sinh cú
đủ năng lực vào học tập.
3.2.2. ĐỔI MỚI NỘI DUNG CHƯƠNG TRèNH, PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO 3.2.2.1 Đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo 3.2.2.1 Đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo
Mục đớch của biện phỏp xõy dựng CTĐT hệ Cao đẳng ngành Cụng nghệ May đỏp ứng được yờu cầu thị trường lao động trong thời gian tới là:
- CTĐT được xõy dựng với cỏc kiến thức, kỹ năng, thỏi độ đỏp ứng yờu cầu ngành Cụng nghệ May trong thời gian tới.
- CTĐT phải theo hướng mềm dẻo, nõng cao kỹ năng thực hành, năng lực thớch ứng với sự biến đổi của cụng nghệ và thực tế sản xuất. Đồng thời cú cấu trỳc đa dạng đỏp ứng cho nhu cầu đa dạng của thị trường lao động cũng như của người học.
- CTĐT phải đảm bảo tớnh liờn thụng với cỏc CTĐT khỏc trong hệ thống giỏo dục, cũng như tạo điều kiện cho người lao động cú thể chuyển đổi nghề hoặc nõng cao trỡnh độ.
- Chương trỡnh đào tạo cần được xõy dựng theo hướng tiếp cận “năng lực thực hiện” và dựa vào tiờu chuẩn về kiến thức, kỹ năng và thỏi độ của cỏc hoạt động lao động nghề nghiệp được xỏc định rừ ràng để đảm bảo chất lượng đào tạo toàn diện, đồng thời đảm bảo khả năng hành nghề của người học sau khi tốt nghiệp.
Nội dung của biện phỏp thực hiện:
- Chuẩn hoỏ lại nội dung CTĐT theo hướng tinh giản lý thuyết tăng thời lượng thực hành.
- Rà soỏt lại nội dung CTĐT, loại bỏ những kiến thức khụng phự hợp, bổ sung những nội dung cần thiết theo yờu cầu sản xuất trong thời gian tới.
- Cấu trỳc lại CTĐT từ CTĐT theo mụn học thành CTĐT kết hợp: là sự kết hợp giữa CTĐT theo mụn học (kiểu truyền thống) CTĐT theo học phần. Xõy dựng cỏc học phần trờn cơ sở tớch hợp cỏc mụn chuyờn mụn, giữa lý thuyết và thực hành để tạo điều kiện cho học sinh học tập trọn vẹn một đơn vị học tập theo cỏ nhõn hoỏ và theo một trỡnh tự đó được xỏc định trước.
Về cơ bản hệ thống cỏc mụn học trong chương trỡnh đào tạo theo học phần vẫn được cấu trỳc như phương phỏp đào tạo truyền thống và tuõn thủ
- 87 -
quy định về mặt thời lượng theo chương trỡnh khung đào tạo CĐ của Bộ Giỏo dục & Đào tạo. Để thiết kế CTĐT theo học phần thụng qua quỏ trỡnh phõn tớch nghề cũng như tham khảo nhu cầu, đặc điểm sản xuất của cỏc doanh nghiệp.
Cụ thể hệ thống này được xõy dựng như ở phụ lục 2.
Thực hiện việc phõn ra cỏc học trỡnh của cỏc mụn học kết hợp giữa lý thuyết và thực hành đó giảm bớt thời lượng học lý thuyết, tăng kỹ năng thực hành. Học sinh học đến đõu thực hành đến đú gõy hứng thỳ cho người học. Đồng thời việc phõn chia cỏc học phần của cỏc phần kiến thức và kỹ năng nghề cú sự tương xứng giữa cỏc học phần với nhau theo nguyờn tắc từ đơn giản đến phức tạp. Cú thể túm tắt từng học phần của mụn học Cụng nghệ May. Vớ dụ : đối với học phần Cụng nghệ May 1 như sau:
Học phần: CễNG NGHỆ MAY 1
1. Mó mụn học: 07 CĐ CN 01