- 7 1 cung cấp cho trường
3.3.KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH
13. Nội dung chi tiờt mụn học:
3.3.KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH CễNG NGHỆ MAY TAI TRƯỜNG CĐCN NAM ĐịNH
Để tiến hành đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lượng đào tạo hệ CĐ ngành Cụng nghệ May tại
trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam Định cũng như minh chứng cho sự đỳng đắn của giả thuyết khoa học, trong thời gian ngắn khụng đủ thời gian cho việc thử nghiệm cỏc biện phỏp, tỏc giả xin ý kiến của cỏn bộ quản lý đào tạo của trường với kết quả như sau:
Bảng 3.1. í kiến chuyờn gia về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp (Tớnh cấp thiết và khả thi tăng dần từ 1 đến 3, trong đú 1 là khụng cấp thiết hoặc khụng khả thi; 3 là rất cấp thiết hoặc khả thi cao)
TT CÁC BIỆN PHÁP TÍNH CẤP THIẾT (%) TÍNH KHẢ THI (%) 1 2 3 1 2 3 1
Đổi mới cụng tỏc tuyờn truyền tuyển sinh nhằm thu hỳt người học
- 103 -
2
Đổi mới nội dung chương trỡnh, phương phỏp đào tạo CĐ ngành Cụng nghệ May trờn cơ sở nhu cầu của thị trường lao động, của người học
8,3 25,0 66,7 8,3 33,3 58,3
3 Tăng cường cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học hiện đại 8,3 33,3 58,3 16,7 25,0 58,3 4
Nõng cao chất lượng cho đội ngũ giỏo viờn ngành Cụng nghệ May
0,0 50,0 50,0 8,3 25,0 66,7
5 Nõng cao ý thức thỏi độ nghề
nghiệp cho học sinh 8,3 16,7 66,7 8,3 33,3 58,3 6
Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và cơ sở sử dụng lao động
8,3 33,3 58,3 8,3 33,3 41,7
7 Đổi mới cụng tỏc quản lý chất
lượng đào tạo 16,7 41,7 41,7 25,0 33,3 41,7 Bằng kết quả (bảng 3.1) đó cho thấy cỏc biện phỏp đó nờu trờn đều cú tớnh cấp thiết và rất cấp thiết cao. Trong cỏc biện phỏp trờn biện phỏp đổi mới cụng tỏc quản lý chất lượng đào tạo là hết sức quan trọng nờn nhà trường núi chung và khoa Cụng nghệ May núi riờng rất cần được sự quan tõm của cỏc cơ
quan kiểm định chất lượng, cỏc cơ quan quản lý cấp trờn ... và việc thay đổi một cỏch suy nghĩ, cỏch làm đó cú từ lõu cần cú thời gian để biện phỏp này cú thể đưa vào thực hiện một cỏch sớm nhất, cũn cỏc biện phỏp khỏc đều được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao (bảng 3.1). Do đú việc tiến hành thử nghiệm và thực hiện cỏc biện phỏp trờn sẽ gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Căn cứ vào cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo và thực tiễn cụng tỏc quản lý đào tạo cũng như phương hướng phỏt triển đào tạo hệ CĐ ngành Cụng nghệ May tại trường CĐCN Nam Định trong những năm tới, tỏc giả đó đề xuất cỏc biện phỏp sau đõy nhằm nõng cao việc quản lý chất lượng đào tạo đú là:
- Đổi mới nội dung chương trỡnh và phương phỏp đào tạo
- Tăng cường cơ sở vật chất và phương tiện dạy học
- Nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn ngành Cụng nghệ May
- Nõng cao ý thức, thỏi độ nghề nghiệp cho học sinh
- Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và cơ sở sử dụng lao động
- Đổi mới cụng tỏc quản lý chất lượng đào tạo
Cỏc biện phỏp đề ra trong luận văn đó được tham khảo ý kiến của cỏc cỏn bộ quản lý nhà trường đỏnh giỏ về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp là rất cao tạo niềm tin tưởng và hy vọng sự thành cụng của cỏc biện phỏp đề ra. Tuy nhiờn, để cỏc biện phỏp trờn được thực hiện thành cụng cần cú sự chỉ đạo sỏt sao của Đảng uỷ, ban giỏm hiệu nhà trường, sự gúp sức của tập thể giỏo viờn, học sinh và cỏc doanh nghiệp, cơ quan quản lý cấp trờn tạo điều kiện để thực hiện nõng cao việc quản lý chất lượng đào tạo.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});