quả của giờ học: Sử dụng hợp lý cỏc phương tiện kỹ thuật hiện đại như mỏy vi tớnh, mỏy chiếu vào giờ giảng tạo hứng thỳ học tập cho HS. Khai thỏc hiệu quả cỏc ĐDDH, HS phải biờt dựa vào ĐDDH để rỳt ra kiến thức, rốn luyện kỹ năng.
. Hướng dẫn HS về phương phỏp học tập và biết cỏch tự học, tự giỏc trong học tập, tự đỏnh giỏ kết quả học tập: Muốn HS cú tớnh tự học, phải khơi dậy niềm đam mờ, sự hứng thỳ của HS đối với mụn học. Trờn cơ sở được giao nhiệm vụ và sự yờu thớch bộ mụn, HS tự chủ động nghiờn cứu, tỡm hiểu kiến thức, tự rốn luyện kĩ năng.
Xỏc định cho HS động cơ học tập đỳng đắn, ý chớ vươn lờn khắc phục mọi khú khăn để học tốt cũng là một trong những nguyờn nhõn giỳp cỏc em tự tin, tự giỏc hơn. Hướng dẫn cụ thể cỏch tự học ở nhà cho cỏc em, vỡ thời gian ở nhà của cỏc em nhiều hơn ở trường, nhưng thời gian dành cho việc học rất ớt (phần lớn cỏc em phải phụ giỳp gia đỡnh).
+ Chỉ đạo tổ, nhúm bộ mụn hỗ trợ GV, khụng để GV “ đơn độc” trong đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH:
Tổ, nhúm chuyờn mụn tổ chức dự giờ, thăm lớp. Đầu năm lựa chọn GV cú kinh nghiệm, GV dạy giỏi để dạy thể nghiệm giờ đổi mới PPDH thực hiện theo quy trỡnh theo bộ mụn ( cú thể cỏc GV khỏc cựng tham dự) để trao đổi rỳt kinh nghiệm, thống nhất cỏch đỏnh giỏ giờ dạy. Ban Giỏm Hiệu cụ thể Hiệu phú phụ trỏch chuyờn mụn nờn là người cựng cỏc GV cú kinh nghiệm tiờn phong trong việc dạy thể nghiệm, để tạo lũng tin và khuấy động phong trào đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH trong toàn trường, để GV thấy được “lời núi đi đụi với việc làm” của chớnh những người quản lý.
Khuyến khớch, động viờn GV dự giờ để cựng hỗ trợ, chia sẻ, tạo điều kiện giỳp đỡ nhau, học hỏi lẫn nhau để thực hiện tốt hơn việc đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH. Phải biết quan tõm, động viờn chia sẻ, giỳp đỡ, nhất là đối với GV mới ra trường cũn thiếu nhiều kinh nghiệm trong vận dụng linh hoạt PPDH, đối với GV cú “sức ỡ” lớn trong đổi mới phương phỏp.
- Chỉ đạo việc đỏnh giỏ, cải tiến đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH:
+ Chỉ đạo tổ chuyờn mụn tổ chức dự giờ thăm lớp, kiểm tra kế hoạch bài
dạy thường xuyờn. Cú đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm.
+ Chỉ đạo GV trong việc ghi chộp, đỏnh giỏ: Ghi chộp lại diễn biến của quỏ trỡnh thực thi quy trỡnh DH, cỏc ý kiến đúng gúp của đồng nghiệp, thu thập cỏc thụng tin liờn quan đến cỏc khõu, cỏc bước trong quỏ trỡnh GV thực hiện đổi mới PPDH theo quy trỡnh, cần chỉ rừ mặt mạnh, mặt hạn chế, nguyờn nhõn, biện phỏp khắc phục, điều kiện để khắc phục.
+ Xõy dựng kế hoạch điều chỉnh, cải tiến cho việc thực hiện đổi mới PPDH ở cỏc năm tiếp theo: Kế hoạch phải nờu rừ hạn chế yếu kộm, nguyờn nhõn, hướng, biện phỏp khắc phục. Cỏc điều kiện để khắc phục về phớa
CBQL, GV, HS, CSVC, TBDH….
+ Tổ chức cỏc buổi hội thảo từ cấp tổ đến cấp trường thời gian tổ chức trong thỏng 9 hoặc chậm nhất là thỏng 10 của năm học để GV cựng nhau trao đổi, thống nhất nội dung, cỏch thực hiện.
Cỏc buổi hội thảo đầu năm học tập trung vào cỏc chuyờn đề sau:
nghệ thụng tin trong DH như thế nào để đạt hiệu quả”. “Thực hiện giờ học thõn thiện, HS tớch cực”, “ Đổi mới quy trỡnh DH nhằm đổi mới PPDH” tạo sự hứng thỳ, tự tin cho HS đối với mụn học; xõy dựng được tiờu chớ cho 1 giờ học thõn thiện, HS tớch cực.
Từ hội thảo, GV tự đỳc rỳt được những kinh nghiệm, hiểu biết của mỡnh về đổi mới PPDH và ỏp dụng hiệu quả cỏc PPDH tớch cực, đồng thời thấy được sự quan tõm, động viờn của CBQL, điều này giỳp họ tự tin hơn trong quỏ trỡnh đổi mới PPDH.
+ Tạo điều kiện cho GV tham gia tập huấn về đổi mới PPDH Sở, Bộ, Sở GD&ĐT tổ chức, sau đợt tập huấn phải cú bỏo cỏo kết quả những nội dung đó lĩnh hội được và truyền đạt trao đổi lại với GV trong tổ, nhúm chuyờn mụn.
- Chỉ đạo tổ chức cỏc biện phỏp hỗ trợ, thỳc đẩy đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH:
+ Chỉ đạo tổ chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH, kế hoạch này được cụ thể hoỏ từ cỏc văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Ban giỏm hiệu, kế hoạch đổi mới phương phỏp phải đưa ra được những thực trạng đổi mới phương phỏp của bản thõn qua năm đầu thực hiện đổi mới PPDH thao quy trỡnh DH, đó đổi mới như thế nào, kết quả khi thực hiện đổi mới cú những thuận lợi và khú khăn gỡ, chỉ ra cụ thể nội dung đổi mới và đưa
ra giải phỏp để thực hiện.
+ Tổ chức lấy ý kiến của HS về PPDH của thầy, cụ giỏo với tinh thần xõy dựng.
Hỡnh thức tổ chức: phỏt phiếu khảo sỏt, nội dung phiếu phự hợp với HS chỉ rừ thực trạng về đổi mới PPDH và kỳ vọng của cỏc em đối với việc đổi mới PPDH của thầy cụ. Đối tượng tham gia: HS toàn trường.Thời gian tổ chức: trong thỏng 10 của năm học, vỡ thời gian này HS đó được làm quen với phương phỏp của thầy cụ qua 2 thỏng học, tỡnh hỡnh đội ngũ GV đó ổn định. Lấy ý kiến sẽ giỳp cho CBQL và GV thu nhận được những thụng tin phản hồi một cỏch khỏch quan trung thực, đỏng tin cậy giỳp CBQL đỏnh giỏ được thực trạng đổi mới PPDH, cú định hướng chỉ đạo kịp thời.
+ Chỉ đạo tổ chức tốt cỏc hoạt động hội giảng, giao lưu học hỏi kinh nghiệm đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH với đơn vị bạn.
Hội giảng cấp trường: tổ chức 2 lần trờn 1 năm học, từ cấp tổ đến cấp trường và tham gia hội giảng liờn trường với trường THPT Chi Lăng, THPT Đồng Bành trờn địa bàn huyện để giao lưu học hỏi.
Tham gia dự giờ, tham gia hội thảo về đổi mới PPDH do cỏc trường trờn địa bàn huyện tổ chức.
+ Chỉ đạo ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào đổi mới PPDH theo quy trỡnh DH: