giỏ kết quả học tập 9 19 28 7 4 3,3 5
Qua kết quả khảo sỏt ở bảng 2.9 cho thấy GV đó chuẩn bị khỏ tốt về kế hoạch bài giảng (giỏo ỏn) trước khi lờn lớp, xỏc định hỡnh thức tổ chức, PPDH phự hợp, điểm đỏnh giỏ trung bỡnh đều trờn 4,0, nhiều GV tự đỏnh giỏ ở mức độ rất tốt và tốt (trờn 70%). Một số GV tập sự, hợp đồng cũng đó được GV hướng dẫn duyệt giỏo ỏn trước khi lờn lớp, song vẫn cú GV đỏnh giỏ việc chuẩn bị bài giảng chưa tốt vỡ thực tế cú hiện tượng GV cúp py nguyờn xi bài giảng trờn mạng chưa qua thẩm định, khụng phự hợp đối tượng HS.
Đối với khõu chuẩn bị phương tiện, thiết bị DH đó được nhiều GV thực hiện tốt, cụ thể qua đăng ký sử dụng TBDH từng học kỳ, nhưng cũn khỏ nhiều GV thực hiện ở mức trung bỡnh và chưa tốt, cỏ biệt cú GV khụng tớch cực làm và sử dụng
TBDH, hoặc sử dụng khụng hiệu quả. Khõu thiết kế cụng cụ, quy trỡnh đỏnh giỏ kết quả học tập được đỏnh giỏ ở mức độ thấp nhất, kết quả GV tự đỏnh giỏ so với thực tế quản lý là chớnh xỏc, trong đú yếu nhất là việc thiết lập dàn bài kiểm tra, thi (xõy dựng ma trận đề kiểm tra, thi) và việc ghi chộp, phõn tớch lưu trữ kết quả kiểm tra, thi trước khi cụng bố kết quả, chữa bài cho HS. Nguyờn nhõn chủ yếu do GV “lười” thực hiện, một bộ phận GV trẻ chưa cú kinh nghiệm, khụng được tập huấn, CBQL chưa quỏn triệt sõu sắc, triệt để nội dung này.
- Về thực hiện DH trờn lớp của GV: Kết quả điều tra qua GV và HS như sau:
Bảng 2.10: Kết quả khảo sỏt đối với GV về thực trạng quỏ trỡnh dạy học trờn lớp (Khảo sỏt qua 67 CBQL và GV trong trường)
TT T
Nội dung đỏnh giỏ Rất Mức độ thực hiện
tốt Tốt TB Chƣa tốt Yếu Điểm TB Thứ bậc 1 Kiến thức luụn đƣợc cập nhật, mở rộng. 2 39 15 7 4 3,4 4 2 Kiến thức chớnh xỏc, khoa học 10 55 2 0 0 4,1 1
3 Tạo cơ hội cho HS làm việc theo
nhúm
0 17 36 10 4 3,0 5
4 Áp dụng PPDH tớch cực, HS
hứng thỳ học 5 19 24 11 8 3,0 5
5 Hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ đa
dạng cú tỏc dụng thỳc đẩy 13 29 19 6 0 3,7 2
6 Sử dụng cỏc phƣơng tiện DH 3 14 30 8 9 2,8 7