Quy hoạch phát triển ĐNGV là bản luận chứng khoa học về tiến trình phát triển ĐNGV trong thời gian quy hoạch, trên cơ sở thu thập thông tin thực tế, từ điều tra thực trạng tình hình phát triển ĐNGV, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, những cơ
ĐẶC TRƯNG CỦA ĐNGV Chất lượng
của ĐNGV
Số lượng của
ĐNGV Cơ cấu của ĐNGV Trình độ đào tạo Sự hài hòa giữa các yếu tố Cơ cấu về chuyên môn Cơ cấu về trình độ Cơ cấu về lứa tuổi Cơ cấu về giới tính
hội và nguy cơ về số lượng, chất lượng, cơ cấu, việc bố trí sử dụng, chế độ, chính sách đãi ngộ, sự chuyển tiếp giữa các thế hệ, các tiêu chí, tiêu chuẩn định mức lao động, từ đó lập kế hoạch dự báo, tiến hành quy hoạch đội ngũ sao cho đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo số lượng, chất lượng đội ngũ, đưa ra các quan điểm, mục tiêu phương hướng, những biện pháp phát triển và quy mô cần đạt tới trong tương lai.
- Về số lượng giảng viên cho từng nghề, từng bậc học, thậm chí từng môn học, trên cơ sở xác định tỷ lệ học sinh/giảng viên hoặc số giờ chuẩn (giờ định mức) của một giảng viên/năm.
- Về chất lượng, cơ cấu ĐNGV, phải đảm bảo trình độ chuẩn của một giảng viên nói chung và trình độ cần có để có thể đáp ứng được mở rộng, phát triển quy mô cũng như trình độ đào tạo của nhà trường hiện tại và trong tương lai, tỷ lệ hợp lý cần có giữa các trình độ, chức danh thạc sỹ, đại học, cử nhân, nghệ nhân, thợ bậc cao.
Việc khảo sát đánh giá thực trạng có thể thực hiện bởi một số việc làm cụ thể rà soát thẩm định văn bằng chứng chỉ của ĐNGV nhằm khẳng định các chuẩn mực đã đạt được và làm căn cứ cho việc xây dựng tháp cơ cấu,xây dựng tháp cơ cấu độ tuổi, cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề…tối ưu cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường.
Việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ nhà trường căn cứ vào chiến lược phát triển của nhà trường trong 5 – 10 năm hoặc 20 năm nhưng cũng có những quy định cụ thể mức độ sẽ thực hiện hàng năm. Trong quá trình thực hiện sẽ nảy sinh những tình hình mới, vì vậy hàng năm cần xem xét và điều chỉnh các dự kiến.