2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Để nâng cao chất lượng đào tạo và chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại các Trường đại học đề nghị Bộ:
+ Điều chỉnh, đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và kỹ năng kiểm tra đánh giá để phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
+ Cần có các hướng dẫn mở để các trường Đại học tự xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cho phù hợp với từng ngành và đối tượng đào tạo.
+ Quy chế đào tạo cần nhấn mạnh đến chủ trương liên thông trong công tác kiểm tra, đánh giá.
2.2. Đối với Trường đại học Kiến trúc Hà Nội
Tiếp tục xây dựng, khai thác và nhanh chóng hoàn thiện để đưa phần mềm quản lý đào tạo, quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá vào sử dụng một cách hiệu quả. Trong quá trình sử dụng phải phù hợp với nhiều hình thức đào tạo của Nhà trường để các thủ tục từ đăng ký dự thi, liên hệ giữa các đơn vị, đăng nhập thông tin, vào điểm của giáo viên cũng như tra cứu thông tin và điểm của sinh viên phải được tiến hành thuận lợi ở mọi nơi và mọi lúc. Việc tính kết quả điểm, kết quả xử lý cũng đều được thực hiện nhanh chóng bằng phần mềm có nối mạng.
Có kế hoạch đầu tư kinh phí thích hợp để:
+ Xây dựng quy trình kiểm tra, đánh giá thống nhất, phù hợp quy chế của Bộ Giáo dục & Đào tạo và điều kiện thực tế của Nhà trường.
+ Xây dựng, quản lý, khai thác ngân hành đề thi có hiệu quả
+ Đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và trang bị cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá.
+ Phương thức tổ chức kiểm tra, đánh giá cần được khảo sát và đánh giá, rút kinh nghiệm theo định kỳ.
+ Kết quả của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên cần được sử dụng để hoàn thiện nội dung, phương pháp giảng dạy và quản lý.
+ Kiện toàn, nâng cấp bộ phận khảo thí và đảm bảo chất lượng của Nhà trường nhằm đáp ứng các yêu cầu của kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập của sinh viên ngày một tốt hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
* Văn bản, văn kiện
1. Bộ Giáo dục & Đào tạo. Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hình thức vừa làm vừa học, (Ban hành theo QĐ số 36/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 28/6/2007.
2. Bộ Giáo dục & Đào tạo. Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Đại học, 2007.
3. Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010. NXB Giáo dục, Hà Nội 2002.
4. Luật Giáo dục. NXB Lao động- Xã hội. Hà Nội 2007.
Tác giả, tác phẩm
5. Nguyễn Đức Chính. Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học, Tập bài giảng2011.
6. Nguyễn Đức Chính. Đánh giá thực trạng kết quả học tập trong giáo dục đại học và đào tạo nguồn nhân lực. Lấy từ trang Web theo địa chỉ
http://www.hids.hochiminhcity.gov.vn/hoithao/VNHOC.
7. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Lý luận quản lý nhà trường, tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm- ĐHQGHN, 2003.
8. Ngô Thị Kim Dung. Đổi mới công tác Kiểm tra- đánh giá tại Trường đại học Kiến trúc Hà Nội phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ, Đề tài NCKH cấp Trường 2010.
9. Vũ Cao Đàm. Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học (tái bản lần 2). Nhà xuất bản Giáo dục , 2009.
10. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thể kỷ 21.
NXB Giáo dục Việt Nam,2010.
11. Cấn Thị Thanh Hƣơng -Vƣơng Thị Phƣơng Thảo. “Nghiên cứu đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập bậc đại học”, Đề tài NCKH cấp trườngĐHQG 9/2008.
12. Phạm Minh Hạc. “Vấn đề con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa”, NXB Chính trị Quốc gia. 12/1996. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
13. Nguyễn Trọng Hậu. Tập Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo dục.
14. Hoàng Đức Nhuận, Lê Đức Phúc. Cơ sở lý luận của việc đánh giá chất lượng học tập của học sinh phổ thông. Chương trình khoa học cấp nhà nước KX-07-08,
Hà Nội 1996.
15. Trần Kiều (Chủ nhiệm đề tài trọng điểm cấp Bộ) “ Nghiên cứu xây dựng phương thức và một số bộ công cụ đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông”, mã số B2003-49-45TD,Viện chiến lược và chương trình giáo dục. 2005
16. Đặng Bá Lãm. Kiểm tra đánh giá trong dạy học đại học , NXB Giáo dục, 2003.
17. Dƣơng Thiệu Tống. Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập, Trường ĐH Tổng hợp TP Hồ Chí Minh.
18. Lâm Quang Thiệp. Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập, NXB KHXH, 2005
19.Trƣờng ĐH Kiến trúc Hà Nội. “ Hướng dẫn thực hiện Quy chế đào tạo Đại học và Cao đẳng hình thức Vừa làm vừa học”. Tài liệu lưu hành nội bộ Ban hành theo Quyết định số 36/2007/QĐ BGD-ĐT ngày 28/6/2007 của Bộ GD & ĐT”, 2008.
20. Trƣờng Đại học Kiến trúc Hà Nội. Báo cáo tự đánh giá, Tháng 6/2007
21. Trƣờng Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề án phát triển Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Giai đoạn 2012- 2015. Tháng 6/2012
Tài liệu nƣớc ngoài
22. Benjamin S. Bloom, George F. Madaus anh J. Thomas Hastings. Evaluation to Improve Learning, by McGraw-Hill Book Company, New York, (1971, 2th copyright 1981).
23. T.N Postlethwaite (2004). Monitoring Educational Achivement, Paris 2004; UNESCO: International Instute for Education Planning.
PHIẾU ĐIỀU TRA
(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên của Trường ĐH Kiến trúc HN)
Để nâng cao chất lượng Kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội. Tất cả các thông tin thu được qua phiếu điều tra này sẽ phục vụ vào công tác nghiên cứu khoa học. Xin các quý thầy cô vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây. Bằng cách đánh dấu vào các ô lựa chọn theo mức đánh giá sau.
1. Theo Anh (Chị) trong quá trình dạy và học việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập có quan trọng không ?
a. Rất quan trọng
b. Quan trọng
c. Không quan trọng 2. Việc Kiểm tra- đánh giá có được tiến hành thường xuyên, liên tục không? a. Rất thường xuyên b. Thường xuyên
c. Không thường xuyên 3. Theo Anh (Chị) hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập nào là phù hợp nhất với sinh viên hiện nay cho các môn học lý thuyết ? a. Vấn đáp
b. Trắc nghiệm
c. Tự luận
4. Các bài kiểm tra, bài thi có phù hợp với kiến thức và nội dung trọng tâm của môn học không ?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp
c. Không phù hợp
5. Việc kiểm tra- đánh giá đối với các môn học như: Đồ án, Bài tập lớn, thực hành, thí nghiệm có phù hợp không?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp c. Không phù hợp
d. Ý kiến khác:...
6. Hình thức kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ VLVH có đa dạng và hiệu quả không? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Rất đa dạng và hiệu quả b. Đa dạng và hiệu quả c. Không đa dạng, không hiệu quả
7. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá kết quả học tập có hiệu quả không ?
a. Rất Hiệu quả b. Hiệu quả
c. Không hiệu quả
8. Giảng viên đánh giá kết quả học tập của sinh viên như thế nào? a. Rất khách quan
b. Khách quan
9. Giảng viên luôn nghiêm túc trong công tác kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên?
a. Rất nghiêm túc
b. Nghiêm túc
c. Chưa nghiêm túc
10. Sinh viên luôn nghiêm túc trong quá trình kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của mình?
a. Rất nghiêm túc
b. Nghiêm túc
c. Chưa nghiêm túc
11. Giáo viên luôn thực hiện tốt công tác chấm bài và báo điểm đúng thời gian?
a. Rất tốt
b. Tốt
c. Chưa tốt
12. Kết quả kiểm tra, bài thi phản ánh chính xác kết quả học tập của sinh viên
a. Rất chính xác b. Chính xác
c. Chưa chính xác
13. Từ kết quả bài kiểm tra, bài thi của sinh viên giáo viên có điều chỉnh quá trình dạy học của bản thân không ?
b. Không
c. Ý kiến khác ...
14. Công tác kiểm tra, thanh tra của Trường trong việc Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ?
a. Rất tốt b. Tốt c. Chưa tốt
d. Ý kiến khác: ...
15. Theo Anh (chị ) quy trình kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ VLVH của Trường hiện nay đã phù hợp chưa?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp
c. Chưa phù hợp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
16. Theo Anh (Chị) có cần thiết phải đổi mới quy trình kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại Trường ĐHKT hiện nay không ?
a. Rất cần thiết
b. Cần thiết c. Không cần thiết
d. Ý kiến khác: ...
PHIẾU ĐIỀU TRA
(Dành cho sinh viên hệ VLVH tại Trường ĐH Kiến trúc HN)
Để nâng cao chất lượng Kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội. Tất cả các thông tin thu được qua phiếu điều tra này sẽ phục vụ vào công tác nghiên cứu khoa học. Xin các em vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây. Bằng cách đánh dấu vào các ô lựa chọn theo mức đánh giá sau.
1. Theo Anh (Chị) trong quá trình dạy và học việc kiểm tra- đánh giá kết quả học tập có quan trọng không ?
a. Rất quan trọng
b. Quan trọng
c. Không quan trọng 2. Việc Kiểm tra- đánh giá kết quả học tập có được tiến hành thường xuyên, liên tục không ? a. Rất thường xuyên b. Thường xuyên
c. Không thường xuyên 3. Theo Anh (Chị) hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập nào là phù hợp nhất với sinh viên hiện nay cho các môn học lý thuyết ? a. Vấn đáp
e. Trắc nghiệm
f. Tự luận
4. Các bài kiểm tra, bài thi có phù hợp với kiến thức và nội dung trọng tâm của môn học không ?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp
c. Không phù hợp
5. Việc kiểm tra- đánh giá đối với các môn học như: Đồ án, Bài tập lớn, thực hành, thí nghiệm có phù hợp không ?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp c. Không phù hợp
d. Ý kiến khác:...
6. Hình thức kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của Trường có đa dạng và hiệu quả không ?
a. Rất đa dạng và hiệu quả b. Đa dạng và hiệu quả c. Không đa dạng, không hiệu quả
7. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá kết quả học tập có hiệu quả không ?
a. Rất Hiệu quả b. Hiệu quả
c. Không hiệu quả
8. Giảng viên đánh giá kết quả học tập của sinh viên như thế nào ? a. Rất khách quan
b. Khách quan
9. Giảng viên luôn nghiêm túc trong công tác kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của sinh viên?
a. Rất nghiêm túc
b. Nghiêm túc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. Chưa nghiêm túc
10. Sinh viên luôn nghiêm túc trong quá trình làm bài kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của mình ?
a. Rất nghiêm túc
b. Nghiêm túc
c. Chưa nghiêm túc
11. Giáo viên luôn thực hiện tốt công tác chấm bài và báo điểm đúng thời gian ?
a. Rất tốt
b. Tốt
c. Chưa tốt
12. Kết quả kiểm tra, bài thi phản ánh chính xác kết quả học tập của sinh viên
a. Rất chính xác b. Chính xác
13. Kết quả cuả bài kiểm tra, bài thi luôn tạo động lực cho SV trong học tập ?
a. Rất tốt b. Tốt
c. Chưa tốt
14. Theo Anh (chị ) quy trình kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ VLVH của Trường hiện nay đã phù hợp chưa ?
a. Rất phù hợp b. Phù hợp
c. Chưa phù hợp
15.Theo Anh (Chị) có cần thiết phải đổi mới hình thức kiểm tra- đánh giá tại Trường ĐHKT hiện nay không ?
a. Rất cần thiết
b. Cần thiết c. Không cần thiết