- Cỏc giỏo viờn mới chưa quen việc lại đối mặt với cụng tỏc nội trỳ, đối tượng học sinh đặc biệt đũi hỏi phải cú ngƣời quản lý sỏt sao ở mọi nơi mọ
3.7. Kiểm chứng về tớnh cấp thiết, tớnh khả thi của cỏc giải phỏp
Cỏc giải phỏp mà tỏc giả đó nờu ra ở trờn đang từng bƣớc đƣợc ỏp dụng vào một số trƣờng THPTNT Đồ Sơn. Tại trƣờng THPTNT Đồ Sơn tỏc giả đó tƣ vấn thực hiện đồng bộ cả 6 giải phỏp. Sau 3 năm triển khai thực hiện, đó mang lại một số kết quả nhất định. Để chứng tỏ tớnh khỏch quan trờn diện
rộng tỏc giả đó gửi phiếu xin ý kiến 100 đồng chớ là cỏn bộ Sở GD-ĐT Hải Phũng, cỏn bộ lónh đạo cỏc trƣờng THPT nội trỳ (Hiệu trƣởng, Chủ tịch Cụng đoàn...), giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn giảng dạy trực tiếp tại cỏc trƣờng THPTNT, cỏc hội CMHS. Mẫu xin ý kiến, xem phần phụ lục.
Bằng phƣơng phỏp này, tỏc giả thăm dũ ý kiến về 6 giải phỏp trờn, qua 2 tiờu chớ: Ngƣời đƣợc xin ý kiến đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi (đỏnh giỏ theo thứ tự tăng dần từ 1 điểm đến 5 điểm. 1 điểm ứng với tớnh cấp thiết và tớnh khả thi thấp nhất, 5 điểm ứng với tớnh cấp thiết và tớnh khả thi cao nhất. Tỏc giả tổng hợp kết quả theo từng tiờu chớ và tớnh điểm trung bỡnh cho từng giải phỏp, kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Biểu 9: Tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp
STT Cỏc giải phỏp Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi 1
3.1. Đổi mới cụng tỏc tổ chức và quản lý nhà trƣờng để phự hợp với tỡnh hỡnh và nhiệm vụ trong giai đoạn mới và hoàn cảnh cụ thể của đơn vị.
4.5 4,75
2
3.2. Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn cụng nhõn viờn đƣợc đào tạo bồi dƣỡng để nõng chuẩn. Khi tuyển cần cú cỏc tiờu chớ về trỡnh độ chuyờn mụn, nơi đào tạo hoặc những cỏn bộ giỏo viờn cú kinh nghiờm cụng tỏc, nhiệt tỡnh.
4,75 5
3 3.3. Đổi mới cụng tỏc quản lý chuyờn mụn đổi mới
cụng tỏc dạy học nhằm đạt hiệu quả 4,5 4,5 4 3.4.Tổ chức quản lý nguồn lực tài chớnh - CSVC. 4,5 4,15 5 3.5 Nõng cao chất lƣợng học sinh trong nhà trƣờng. 4,75 4,5 6 3.6 - Coi trọng vai trũ phối hợp quản lý của đoàn
hiện quy chế dõn chủ, thực hiện cụng tỏc XHHSNGD của nhà trƣờng
Kết quả thăm dũ ý kiến chuyờn gia và cỏc nhà thực tiễn về tỏc dụng của cỏc giải phỏp đều nằm trong thang điểm từ 4 đến 5. Điều này đó chứng tỏ “Cỏc giải phỏp quản lý trƣờng THPTNT Đồ Sơn” mà tỏc giả nờu ra cơ bản đƣợc chấp nhận và cú thể sử dụng trong thực tiễn ở Hải Phũng. Cỏc trƣờng THPT bỏn trỳ, nội trỳ cú điều kiện tƣơng tự cú thể vận dụng thực hiện.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận :