- Cỏc giỏo viờn mới chưa quen việc lại đối mặt với cụng tỏc nội trỳ, đối tượng học sinh đặc biệt đũi hỏi phải cú ngƣời quản lý sỏt sao ở mọi nơi mọ
3.4. Giảng dạy, học tập, chƣơng trỡnh, tổ chức lờn lớp, thi cử.
Mặc dự cũn gặp nhiều trở ngại đặc biệt chƣa cú chuẩn giỏo viờn THPT nhƣng cỏc nhà trƣờng THPT nội trỳ Đồ sơn Hải Phũng hiện nay rất cần thiết phải xõy dựng đƣợc những chuẩn đỏnh giỏ thỡ mới thực hiện cụng tỏc quản lý nhõn lực (đặc biệt giỏo viờn) một cỏch hiệu quả đƣợc. Cần tập trung xõy dựng hệ thống tiờu chớ và minh chứng mức hoàn thành cho CBGV, đặc biệt xỏc định rừ chức trỏch của giỏo viờn bậc THPT. Trong khi chờ đợi cụng bố "Chuẩn giỏo viờn THPT" cần mạnh dạn xõy dựng những nội dung này dựa trờn kết quả tự nghiờn cứu so sỏnh và khả năng vận dụng của đơn vị mỡnh.
Quan điểm về cỏch xỏc định đầy đủ và chớnh xỏc cụng việc của giỏo viờn đƣợc cấu thành từ 4 yếu tố chớnh.
3.4.1. Giảng dạy
Trong bối cảnh mới, để thớch ứng với mối quan hệ cõn bằng động GD - XH, cụng tỏc giảng dạy học trong giai đoạn hiện nay đƣợc xem xột rộng hơn việc đơn thuần truyền đạt kiến thức cho học sinh. Menge (1990) đó xỏc định "bản chất của việc giảng dạy là sỏng tạo ra những tỡnh huống mà ở đú sự học diễn ra một cỏch phự hợp, cụng việc mà giỏo viờn cần làm là sắp xếp cỏc tỡnh huống để cú thể tiến hành giảng dạy một cỏch cú hiệu quả". Để làm đƣợc điều đú giỏo viờn cấp THPT cần cú đƣợc những phẩm chất sau đõy.
- Kỹ năng xõy dựng kế hoạch giảng dạy
- Kỹ năng tổ chức và tiến hành dạy học trờn lớp
- Kỹ năng tổ chức, quản lý, tƣ vấn giỳp đỡ học sinh ngoài giờ học - Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng lập hồ sơ giảng dạy, hồ sơ học sinh, học liệu
- Kỹ năng đỏnh giỏ (bản thõn - đồng nghiệp - học sinh - chƣơng trỡnh) - Kỹ năng sử dụng cụng nghệ dạy học và nghiờn cứu
- Kỹ năng thớch ứng với những thay đổi trong giỏo dục và xó hội
Chỳng tụi cho rằng trong nhúm kỹ năng nờu trờn, một trong những kỹ năng mang tớnh đặc thự của ngành sƣ phạm là vấn đề dạy kiến thức. Cần phải nhỡn nhận việc tổ chức dạy học dƣới nhiều gúc độ. Dƣới đõy bài viết sẽ cụ thể nội dung của hoạt động này.
- Phần tổ chức dạy học.
3.4.2. Lờn lớp
Thực hiện giảng dạy cho học sinh trong cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học khỏc nhau (giảng đƣờng, phũng thớ nghiệm, thực hành ngoài trời...) tạo khụng khớ học tập thoải mỏi, tụn trọng cỏ nhõn và sự khỏc biệt của tập thể lớp học, đảm bảo tốt chất lƣợng giờ dạy.
Tƣ vấn, giỏm sỏt, hƣớng dẫn, cố vấn cho học sinh. Giỏm sỏt cỏc hoạt động học sinh tại phũng thớ nghiệm, thực tập, dó ngoại... Tƣ vấn cho học sinh
về cỏc vấn đề học tập, thi cử... Tƣ vấn cho học sinh về nghề nghiệp (hƣớng nghiệp), học thuật.
Cụng tỏc chủ nhiệm. Theo Điều 29 - điều lệ trƣờng THPT 11/7/2000 quy định hoạt động chủ nhiệm gồm cỏc nội dung cơ bản sau.
Tỡm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt cú biện phỏp tổ chức giỏo dục sỏt đối tƣợng, nhằm thỳc đẩy sự việc tiến bộ của cả lớp. Cộng tỏc chặt chẽ với phụ huynh học sinh; chủ động phối hợp với cỏc giỏo viờn bộ mụn, Đoàn thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh, Đội thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh, cỏc tổ chức xó hội cú liờn quan trong hoạt động giảng dạy và giỏo dục học sinh.
Nhận xột, đỏnh giỏ và xếp loại học sinh cuối học kỳ và cuối năm học; đề nghị khen thƣởng và lỷ luật học sinh; đề xuất danh sỏch học sinh đƣợc lớp thẳng, phải thi lại, phải rốn luyện thờm về hạnh kiểm trong hố, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm và học bạ học sinh.
Bỏo cỏo thƣờng kỳ hoặc đột xuất (nếu cú tỡnh hỡnh đặc biệt) về tỡnh hỡnh của lớp với hiệu trƣởng.