2.1. Đối với Bộ giáo dục và Đào tạo
- Để nghị Bộ GD&ĐT trong phạm vi quyền hạn của mình sớm ban hành đồng bộ các văn bản quy phạm pháp luật về chính sách, chế độ, biên chế, tổ chức, công cụ triển khai; kinh phí vv...cho hoạt động GDHN.
- Có kế hoạch đào tạo chính quy cho đội ngũ GV, TV- HN, trước mắt thống nhất được nội dung chương trình để đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ CB, GV đang làm công tác GDHN.
- Xây dựng nội dung, chương trình, hình thức giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm của đối tượng học sinh, đặc điểm của từng loại hình trường.
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
- Cần chủ động thống nhất chỉ đạo chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở tất cả các trường THPT trong toàn thành phố Hà Nội.
- Cung cấp các tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về hình thức, nội dung cho các hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
- Nên tổ chức các hội nghị tổng kết rút kinh nghiệm, báo cáo điển hình về hoạt động giáo dục hướng nghiệp hàng năm.
- Cần có kế hoạch hỗ trợ về tài chính cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp đối với những trường THPT còn khó khăn về cơ sở vật chất, kinh phí.
2.3. Đối với huyện Đan Phượng thành phố Hà Nội
- Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực của địa phương, khảo sát nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực của địa phương. Đồng thời cung cấp các số liệu và định hướng chỉ đạo đối với các nhà trường trong công tác giáo dục hướng nghiệp.
- Có kế hoạch hỗ trợ, đầu tư kinh phí, trang bị cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng trong các nhà trường.
2.4. Đối với các trường THPT của huyện Đan Phượng thành phố Hà Nội
- Huy động tối đa, sử dụng hợp lý các nguồn lực hiện có, tạo động cơ thúc đẩy các lực lượng giáo dục trong nhà trường phát huy tinh thần tự lực tự cường, tích cực đổi mới nội dung phương pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, ưu tiên kinh phí tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp để tổ chức có hiệu quả các hoạt động.
- Cần tăng cường giao lưu trao đổi học hỏi giữa các trường trong cụm và các trường bạn khác, tham quan các trường có phong trào hoạt động giáo dục hướng nghiệp tốt để cải tiến phương pháp và nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp sao cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của trường mình.
- Giáo viên trong nhà trường, giáo viên làm công tác hướng nghiệp phải thường xuyên tự học hỏi, tìm hiểu các nguồn thông tin, nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực quản lý, các kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Cần nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò của giáo viên trong giai đoạn hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng và chất lượng cao góp phần đào tạo thế hệ học sinh phát triển toàn diện.
- Học sinh cần xác định đúng đắn động cơ học tập, tích cực chủ động học tập rèn luyện tính tự giác, tính kỷ luật. Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục hướng nghiệp
- Cha mẹ học sinh cần nâng cao hiểu biết về vai trò hoạt động giáo dục hướng nghiệp, am hiểu về công tác giáo dục hướng nghiệp để tạo điều kiện thời gian, cơ sở vật chất cho con em mình tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Kết hợp với nhà trường và xã hội giáo dục, định hướng cho con em lựu chọn được những ngành nghề phù hợp với năng lực sở trường của học sinh.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành đảng bộ thành phố Hà Nội - Đảng bộ huyện Đan Phƣợng. Văn kiện đại hội đảng bộ huyện Đan Phượng lần thứ 15. Nxb Hà Nội
2. Bộ giáo dục và đào tạo (2002). Chiến lược phát triển giáo dục. Nxb Giáo dục.
3. Bộ Giáo dục và đào tạo (2001). Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010. Nxb Giáo dục.
4. Bộ Giáo dục và đào tạo (2000). Hệ thống hoá văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục – đào . Nxb Giáo dục
5. Đảng cộng sản Việt Nam. Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI. Nxb chính trị quốc gia.
6. Đặng Danh Ánh.Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thông. Tạp chí giáo dục số 121 – 9/2005.
7. Đặng Quốc Bảo (2010).Những vấn đề cơ bản của hoạt động quản lý và sự vận dụng vào quản lý nhà trường. Đại học Quốc gia Hà Nội – trường Đại học Giáo dục
8. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010).Đại cương khoa học quản lý. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
9. Nguyễn Đức Chính (2011).Chất lượng và quản lý chất lượng trong giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội – trường Đại học Giáo dục.
10. Phạm Tất Dong (1989). Nghề nghiệp tương lai, giúp bạn chọn nghề. Nxb Giáo dục.
11. Phạm Tất Dong (2007). Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 10.Nxb Giáo dục.
12. Phạm Tất Dong (2007). Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 11. Nxb Giáo dục.
13. Vũ Cao Đàm (2009). Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Giáo dục.
14. Trần Khánh Đức (2002) - Giáo dục kĩ thuật - nghề nghiệp và phát triển nguồn nhân lực – Nxb Giáo dục
15. Trần Khánh Đức (2010). Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Nxb Giáo dục Việt Nam
16. Vũ Ngọc Hải - Trần Khánh Đức. Hệ thống giáo dục hiện đại trong những năm đầu thế kỷ XXI. Nxb Giáo dục.
17. Phạm Minh Hạc (1989). Tâm lí học. Nxb giáo dục.
18. Nguyễn Trọng Hậu(2010). Những cơ sở của lý luận Quản lý giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội – trường Đại học Giáo dục
19. Lê Ngọc Hùng ( 2009). Xã hội học giáo dục. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
20. Đặng Bá Lãm- Trần Khánh Đức (2002):Phát triển nhân lực, công nghệ ở nước ta trong thời kì CNH - HĐH. Nxb Giáo dục
21. Lƣu Xuân Mới (2003).Phương pháp nghiên cứu khoa học. Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.
22. Quốc hội nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam ( 2005).Luật giáo dục.Nxb chính trị quốc gia.
23. Quốc hội (2002).Luật Lao động . Nxb chính trị quốc gia
24. Huỳnh Thị Tam Thanh.Giáo dục hướng nghiệp theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực . Tạp chí giáo dục số 175 – 6/2007.
25. Nguyễn Đức Trí.Giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông: vấn đề và định hướng giải pháp. Tạp chí giáo dục số 146 – 9/2006
26. Nguyễn Thắng Vu(2007). Tôi chọn nghề. Nxb Kim đồng.
27. Phạm Viết Vƣợng (2000). Giáo dục học. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
28. Các trang có các bài viết liên quan đến công tác hướng nghiệp và tư vấn hướng nghiệp như: www.edu.net.vn; www.nhandan.com.vn, www.vnn.vn; www.hanoi.gov.vn; www.huongnghiep.edu.net.vn; www.tuoitre.com.vn; www.thanhnien.com.vn; www.htv.com.vn…
PHỤ LỤC
Phụ lục 1 PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho học sinh THPT)
Để có cơ sở khoa ho ̣c đánh giá thực tra ̣ng và đề xuất mô ̣t số biê ̣n pháp góp phần nâng cao hiê ̣u quả hoa ̣t đô ̣ng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT, mong các em vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau :
1. Em đã quan tâm suy nghĩ về việc lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân nhƣ thế nào ? ( Đánh dấu X vào phương án trả lời cho là đúng nhất )
Rất quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm
2. Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THPT ? ( Đánh dấu X vào phƣơng án trả lời cho là đúng nhất )
Thi vào đại học, cao đẳng Đi học các trường đào tạo nghề Chưa có dự định
Nếu dự định thi vào đại học cao đẳng em hãy cho biết thêm
3. Em dự định lựa chọn trƣờng nào để dự thi ? Ngành học nào ?
... ...Vì sao em lựa chọn trƣờng đó ?( Đánh dấu X vào những phƣơng án em cho là đúng nhất )
Vì đó là một trường có chuyên ngành em thích Vì đó là trường có điểm đầu vào vừa sức với em
Vì đó là trường có học phí phù hợp khả năng kinh tế gia đình em
Vì đó là trường danh tiếng, có chất lượng đào tạo tốt Vì bạn bè của em học trường đó rất nhiều.
Vì cha mẹ hoặc người thân muốn em thi vào đó
4. Vì sao em lựa chọn ngành học đó ? ( Đánh dấu X vào những phương án em cho là đúng nhất)
Vì em thích ngành học đó Vì em thấy nó phù hợp với mình
Vì chuyên ngành đó hiện đang rất “hot” Vì chuyên ngành đó có điểm đầu vào phù hợp với sức học của em
Vì nhiều bạn bè của em chí lựa chọn chuyên ngành đó
Vì cha mẹ, người thân định hướng cho em học chuyên ngành đó
Lý do khác : ...
5. Em biết về trƣờng và ngành học qua những nguồn thông tin nào?( Đánh dấu X vào những phương án em cho là đúng với bản thân) Qua các phương tiện truyền thông như tivi, sách báo, internet .
Qua cha mẹ, người thân .
Qua đồng chí bè .
Qua các hoạt động giáo dục hướng nghiệp trên trường, lớp .
Không biết gì về trường và ngành học.
Qua các kênh thông tin khác : ...
6. Em có biết sau khi học xong ngành học ấy sẽ làm nghề gì trong tƣơng lai hay không?(Đánh dấu X vào phương án em cho là đúng) Biết rất rõ Không rõ lắm Không biết gì cả 7. Em đánh giá về việc tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp tại trƣờng em nhƣ thế nào?( Đánh dấu X vào phương án em cho là đúng) Tốt Bình thường Chưa tốt 8. Trong nhà trƣờng ai là ngƣời giúp em lựa chọn nghề nghiệp?(Đánh dấu X vào những phương án em cho là đúng). Ban giám hiệu
Giáo viên chủ nhiệm
Tổ chức Đoàn Giáo viên bộ môn 9. Em muốn đƣợc định hƣớng nghề nghiệp nhƣ thế nào? ...
...
.Đồng chí vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân: Họ và tên : ...Lớp : ...
Phụ lục 2 PHIẾU HỎI Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên)
Để có cơ sở xác định biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường THPT, chúng tôi mong đồng chí trả lời nghiêm túc những câu hỏi dưới đây.
1. Đồng chí có quan tâm đến hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trong nhà trƣờng không? (Đánh dấu X vào phương án đồng chí cho là đúng)
Rất quan tâm Quan tâm Chưa quan tâm
2. Đồng chí có thƣờng xuyên tiến hành giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh không? (Đánh dấu X vào phương án đồng chí cho là đúng)
Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
3. Đồng chí có thƣờng xuyên đƣợc tham gia lớp bồi dƣỡng giáo dục hƣớng nghiệp chƣa?(Đánh dấu X vào những phương án đồng chí cho là đúng)
Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
4. Theo đồng chí học sinh hiện nay lựa chọn nghề dựa trên cơ sở nào? (Đánh dấu X vào những phương án đồng chí cho là đúng)
Nghề phù hợp với nhu cầu nhân lực của xã hội Nghề phù hợp với sở thích của học sinh
Nghề phù hợp với năng lực của học sinh Nghề có thu nhập cao
Nghề theo truyền thống gia đình
Nghề mà gia đình có khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp
Cơ sở khác : ………
5. Theo đồng chí giáo dục hƣớng nghiệp là công việc của ai? (Đánh dấu X vào những phương án đồng chí cho là đúng)
Cán bộ quản lý nhà trường Giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên bộ môn . Phụ huynh học sinh
Chính quyền địa phương
Bộ phận khác:...
6. Theo đồng chí, giáo dục hƣớng nghiệp nên thực hiện theo những hình thức nào ? (Đánh dấu X vào phương án đồng chí cho là đúng)
Tích hợp nội dung giáo dục hướng nghiệp trong dạy các môn văn hoá Thông qua môn công nghệ
Thông qua sinh hoạt hướng nghiệp Thông qua các hoạt động ngoại khoá.
Hình thức khác: ……….
7. Đồng chí đánh giá việc tổ chức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng đồng chí đƣợc thực hiện nhƣ thế nào?(Đánh dấu X vào phương án đồng chí cho là đúng)
Tốt
Bình thường Chưa tốt