nghiệp. Hoạt động tập huấn phải được thực hiện một cách thiết thực, giúp cán bộ quản lý có các kỹ năng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp một cách hiệu quả, khoa học. Phải có sự giám sát kiểm tra việc áp dụng các kiến thức được tập huấn vào thực tế của nhà trường nơi công tác.
3.2.2 Nâng cao nhận thức trách nhiệm của giáoviên trong hoạt giáo dục hướng nghiệp hướng nghiệp
a. Mục tiêu của biện pháp.
Giáo viên là người tiếp xúc trực tiếp với học sinh và có ảnh hưởng rât lớn đối với học sinh. Việc lồng ghép hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông qua các môn học là một trong những con đường mang lại hiệu quả cao của giáo dục hướng nghiệp. Tuy nhiên, số giáo viên trong các nhà trường chú ý đến việc đưa giáo dục hướng nghiệp vào bài giảng, giờ dạy của mình còn ít và hạn chế. Nguyên nhân là do giáo viên không cho rằng việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh là trách nhiệm của từng giáo viên bộ môn. Biện pháp này nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi giáo viên với công tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường. Điều này có ý nghĩa to lớn vì đội ngũ giáo viên cũng chính là đội ngũ cán bộ giáo dục hướng nghiệp chính của nhà trường.
Mặt khác, khi giáo viên coi giáo dục hướng nghiệp là trách nhiệm, thì mỗi người sẽ có một phương pháp giáo dục hướng nghiệp của riêng mình. Giáo dục hướng nghiệp cũng chưa có một quy định chi tiết nào cho việc lồng
ghép kiến thức hướng nghiệp vào các giờ học của từng bộ môn. Đặc thù học sinh của các trường THPT ở các vùng miền, địa phương khác nhau là khác nhau vì điều kiện hoàn cảnh kinh tế, phong tục tập quán là khác nhau. Bởi vậy, việc nâng cao tính tự chủ cho giáo viên trong việc quyết định, nội dung, cách thức thực hiện giáo dục hướng nghiệp sao cho phù hợp với học sinh và với từng môn học là rất cần thiết.
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để thực hiện biện pháp cần hoàn thành các công việc sau:
- Tăng cường nhấn mạnh về tinh thần trách nhiệm của giáo viên đối với