thực hiện một biện pháp này cũng có thể là điều kiện, tiền đề để thực hiện một biện pháp khác.
3.1.4. Nguyên tắc hiệu quả, thiết thực
Các biện pháp đưa ra phải phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước và địa phương, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường, đáp ứng được nhu cầu hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông.
Các biện pháp đề ra phải nhận được sử ủng hộ từ phía cán bộ, giáo viên, học sinh trong nhà trường và phải mang tính khả thi cao.
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp phải được đề xuất dựa trên những kiến thức, những hiểu biết chính xác về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Do đó các biện pháp phải mang tính khoa học, có như vậy việc quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp mới được tiến hành một cách chuyên nghiệp và hiệu quả.
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp ở các trƣờng THPT của huyện Đan Phƣợng thành phố Hà Nội
3.2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm của cán bộ quản lý về vai trò của hoạt động giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục hướng nghiệp
Vai trò điều hành của cán bộ quản lý đóng vai trò quan trọng trong thành công của mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường nói chung, hoạt động giáo dục hướng nghiệp nói riêng. Trong giai đoạn hiện nay, nhu cầu được hướng nghiệp và tư vấn nghề nghiệp một cách đầy đủ và chuyên nghiệp của học sinh trung học phổ thông ngày càng cao tuy nhiên giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường, so với các hoạt động khác, chưa được thực sự quan tâm và đầu tư kỹ lưỡng.
Mục tiêu của biện pháp là nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm của cán bộ quản lý nhà trường với hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Nếu cán bộ quản lý nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao với hoạt động giáo dục hướng nghiệp, hoạt động hướng nghiệp sẽ được quan tâm song song với các hoạt động giáo dục khác của nhà trường như dạy văn hoá, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo dục đạo đức… và chất lượng của hoạt động này sẽ được nâng lên. Nếu cán bộ quản lý không quan tâm, thì mọi cố gắng của các bộ phận khác đều không đạt được kết quả mong muốn. Bởi vậy, biện pháp này có ý nghĩa rất quan trọng.
b. Nội dung và cách thức thực hiện
Để nâng cao tinh thần trách nhiệm của cán bộ quản lý cần thực hiện đồng thời các công việc sau:
- Tăng cường tinh thần trách nhiệm cho cán bộ cán bộ quản lý. Trước hết, cần làm cho cán bộ thấy được sự quan trọng của định hướng và tư vấn nghề nghiệp đối với sự phát triển của xã hội nói chung, của cá nhân học sinh nói riêng. Từ đó cán bộ quản lý thấy được trách nhiệm quản lý của mình như thế nào đối với hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
- Phải phân công công tác rõ ràng, quy định trách nhiệm cá nhân của cán bộ quản lý. Mỗi cán bộ quản lý phải được phân công nhiệm vụ cụ thể và quy định có những quyền hạn nhất định. Trên cơ sở những nhiệm vụ, trách nhiệm được phân công sẽ tiến hành kiểm tra việc hoàn thành nhiệm vụ đó. Người
cán bộ quản lý khi được phân nhiệm vụ ngoài việc phải chịu trách nhiệm về những sai phạm của bản thân còn phải chịu trách nhiệm về những hành động sai sót của cấp dưới do mình phụ trách. Điều này làm cho người quản lý phải thường xuyên đi sâu, đi sát, kiểm tra công việc của cấp dưới để kịp thời phát hiện những sai phạm và điều chỉnh.
- Cán bộ quản lý phải được tập huấn, bồi dưỡng về quản lý hoạt động