9. Cấu trúc luận văn
2.5.1.Công tác quy hoạch
Công tác quy hoạch CBQL trường THPT luôn được xem là vấn đề quan trọng, được các cấp lãnh đạo chính quyền và ngành giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc quan tâm chỉ đạo thực hiện. Để khảo sát thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT, chúng tôi tiến hành dùng phiếu khảo sát đối với 100 người là CBQL các trường THPT, chuyên viên các phòng ban của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc. Bảng cho điểm theo thang điểm 5 với cách tích điểm tương tự như cách tính điểm ở phần đánh giá chất lượng, kết quả được thể như trong bảng 2.14.
Bảng 2.14. Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT
T T
Ý kiến đánh giá về thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ CBQL trƣờng
THPT
Số lƣợng ngƣời cho điểm
theo tiêu chí Điểm
TB 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm
1
Xác định đúng mục tiêu phát triển đội ngũ CBQL đến năm 2015, tầm nhìn đến 2020
3 6 54 29 8 3,33
2
Xây dựng được kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THPT có tính khả thi
14 22 30 30 4 2,88
3 Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên trong
diện quy hoạch CBQL trường THPT 23 32 18 19 8 2,57
4 Dự kiến được các nguồn lực thực
hiện quy hoạch đội ngũ CBQL 0 0 58 30 12 3,54
5 Lựa chọn các biện pháp thực hiện quy
hoạch một cách phù hợp 10 14 34 22 20 3,28
6
Quy hoạch luôn được bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học và thực tiễn, tạo động lực thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của CB, GV
24 22 18 18 18 2,84
7 Điểm bình quân 3,07
Theo số liệu bảng 2.14 ta thấy thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT còn nhiều bất cập, các tiêu chí được đưa ra khảo sát chủ yếu ở mức TB không có tiêu chí nào đạt kết quả Khá. Đặc biệt tiêu chí “Xây dựng các tiêu chuẩn giáo viên trong diện quy hoạch CBQL” có tới 55% cho điểm Yếu, Kém. Công tác xây dựng tiêu chuẩn cho các diện quy hoạch, việc rà soát, điều chỉnh bổ sung quy hoạch còn bộc lộ nhiều yếu kém, bất cập. Nhìn chung công tác quy hoạch chưa thật sự phát huy vai trò chủ động trong việc tạo nguồn CBQL trường THPT.