2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tiếp tục tổ chức nghiên cứu danh mục TBDH và ban hành tiêu chuẩn đối với chất lượng TBDH, biên soạn và phát hành rộng rãi các tài liệu hướng dẫn kỹ thuật sử dụng các loại hình TBDH.
Xây dựng thiết kế chi tiết tiêu chuẩn PHBM.
Chỉ đạo các trường trực thuộc tổ chức thường xuyên, kịp thời các lớp đào tạo, bồi dưỡng, kỹ năng thực hành, sử dụng TBDH cho giáo viên và cán bộ phụ trách TBDH.
2.2. Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Bình
Chỉ đạo các ngành liên quan sớm xây dựng kế hoạch phân bổ ngân sách chương trình mục tiêu quốc gia, thông báo cho Sở GD&ĐT và các đơn vị trực thuộc để chủ động trong việc mua sắm trang bị TBDH, xây dựng CSVC đảm bảo kịp thời, hiệu quả.
2.3. Đối với Sở giáo dục và Đào tạo Thái Bình
Tham mưu với UBND tỉnh đầu tư để các trường THPT xây dựng đủ phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành theo quy định, hỗ trợ đầu tư mua sắm TBDH (đặc biệt là các TBDH có ứng dụng công nghệ thông tin) cho các trường THPT.
Tham mưu với cấp có thẩm quyền trao quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị trường học trong việc mua sắm TBDH phù hợp với yêu cầu chung và đặc thù từng trường.
Xây dựng kế hoạch tuyển dụng đủ cán bộ chuyên trách làm công tác thiết bị thí nghiệm và thư viện cho các nhà trường; tổ chức đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên làm công tác thiết bị thí nghiệm, nâng cao các kỹ năng tin học cho CBQL và giáo viên để ứng dụng hiệu quả CNTT trong các hoạt động dạy học và quản lý ở các nhà trường.
Tiếp tục chỉ đạo tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi THPT hàng năm theo chủ đề: "Sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả trong các tiết dạy ở Trung học phổ thông", nhằm kích thích, động viên, tạo môi trường sư phạm thuận
102
lợi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc đổi mới phương pháp sử dụng TBDH. Tiếp tục tổ chức phong trào thi sáng tạo và khai thác TBDH, triển lãm về các loại hình TBDH.
Có kế hoạch kiểm tra, thanh tra, đánh giá, xếp loại công tác quản lý, trang bị, bảo quản, sử dụng TBDH của các trường THPT, theo tinh thần của các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý cấp trên.
Chỉ đạo các trường THPT từng bước thực hiện 6 biện pháp được tác giả đề xuất trong luận văn này.
2.4. Đối với Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông
Tổ chức nghiên cứu và từng bước thực hiện các biện pháp được tác giả đề cập trong luận văn này, phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng trường, tránh bệnh hình thức, đó là:
Nâng cao nhận thức cho CBQL và giáo viên về vai trò và tác dụng của TBDH trong việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học.
Xây dựng kế hoạch trang bị, bảo quản và sử dụng TBDH trước khi bước vào năm học mới.
Đẩy mạnh việc bồi dưỡng nghiệp vụ bảo quản, sử dụng TBDH. Tích cực triển khai dạy học theo PHBM
Phát động phong trào tự làm đồ dùng và sưu tầm TBDH trong nhà trường. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc trang bị, bảo quản và sử dụng TBDH trong nhà trường
Không ngừng học tập năng cao trình độ chuyên môn năng lực và trình độ quản lý. Thường xuyên tham mưu, đề xuất với các cấp ủy Đảng, chính quyền, với Sở GD&ĐT và với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị dạy học theo phương thức "Nhà nước và nhân dân cùng làm". Đẩy mạnh phối kết hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường - xã hội trong công tác giáo dục học sinh.
Quản lý nhà trường một cách toàn diện, đặc biệt quan tâm tới quản lý việc trang bị, bảo quản và sử dụng TBDH.
103
Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên được học tập, giao lưu, học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Tích cực ứng dụng các tri thức về khoa học QLGD vào kiểm nghiệm thực tế và lý luận trong quá trình quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy học .
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lý nói chung và trong quản lý TBDH nói riêng, xây dựng hệ thống quản lý thông qua mạng Internet.
Mỗi biện pháp ngoài tính độc lập tương đối, chúng còn có mối quan hệ tương hỗ trong hệ các biện pháp quản lý TBDH. Hiệu trưởng cần áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo trong quá trình tác nghiệp của mình, tuỳ theo từng thời điểm để sử dụng một hoặc nhiều biện pháp cùng một lúc.
2.5. Đối với các Công ty sản xuất thiết bị dạy học
Cần sản xuất các TBDH đạt tiêu chuẩn về tính chính xác, tính thẩm mỹ, tính khoa học sư phạm, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đảm bảo độ an toàn trong quá trình sử dụng, giá thành hợp lý và độ bền cao.
Sản xuất TBDH đồng thời với việc in ấn các tài liệu hướng dẫn sử dụng, khai thác TBDH. Bên cạnh đó phải tập huấn cho giáo viên phương pháp sử dụng, nhất là các thiết bị đắt tiền đòi hỏi có kĩ năng sử dụng cao như máy tính, máy chiếu qua đầu, bảng tính thông minh… Các dụng cụ thí nghiệm sản xuất tại nước ngoài hoặc của nước ngoài lắp ráp tại Việt Nam phải có tài liệu hướng dẫn sử dụng bằng tiếng Việt.
104
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1997), "Một số khái niệm về quản lý giáo dục. Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1", Phát triển giáo dục (1). Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1", Phát triển giáo dục (1).
2. Đặng Quốc Bảo (1999), Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường - Một số hướng tiếpcận, Trường cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1.