Qua phỏng vấn, điều tra trao đổi với các đồng chí TTCM, qua kết quả điều tra của cán bộ quản lý và các đồng chí GV, chúng ta có thể nêu ra một số nguyên nhân thành công và tồn tại trong công tác quản lý HĐDH của TTCM như sau:
Đa số các đồng chí TTCM có trình độ chuyên môn tốt nghiệp đại học , nhưng làm việc còn mang tính sự vụ, bằng chủ nghĩa kinh nghiệm, công tác tham mưu của một số TTCM còn bị hạn chế.
Việc phân công TTCM nhiều khi không căn cứ vào trình độ quản lí và trình độ tay nghề. Một số trường, nếu ai lớn tuổi nhất khối sẽ được phân công làm TTCM. Cá biệt, ở một số trường, TTCM là những người thân cận với BGH. Điều này có ảnh hưởng đến vai trò cầu nối của TTCM với BGH và GV.
Một bộ phận GV do tuổi cao ngại đổi mới, thiếu nhiệt tình, sẵn tâm lí chuẩn bị về nghỉ hưu nên nảy sinh tư tưởng chủ quan, làm việc cầm chừng, không cố gắng.
75
Đội ngũ GV mất cân đối về bộ môn, việc vận dụng đổi mới phương pháp dạy học còn lúng túng, tiến độ đổi mới còn chậm.
Ở một số trường, CSVC trang thiết bị phục vụ học tập còn thiếu thốn. Do đó chất lượng dạy học ít nhiều bị ảnh hưởng.
Một bộ phận HSTH chưa có ý thức động cơ học tập đúng đắn, còn ỷ lại, phương pháp tự học còn nhiều lúng túng, vì vậy chất lượng học tập còn thấp.
Về cơ chế chính sách của nhà nước đối với GD chưa được cởi mở.
Về quản lý của người TTCM: mâu thuẫn giữa ý thức trách nhiệm quản lý của người TTCM ở TH với vị trí, chức năng, nhiệm vụ của người TTCM trước yêu cầu đổi mới sự nghiệp GD.
Về ý thức nghề nghiệp của GV: ý thức nghề nghiệp của một bộ phận GV chưa tương xứng với vai trò trách nhiệm của người làm nghề giáo.
2.5.4. Một số vấn đề cấp thiết đặt ra cần giải quyết trong quản lý của TTCM đối với HĐDH ở các trường TH trên địa bàn quận Cầu Giấy –thành