L ƠN
5. Kết cấu của luận văn
4.3.3. Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho
chỉ đạo thống nhất của Đảng ủy và ban giám hiệu nhà trường. Quan điểm chỉ đạo nhằm đinh hướng cho việc phân công, bố trí sử dụng đội ngũ nhân viên và cần phải được quán triệt thống nhất trong tập thể nhân viên trong toàn trường.
Do vậy, việc bố trí sử dụng hợp lý đội ngũ nhân viên nhằm phát huy đúng mức trình độ và năng lực của đội ngũ nhân viên nhà trường, nâng cao hiệu quả nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ mà sự nghiệp đào tạo nhà trường đăng đặt ra.
4.3.3. Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên ngũ nhân viên
Giải pháp này nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đồng thời gắn liền với công tác phục vụ đào tạo của nhà trường.
* Mục tiêu
Việc đào tạo, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ nhân viên phải có những tác dụng thiết thực, phục vụ tích cực cho việc nâng cao chất lượng phục vụ đào tạo. Đồng thời đáp ứng yêu cầu về chuẩn hóa đội ngũ.
Việc bồi dưỡng phải đáp ứng nâng cao trình độ chung cho đội ngũ nhân viên, nâng cao năng lực chuyên môn đồng thời tham gia các hoạt động khác trong mà nhà trường tổ chức. Khắc phục tình trạng đội ngũ nhân viên được nâng cao trình độ nhưng lại không nâng cao về năng lực.
* Nội dung
Để đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ mới của trường Đại học Kỹ thuật công nghiệp công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhân viên của nhà trường phải đáp ứng yêu cầu chuyển hóa về chuyên môn nghiệp vụ.
Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ. Mặt khác cần quan tâm đến việc nâng cao trình độ trên chuẩn nhằm xây dựng lực lượng nhân viên có phẩm chất chính trị và đạo đức cho nhân viên, bởi đây là yếu tố quan trọng trong nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của nhà trường.
Nội dung đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ viên chức bao gồm:
Bồi dưỡng về chính trị, tư tưởng
Nâng cao trình độ lý luận chính trị, bồi dưỡng quan điểm lập trường giai cấp theo định hướng chính trị của Đảng trong từng giai đoạn. Với đặc điểm của nền kinh tế như hiện nay, việc nâng cao trình độ lý luận chính trị đóng vai trò quan trọng, bởi có rất nhiều thế lực đang chống phá mang lại nhiều những tác động tiêu cực, nên nếu không có quan điểm lập trường vững chắc thì sẽ dễ bị tác động, và có những hành động không đúng với những quan điểm chính trị của nhà trường.
Bồi dưỡng về chuyên môn
Nâng cao các kiến thức chuyên môn yêu cầu về chuẩn hóa của nhà trường. Đồng thời, cập nhật những kiến thức liên quan đến chuyên môn như ngoại ngữ và tin học.
Bồi dưỡng về nghiệp vụ
Bồi dưỡng về phương pháp làm việc, phương tiện đáp ứng cho công việc. Kỹ năng tổ chức và sắp xếp công việc, kỹ năng nghiệp vụ đối với các sinh viên và các cán bộ khác đến làm việc tại nhà trường.
Nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể
Các hoạt động sinh hoạt tập thể là các hoạt động mang tính gắn kết giữa các cán bộ trong nhà trường, các hoạt động này có khi là phong trào thi đua có khi lại là một buổi tổ chức có sự tập trung của các cán bộ, các hoạt động sinh hoạt tập thể trong nhà trường càng đa dạng thì càng mang lại tính cộng đồng cho các cán bộ nhiều hơn.
Các hoạt động nhằm bồi dưỡng, nâng cao trình độ cần tiến hành các hoạt động bồi dưỡng theo kế hoạch, đồng thời việc tự bồi dưỡng của các cán bộ nhân viên trong toàn trường luôn phải được đặt lên hàng đầu, mỗi cá nhân cần cập nhật kiến thức và nâng cao trình độ của mình.
* Phương hướng thực hiện
Để có thể nhanh chóng nâng cao chất lượng của đội ngũ trong nhà trường, nhà trường cần phải tiến hành công tác bồi dưỡng theo kế hoạch và cùng với các hình thức động viên sự học và tự học của các cán bộ viên chức trong nhà trường.
Phân công nhân viên tại các phòng ban tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng tập trung với nội dung phù hợp. Để làm tốt được công tác này, các phòng ban cần phải xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm. Kế hoạch cần xác định rõ nội dung bồi dưỡng, thời gian và đối tượng cần được bồi dưỡng.
Mỗi nhân viên cần phải tự xây dựng nội dung và kế hoạch học tập, bồi dưỡng hàng năm và tích cực phấn đấu, thực hiện nghiêm túc các kế hoạch đã đề ra. Nhằm đạt được những yêu cầu do nhà trường đề ra.
Ngoài ra, nhà trường duy trì thường xuyên phong trào thi đua tự học và tự bồi dưỡng trong đội ngũ cán bộ công chức trong nhà trường.
* Điều kiện để thực hiện các giải pháp
Hình thành cho đội ngũ nhân viên của nhà trường một nhu cầu cần phải học tập để nâng cao trình độ và năng lực là điều kiện để họ gắn bó lâu dài với sự nghiệp đào tạo của nhà trường.
4.3.4. Giải pháp về phân phối thu nhập, hoàn thiện chính sách đối với cán bộ nhân viên
