8. Cấu trúc luận văn
1.2.4.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý
Theo quan điểm triết học phát triển là quá trình biến đổi từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, mọi sự vật, hiện tƣợng, con ngƣời và cả xã hội đều tự thân vận động, biến đổi, phát triển trên cơ sở giải quyết mâu thuẫn vốn có bên trong bản thân sự vật, hiện tƣợng...
Theo lý thuyết hệ thống trong quản lý, bất kỳ một sự thay đổi nào về lƣợng cũng nhƣ về chất của một phần tử đều có thể làm ảnh hƣởng đến các phần tử khác của hệ thống và bản thân hệ thống.
Nhƣ vậy có thể nói, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là phát triển một hệ thống nhân lực điều hành của một tổ chức. Đội ngũ cán bộ quản lý “mạnh” hay “yếu” khi từng cán bộ “mạnh” hay “yếu” và ngƣợc lại. Đội ngũ cán bộ quản lý khi đƣợc bổ sung theo định biên, nâng cao về mặt chất lƣợng sẽ trở nên “mạnh” đồng bộ. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý bao gồm phát triển từng cá nhân cán bộ và phát triển cả đội ngũ.
Theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cán bộ quản lý hiện nay thì phát triển đội ngũ cán bộ quản lý gắn liền với việc phát triển và xây dựng đội ngũ nhà giáo. Bởi vì cán bộ quản lý thƣờng đƣợc lựa chọn từ những nhà giáo tiêu biểu có đủ điều kiện và tiêu chuẩn làm quản lý giáo dục. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lƣợng, phù hợp về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ, đặc biệt là bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lƣơng tâm, trách nhiệm nghề nghiệp, có năng lực và kỹ năng giảng dạy, quản lý để đạt chất lƣợng và hiệu quả cao trong hoạt động sƣ phạm của họ.
Dƣới góc độ quản lý giáo dục có thể hiểu: Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là các chính sách, chương trình và biện pháp nhằm tăng cường về số lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ quan lý để họ có thể đáp ứng tốt hơn các yêu cầu trong tiến
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 16
trình đổi mới giáo dục hiện nay.