I. Mục tiêu 1. Về kiến thức
- Nắm vững và vận dụng thành thạo các quy ớc làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài
2. Về kĩ năng:
- Có ý thức vận dụng các quy ớc làm tròn số trong đời sống hàng ngày
3. Về thái độ
- Yêu thích môn học
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Chuẩn bị của GV: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học
2. Chuẩn bị của HS: Đọc trớc bài mới + ôn tập các kiến thức liên quan.
III. Tiến trình bài dạy 1. KTBC (5 )’
? Một trờng học có 425 học sinh, số học sinh khá giỏi có 302. Tính tỷ số phần trăm học sinh khá giỏi của trờng đó.
* Đáp án
Tỷ số phần trăm số học sinh khá giỏi của trờng đó là:
302.100%
71, 058823...%
425 =
2. Dạy nội dung bài mới
a) Đvđ:(1’) Qua bài toán bạn vừa làm ta thấy tỷ số phần trăm của số học sinh khá giỏi của nhà trờng là một số thập phân vô hạn. Để dễ nhớ, dễ so sánh, tính toán ngời ta thờng làm tròn số. Vậy làm tròn nh thế nào? Đó là nội dung bài hôm nay.
b) Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1:(15’) Ví dụ 1. Ví dụ:
G Treo bảng phụ ví dụ về làm tròn số.
+ Số học sinh dự thi tốt nghiệp THCS năm học 2002 - 2003 toàn quốc hơn 1,35 triệu học sinh. + Theo thống kê của uỷ ban dân số gia đình và trẻ em hiện nay cả nớc vẫn còn khoảng 2.600 trẻ lang thang. Riêng Hà Nội còn khoảng 6000 trẻ.
H Đọc các ví dụ về làm tròn số giáo viên đa ra. ? Lấy một số ví dụ về làm tròn số mà em tìn hiểu
đợc.
H Nêu 1 số ví dụ.
G Nh vậy qua thực tế ta thấy việc làm tròn số đợc dùng rất nhiều trong đời sống, nó giúp ta dễ nhớ, dễ so sánh còn giúp ta ớc lợng nhanh kết quả các phép toán.
G Treo bảng phụ vẽ hình 4 ( SGK - 35 ) (Cha có
STP 4,3 và 4,9) Ví dụ 1: Làm tròn số các STP 4,3 và
4,9 đến hàng đơn vị. G Mời 1 em lên bảng biểu diễn số thập phân 4,3
và 4,9 tròn trục số. ? Nhận xét STP 4,3 gần số nguyên nào nhất, STP 4,9 gồm có số nguyên nào nhất. H Số 4,3 gần số nguyên 4 nhất, số 4,9 gần số nguyên 5 nhất G Để làm tròn số các STP trên ta làm nh sau: 4,3 ≈ 4 4,9 ≈ 5 4,3 ≈ 4 4,9 ≈ 5 G Giới thiệu ký hiệu "≈" đọc là gần bằng "sấp
xỉ".
? Vậy để làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên nào.
H Để làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy
số nguyên gần với số đó nhất. * Để làm tròn STP đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần với số đó nhất.
G Cho học sinh làm ?1
Điền số thích hợp vào ô vuông sau khi đã làm tròn đến hàng đơn vị. 5,4 ≈ ; 5,8 ≈ ; 4,5 ≈ ?1 (Sgk - 35) Giải. 5,4 ≈ 5 ; 5,8 ≈ 6 4,5 ≈ 4 ; 4,5 ≈ 5
H Lên bảng điền vào ô trống - cả lớp điền vào vở G Tại sao 4,5 ở đây làm tròn đến hàng đơn vị có
thể nhận 2 kết quả.
H Vì 4,5 cách đều cả 2 số 4 và 5.
G Chính vì nh vậy nên dẫn đến nhu cầu cần phải có quy ớc làm tròn số để có kết quả duy nhất. G Làm tròn số 72900 đến hàng nghìn ( Nói gọn là
làm tròn nghìn). Ví dụ 2: Làm tròn số 72900 đến hàng
nghìn.
Có 72900 ≈ 73000 ( Tròn nghìn ) H Lên bảng làm - Cả lớp nghi vào vở.
? Tại sao 72900 ≈ 73000
H Do 73000 gần với 72900 hơn là 72000
? Vậy giữ lại mấy chữ số ở phần kết quả. Ví dụ 3: Làm tròn số 0,8134 đến hàng gần nghìn.
H Giữ lại 3 chữ số thập phân ở phần kết quả.
K? Làm tròn số 0,8134 đến hàng gần nghìn và giải thích cách làm.
H 0,8134≈ 0,813 Do 0,813 gần với 0,8134 hơn là 0,8134.
G Trên các ví dụ nh trên ngời ta đa ra 2 quy ớc làm tròn số nh sau.
Hoạt động 2:(14’) Quy ớc làm tròn số 2.Quy ớc làm tròn số. G Hớng dẫn học sinh: Làm tròn số 86,149 đến
chữ số thập phân thứ nhất.
(Dùng bút chì, phấn vạch nét mờ ngăn phần còn lại và phần bỏ đi. 86,1 49
- Nếu chữ số đầu tiên bỏ đi nhỏ hơn 5 thì phải giữ nguyên bộ phận còn lại trong trờng hợp số nguyên thì ta thay các chữ số bỏ đi bằng các chữ số 0. Làm tròn số 542 đến hàng chục GV hớng dẫn - gọi học sinh làm. * Trờng hợp 1 (Sgk - 36) : Làm tròn số 86,149 đến chữ số thập phân thứ nhất. 86,149 ≈ 86,1 b, Làm tròn số 542 đến hàng chục 542 ≈ 540 H 54 2 ≈ 540 H Nhắc lại trờng hợp 1 (Sgk - 36) H Đọc trờng hợp 2(Sgk - 36) Làm tròn số 0,0861 đến chữ số thập phân thứ 2 * Trờng hợp 2: (Sgk - 36) VD: Làm tròn số 0,0861 đến chữ số thập phân thứ 2. 0,0861 ≈ 0,09 H 0,08 61 ≈ 0,09 ? Làm tròn số 1573 đến hàng trăm. b, Làm tròn số 1573 đến hàng trăm 1573 ≈ 1600 H 1573 ≈ 1600
G Yêu cầu học sinh làm ? 2 bằng cách gọi học sinh lên bảng làm. a. Làm tròn số 79,3826 đến CSTP thứ ba b. Làm tròn số 79,3826 đến CSTP thứ hai. c. Làm tròn số 79,3826 đến CSTP thứ nhất ? 2 (Sgk - 36) a. 79,3826 ≈ 79,383 b.79,3826 ≈ 79,38 c.79,3826 ≈ 79,4 H a. 79,3826 ≈ 79,383 b.79,3826 ≈ 79,38 c.79,3826 ≈ 79,4 H Nhận xét bài làm của bạn
G Nhận xét chữa hoàn chỉnh bài, sửa sai và uốn nắn cho học sinh.
? Vậy cho biết 4,5 làm tròn đến hàng đơn vị thì kết quả ntn?
H 4,5 ≈ 5
Hoạt động 1:(8’) Củng cố, luyện tập 3. Luyện tập
H Đọc nội dung bài tập 73 (Sgk/36)
- Làm tròn các số sau đến chữ số thập phân thứ hai: 7, 923; 17, 418; 79, 1364; 50, 401; 0,155; 60, 996.
Bài 73 (Sgk - 36)
? Hai em lên bảng trình bày mỗi học sinh 3 câu,
cả lớp làm vào vở 7,92317,418 ≈ 7,92 50, 401≈ 17,42 0,155≈ 016≈ 50,40 79,1364 ≈ 79,14 60,996 ≈ 61,00 H Nhận xét bài làm của bạn
G Yêu cầu 2 học sinh giải thích rõ từng câu
H Đọc nội dung bài tập 74 Bài 74 (Sgk - 36, 37)
? Bài cho biết gì? Yêu câù tìm gì? Giải
H Cho biết
Điểm toán bạn Cờng Hệ số1: 7,8,6,10 2: 7,6,5,9 3: 8
Hãy tính: Điểm trung bình môn toán học kỳ I.
Điểm hệ số 1 là: 7+ 8+ 6+ 10 = 31 Điểm hệ số 2 là: (7+ 6+ 5+ 9) = 54 Điểm hệ số 3 là: 8.3 = 24. G Cho học sinh công thức tính điểm trung bình
môn toán học kỳ I nh sau.
ĐTB = DKTH1 + (DKTHS2).2 + DHK3
SLKT
=
Điểm trung bình môn toán HKI bạn Cờng là.
31+ 54 + 24 7,3
15 =
H Lên bảng làm: Cả lớp làm bài vào vở. Điểm hệ số 1.
Điểm hệ số 2. Điểm hệ số 3.
H Nhận xét bài làm của bạn.
G Nhận xét, chữa bài, chốt toàn bài.
3. H ớng dẫn học sinh tự học ở nhà: ( 2’ )
- Nắm vững 2 quy ớc của phép làm tròn số. Bài tập: 76, 77, 78 ( SGK - 37, 38) 93, 94, 95 ( SBT - 16 )
- áp dụng các quy ước của phép làm tròn số để làm bài tập. - Tiết sau mang máy tính bỏ túi thớc dây (hoặc thớc cuộn ).
Ngày soạn: 09.10.10 Ngày dạy: 12.10.10 Dạy lớp: 7D Ngày dạy: 19.10.10 Dạy lớp: 7E Ngày dạy: 21.10.10 Dạy lớp: 7G