1. Muùc tieõu : 1.1. Kiến thức:
* Hoạt động 1:
- HS biết:
+ Nắm được bố cục của một bài văn biểu cảm.
+ Nắm được yêu cầu của việc biểu cảm.
- HS hiểu: Hiểu được cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp.
* Hoạt động 2:
- HS biết:
- HS hiểu:
* Hoạt động 3:
- HS biết:
- HS hiểu:
1.2. Kó naêng:
- Thực hiện được: Rèn kĩ năng nhận biết các đặc điểm của bài văn biểu cảm - Thực hiện thành thạo: Kĩ năng lập bố cục cho bài văn biểu cảm
1.3. Thái độ:
- Thói quen: Tự học
- Tính cách: Giáo dục tính sáng tạo khi viết văn biểu cảm.
2. N ội dung bài học:
- Bố cục của một bài văn biểu cảm và yêu cầu của việc biểu cảm.
3.Chuaồn bũ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi dàn ý.
- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK 4. T ổ chức các hoạt động học tập:
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:………..
7A3:………..
7A5:………..
4.2. Kieồm tra mieọng:
* Thế nào là văn bản biểu cảm? Trình bày đặc điểm chung của văn biểu cảm? ( 10đ )
- Văn biểu cảm là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm cảm xúc, văn biểu cảm thường dùng các phương tiện để biểu hiện tình cảm cảm xúc là : thơ, ca dao, bức thư, đàn, vẽ tranh, thổi sáo, văn xuôi …)
-Tình cảm trong văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn.
- Ngoài cách biểu đạt tình cảm trực tiếp, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự miêu tả để khơi gợi tình cảm.
* Tiết này chúng ta học bài gì? Theo em, đối với bài này chúng ta cần tìm hiểu những nội dung gì?( 7đ ). Kiểm tra vở bài soạn? ( 3đ )
- Học bài: Đặc điểm của văn bản biểu cảm.
- Nội dung: Tìm hiểu bố cục của một bài văn biểu cảm và yêu cầu của việc biểu cảm.
- Kiểm tra vở bài soạn.
4.3. Ti ến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS ND bài học
* Gi ới thiệu bài:
Con người có nhu cầu biểu cảm nên văn chương cũng có văn biểu cảm, nhưng mỗi bài văn biểu cảm thường tập trung biểu đạt một tình cảm chủ yếu. Chính vì thế mà trong quá trình cảm thụ, người viết có thể chọn một hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gởi gắm tình cảm hoặc cũng có thể biểu đạt bằng cách thổ lộ trực tiếp hoặc gián tiếp cảm xúc của mình.
Hoạt động 1 : (13Phút ) Tìm hiểu đặc điểm của VB biểu cảm.
* Gọi HS đọc VB Tấm gương SGK/84
* Bài văn biểu đạt tình cảm gì?
- Ngợi ca đức tính trung thực, ghét thói xu nịnh, dối trá.
* Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm nhử theỏ
nào?
- Mượn hình ảnh tấm gương làm điểm tựa, vì tấm gương luôn luôn phản chiếu trung thành mọi vật xung quanh. Nói với gương, ca ngợi gương là gián tiếp ca ngợi người trung thực.
* Bố cục bài văn gồm mấy phần? Nói rõ nội dung từng phần
- HS trả lời. GV nhận xét, chốt ý.
* Em có nhận xét gì về mạch của bài văn này?
I/ Tìm hiểu đặc điểm của văn bản biểu cảm:
1. VB “Taỏm gửụng” SGK/85
- …là người bạn chân thật suốt 1 đời mình.
- ... không bao giờ biết xu nịnh ai.
- Duứ gửụng… ngay thaỳng
Mượn hình ảnh gương để biểu dương người trung thực, phê phán kẻ dối trá->
Hình ảnh ẩn dụ tượng trưng * Boỏ cuùc: 3 phaàn
+MB: Neõu phaồm chaỏt cuỷa gửụng.
+TB: Ích lợi của tấm gương.
+KB: Khẳng định lại chủ đề.
Bố cục theo mạch tình cảm.
* Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài có rõ ràng, chân thực không? Điều đó có ý nghĩa như thế nào đối với bài văn?
- Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài rõ ràng, chân thật, không thể bác bỏ. Hình ảnh tấm gương có sức khêu gợi, tạo nên giá trị bài văn.
* Gọi HS đọc đoạn văn SGK/86
* Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì?
- HS trả lời. GV nhận xét.
* Tình cảm ở đây được biểu hiện trực tiếp hay gián tieáp?
- HS trả lời.
* Em dựa vào dấu hiệu nào để đưa ra nhận xét của mình?
- HS trả lời .GV chốt ý.
* Qua tìm hiểu bài đoạn văn biểu cảm , em rút ra nhận xét gì về đặc điểm của văn biểu cảm?
- Một bài văn biểu cảm diễn đạt một tình cảm chủ yeáu .
- Tình cảm ấy được người viết chọn một đồ vật , cây cối hoặc một hiện tượng có ý nghĩa ẩn dụ tương đương làm điểm tựa để phản ánh.
- Tình cảm phải rõ ràng trong sáng.
- Bài văn biểu cảm có bố cục ba phần:
* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 2 ( 16Phút ) Luyện tập.
* Gọi HS đọc bài văn trong SGK/87.
* Thảo luận nhóm: GV chia lớp thành 6 nhóm thảo luận 5 phút:
- Nhóm 1,2: Câu hỏi a SGK/87 - Nhóm 3,4: Câu hỏi b SGK/87 - Nhóm 5,6: Câu hỏi c SGK/87
* Mỗi nhóm cử đại diện trình bày - cả lớp tham gia nhận xét, bổ sung.
* GV chốt lại vấn đề.
2. Đoạn văn:
- Biểu lộ tình cảm trực tiếp :tiếng kêu, lời than, câu hỏi.
* Ghi nhớ SGK/86 II/ Luyện tập:
Đoạn văn SGK/87
a) - Tình cảm : Buồn nhớ khi xa thầy rời bạn vào những ngày hè
+ Miêu tả hoa phương nhằm khêu gợi buồn nhớ thầy bạn vào những ngày hè - Gọi hoa phượng là hoa học trò vì hoa phượng nở vào dịp kết thức năm học , thành biểu tượng của sự chia li của lứa tuổi học trò
b) Mạch ý bài văn :
- Phượng nở bào hiệu mùa chi tay
- Học trò nghĩ hè phượng đứng một mình ở sân trường
- Hoa phượng mong chờ các bạn học sinh
c) Qua hình ảnh hoa phượng tác giả đã biểu bộ gián tiếp tình cảm của mình 4. 4. T ổng kết
* GV vận dụng kĩ thuật thành lập nhóm chuyên gia.
- GV mời nhóm chuyên gia lên làm việc - HS nêu câu hỏi
- Nhóm chuyên gia trao đổi thống nhất câu trả lời và trả lời cho các bạn - GV nhận xét
4.5. Hướng dẫn h ọc tập:
a. Đối với bài học ở tiết này: + Xem lại nội dung bài học.
+ Học thuộc ghi nhớ SGK/86.
+ Tìm hiểu đặc điểm của văn biểu cảm trong văn bản Cổng trường mở ra SGK/5,6.
b. Đối với bài học ở tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.
+ Đọc nội dung và trả lời câu hỏi phần I,II SGK/87,88.
+ Xem và làm các bài tập phần Luyện tập SGK/89.
5.Ph ụ lục:
...
******************************************************************
Tuần dạy: 6.Tiết: 24 Ngày dạy: 27/9 /2014
ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀCÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM.
1. Muùc tieõu : 1. 1. Kiến thức:
* Hoạt động 1:
- HS biết: Cách làm bài văn biểu cảm.
- HS hiểu: Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm.
* Hoạt động 2:
- HS biết: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập.
- HS hiểu: Yêu cầu của đề bài.
1. 2. Kó naêng :
- Thực hiện được: Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm.
- Thực hiện thành thạo: Kĩ năng nhận biết đề văn biểu cảm.
1. 3. Thái độ:
- Thói quen: Tự học
- Tính cách: Qua bài luyện tập giáo dục học sinh yêu quê hương đất nước 2. N ội dung bài học:
- Cách làm bài văn biểu cảm.
3. Chuaồn bũ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi dàn ý.
- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK 4. T ổ chức các hoạt động học tập :
4. 1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:………..
7A3:………..
7A5:………..
4. 2. Kieồm tra mieọng:
* Trình bày đặc điểm của văn bản biểu cảm?( 8đ )
- Một bài văn biểu cảm diễn đạt một tình cảm chủ yếu .
- Tình cảm ấy được người viết chọn một đồ vật , cây cối hoặc một hiện tượng có ý nghĩa ẩn dụ tương đương làm điểm tựa để phản ánh.
- Tình cảm phải rõ ràng trong sáng.
- Bài văn biểu cảm có bố cục ba phần: Mở bài, thân bài , kết bài.
* Bài văn “Hoa học trò” biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp? (2đ) - Biểu cảm gián tiếp.
* Tiết này chúng ta học bài gì? Theo em, đối với bài này chúng ta cần tìm hiểu những nội dung gì?( 7đ ). Kiểm tra vở bài soạn? ( 3đ )
- Học bài: Đề văn biểu cảm vàcách làm văn biểu cảm.
- Nội dung: Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.
- Kiểm tra vở bài soạn.
4. 3. Ti ến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS ND bài học
* Gi ới thiệu bài:
Tiết trước chúng ta đã đi vào tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm, tiết này chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.
Hoạt động 1: ( 14phút ) Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm.
* GV treo bảng phụ, ghi các đề văn SGK
* Hãy chỉ ra đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu hiện trong các đề đó?
a. Dòng sông quê hương.
I/ Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm:
1. Đề văn biểu cảm:
- Tình yêu dòng sông, những KN về dòng sông.
b. ẹeõm traờng trung thu.
- Sự vui thích về đêm trung thu, lòng biết ơn đối với sự quan tâm của người lớn.
c. Nụ cười của mẹ.
- Hiền lành, thân yêu, độ lượng, ấm áp.
d. Những kỉ niệm tuổi thơ.
- Tình cảm, ý nghĩ về giống cây đó.
- Những vui buồn và suy nghĩ về những kỉ niệm đó.
e. Giống cây mà em thích nhất.
- Ý nghĩ về giống cây đó
* Gọi HS đọc đề.
* Đối tượng phát biểu cảm nghĩ mà đề văn nêu ra là gì?
* Để hiểu được đề của một bài văn biểu cảm em làm như thế nào?
- Hiểu ý nghĩa các từ trong đề bài để xác định nội dung.
* Em sẽ làm gì để tìm được ý cho 1 đề văn biểu cảm
- Phát biểu cám xúc và suy nghĩ về nụ cười của meù.
* GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép:
* Vòng 1: ( 10 phút ) Chia lớp thành 4 nhóm mỗi nhóm có thể có từ 9 đến 10 HS ( tuỳ theo sĩ số HS trên lớp ) – GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
- Nhóm 1: Em đã nhìn thấy nụ cười của mẹ từ lúc nào? Em hình dung như thế nào về nụ cười ấy?
- Từ thuở ấu thơ khi mẹ dắt con đến trường. Khi thấy con làm việc tốt, chăm ngoan, học giỏi……..Đó là nụ cười yêu thương, khích lệ.
- Nhóm 2: Nụ cười của mẹ gợi lên tình cảm gì trong em?
- Cảm giác ấm áp, hạnh phúc , tràn ngập yêu thương, được chăm sóc, được che chở….
- Nhóm 3: Có phải lúc nào mẹ cũng nở nụ cười
2. Các bước làm văn biểu cảm:
* Đề: Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ.
a. Tìm hiểu đề, tìm ý.
- Đối tượng: nụ cười của mẹ.
vói em? Khi vắng nụ cười của mẹ em có cảm giác thế nào?
- Không phải, những lúc em không chăm chỉ, không ngoan, chưa vâng lời cha mẹ thầy cô…em sẽ không được nhì thấy nụ cười của mẹ. Khi đó em sẽ thấy thiếu thốn, buồn bả, lo lắng, sợ mẹ không còn thửụng yeõu mỡnh.
- Nhóm 4: Làm sao để nụ cười của mẹ mãi nở treân moâi?
- Phải cố gắng học tập, ngoan ngoãn, biết vân lời, phấn đấu để trở thành con ngoan trò giỏi…..
* Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi.
* Vòng 2: ( 5 phút ) Thành lập nhóm mới: Mỗi nhóm sẽ tách ra 2 đến em kết hợp với nhau thành nhóm mới – GV giao nhiệm vụ mới cho nhóm: Từ những ý đã tìm được qua việc trả lời những câu hỏi trên em hãy lập dàn ý cho bài văn?
- Các nhóm mới thảo luận – trình bày ra bảng phuù
- Các nhóm khác nậhn xét – GV nhận xét , chốt yù.
* GV yêu cầu HS viết phần MB, KB cho đề bài treân?
- HS trình bày, GV nhận xét, sửa sai.
* Sau khi viết xong có cần đọc lại và sửa chữa bài viết không? Vì sao?
- Đọc lại để kiểm tra sửa chữa 1 số ý thừa, thiếu
Bài văn hoàn chỉnh.
* Nêu các bước làm bài văn biểu cảm? Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm ta phải làm gì?
- HS trả lời, GV chốt ý.
* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/88
Hoạt động 2 (15 phút ) Luyện tập.
* Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập phần luyện tập.
* GV hướng dẫn HS làm
- HS trình bày - GV nhận xét, sửa sai
b. Lập dàn bài.
- Mở bài: Nêu cảm xúc chung về nụ cười của mẹ: Nụ cười yêu thương , ấm áp.
- Thân bài: Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cười của mẹ.
- Kết bài: Lòng yêu thương và kính trọng mẹ.
c. Viết bài.
d. Sửa sai.
* Ghi nhớ: SGK/88 II/ Luyện tập:
* Bài tập Sgk/ 89-90
a) Tình cảm đối với quê hương An Giang - Nhan đề: An Giang quê tôi
- Đề: Cảm nghĩ về quê hương An Giang (của bạn) b) Dàn bài:
1. Mở bài: Giới thiệu tình yêu quê hương An Giang
2. Thân bài : Biểu hiện tình yêu quê hương An Giang
- Tình yêu từ tuổi thơ
- Tình yêu quê hương trong chiến đấu , trong xây dựng đất nước , và những tấm gương yêu nước.
3. Kết bài : Tình yêu quê hương với nhận
thức của người từng trãi
c) Phương thức biểu đạt : Bộc lộ tình yêu quê hương trực tiếp của mình đối với khung cảh cũng như truyền thống đấu tranh giữ nước.
4. 4. T ổng kết:
* Có mấy bước làm 1 bài văn biểu cảm? Kể ra?
- Bốn bước:
+ Tìm hiểu đề . tìm ý + Lập dàn ý
+ Viết bài theo dàn ý + Đọc lại và sửa bài 4.5. Hướng dẫn h ọc tập:
a. Đối với bài học ở tiết này: + Xem lại nội dung bài học.
+ Học thuộc ghi nhớ SGK/88.
+ Tìm Hiện các bước làm bài văn biểu cảm cho đề sau: Phát biểu cảm nghĩ về người bà.
b. Đối với bài học ở û tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm.
+ Xem và thực hiện yêu cầu ở phần I SGK/99.
* Chú y:ù tiết 25,26 học bài Bánh trôi nước. Tự học có hước dẫn: Sau phút chia ly.
5. Ph ụ l ụ c:
...
******************************************************************
Tuần dạy: 7 Tiết: 25,26 Ngày dạy: 1 / 10 /2014
BÁNH TRÔI NƯỚC( Hồ Xuân Hương )
SAU PHUÙT CHIA LI ( Trớch Chinh phuù ngaõm khuực ) ( Nguyên tác : Đặng Trần Côn – Dịch nôm : Đoàn Thị Điểm )
( Đọc thêm ) 1. Muùc tieõu :
1.1. Kiến thức:
* Hoạt động 1:
- HS biết:
+ Nắm vài nét về tác giả Hồ Xuân Hương.
+ Thấy được vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài thơ.
- HS hiểu: Hiểu được tính chất đa nghĩa của ngôn ngữ và hình tượng trong bài htơ.
* Hoạt động 2:
- HS biết: Cách tìm hiểu bài Sau phút chia ly.
1.2. Kó naêng:
- Thực hiện được:Nhận biết thể loại của văn bản.
- Thực hiện thành thạo: Đọc – hiểu, phân tích văn bản thơ Nôm Đường luật.
1.3. Thái độ:
- Thói quen: Đọc và tìm hiểu thơ Nôm, đọc diễn cảm.
- Tính cách: Giáo dục lòng thương cảm người phụ nữ trong XHPK. Thái độ quý trọng phẩm chất tốt đẹp của người phụ nữ.
2. N ộ i dung h ọ c t ậ p:
- Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài thơ.
3. Chuaồn bũ:
- Giáo viên: Tranh tác giả Hồ Xuân Hương, bảng phụ ghi bài thơ.
- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK..
4. Tổ chức các hoạt động học tập : 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:………..
7A3:………..
7A5:………..
4.2. Kieồm tra mieọng:
* Tiết này chúng ta học bài gì? Theo em, đối với bài này chúng ta cần tìm hiểu những nội dung gì?( 7đ ). Kiểm tra vở bài soạn? ( 3đ )
- Học bài: Bánh trôi nước và đọc thêm bài Saqu phút chia ly
- Nội dung: Tìm hiểu về vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài thơ.
- Kiểm tra vở bài soạn.
4.3. Ti ến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS ND bài học.
* Gi ới thiệu bài:
Tiết trước chúng ta đã đi vào tìm hiểu về bài “Côn sơn ca, Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra.”.Tiết này ta tìm hiểu văn bản “Bánh trôi nước , Sau phuùt chia li”
Hoạt động 1 : ( 40 phút)Tìm hiểu bài Bánh trôi nước
* GV treo tranh tác giả lên bảng – Giới thiệu tác giả Hồ Xuân Hương – HS quan sát.
*Nêu vài nét về tác giả và hoàn cảnh sáng tác?
- Hồ Xuân Hương làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh
A. Bài Bánh trôi nước I/ Đọc –hiểu văn bản:
1. Tác giả – tác phẩm:
- Tác giả : Hồ Xuân hương
- Bà được mệnh danh là “Bà Chúa thơ noâm”.
Lưu, tỉnh Nghệ An. Ông thân sinh là Hồ Phi Diễn một ông đồ nghèo bỏ quê ra dạy học ở Hải Dương lấy một cô gái họ Hà làm vợ lẽ sinh ra Hồ Xuân Hương.
- Bà thông minh nhưng không được học nhiều, Có nhiều bạn trai nhưng cuộc đời tình duyên lại hết sức éo le ngang trái. Lấy chồng hai lần và cả hai lần đều làm lẽ.
- Hồ Xuân Hương nổi tiếng với những sáng tác thơ bằng chữ Nôm (hơn 50 bài) bà được mệnh danh là “Bà Chuùa thô noâm”.
* GV hướng dẫn giọng đọc: Đọc giọng vừa dịu vừa mạnh vừa ngậm ngùi vừa dứt khoát thoáng ngầm kêu hãnh, tự hào
- GV đọc mẫu một lần - HS đọc, nhận xét bạn, đọc lại đoạn đúng giọng
- GV nhận xét, sửa sai.
* HS giải nghĩa một số từ” rắn”, “ nát “
* Xác định thể thơ của bài Bánh trôi nước ? Em hiểu gì về đề tài bài thơ?
- Đây là bài thơ tứ tuyệt làm theo lối vịnh vật một lối thơ được xuất hiện vào thời Lục Triều (Thế kỷ III-IV) ở Trung Hoa và thịnh hành ở nước ta vào Thế kỷ XV. Thơ vịnh vật gồm động vật, đồ vật cần đạt 2 yêu cầu :
- Miêu tả cho giống đặc điểm của sự vật
- Ký thác tâm tình, mượn sự vật để gửi gắm tình cảm tư tưởng)
⇒ Bài “Bánh trôi nước” đề tài bình dị nhưng qua đó chủ đề của tác phẩm đã thể hiện sâu sắc : Đó là phẩm chất và thân phận của người phụ nữ.
( GV chuyeồn yự)
* Dựa vào chú thích * trong SGK/95 em hãy cho biết thế nào là bánh trôi nước?
- Chuù thích (*) SGK/95
* Bài thơ bánh trôi nước có mấy nghĩa? Đó là những nghĩa nào?
- Hai nghĩa: vừa nói về bánh trôi nước, vừa nói lên thân phận, phẩm chất của người phụ nữ.
* Với nghĩa thứ nhất, bánh trôi nước đã được miêu tả như thế nào?
* Em có nhận xét gì về cách miêu tả và trật tự miêu
2. Đọc – giải nghĩa từ.
SGK/66
3. Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt
II/ Phaân tích VB:
1. Hình ảnh trôi nước :