(Tĩnh Dạ Tứ - Lí Bạch ) 1. Muùc tieõu: Giuựp HS.
1.1. Kiến thức:
* Hoạt động 1:
- HS biết: Nét chính về tác giả Lý Bạch.
* Hoạt động 2:
- HS biết:
+ Thấy được tình yêu quê hương được thể hiện một cách chân thành, sâu sắc của Lí Bạch
+ Thấy được nghệ thuật đối và vai trò của câu kết trong bài thơ.
- HS hiểu: Cảm nhận được hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ.
* Hoạt động 3:
- HS biết:
- HS hiểu:
1.2. Kó naêng:
- Thực hiện được: Bước đầu tập so sánh bản dịch và bản phiên âm chữ hán, phân tích tác phẩm.
+Nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ.
- Thực hiện thành thạo: Đọc – hiểu bài thơ cổ qua bản dịch tiếng Vieọt.
1.3. Thái độ:
- Thói quen: Đọc và tìm hiểu thơ Đường.
- Tính cách: Giáo dục lòng yêu thương quê hương cho HS.
2. N ộ i dung học tập :
- Tình yêu quê hương được thể hiện một cách chân thành, sâu sắc của Lí Bạch 3. Chuaồn bũ:
- Gíao viên: Bảng phụ ghi bản phiên âm và bản dịch thơ.
- Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK.
4. T ổ chức các hoạt động học tập : 4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:………..
7A3:………..
7A5:………..
4.2. Kieồm tra mieọng:
* Đọc thuộc lòng bài thơ “Vọng Lư Sơn bộc bố” ( phiên âm và dịch thơ). Phân tích câu thơ thứ nhất ( 10đ )
- Học sinh đọc thuộc bài thơ ( 5đ)
- Mặt trời chiếu xuống Hương Lô sinh làng khói tía . Núi Hương Lô giống như cái lò hửụng
( người đã đặt tên là Lô Hương)
-> Toàn cảnh núi Lư hiện ra dười ánh nắng mặt trới vừa lung linh vừa huyền ảo(5đ) * Nội dung của bài học hôm nay là gì? Em hãy giới thiệu một vài nét về nhà thơ Lí bạch? ( 10ủ )
- Hôm nay sẽ tìm hiểu bài Tĩnh dạ tứ của Lí Bạch.
- Lí bạch –thi tiên là nhà thơ nổi tiếng tính tình phóng khoáng, văn hay giỏi võ. Thơ của ông bay bỗng hào hùng , ngôn ngữ điêu luyện
4.3. Tiến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS. ND bài học.
* Giới thiệu bài:
* Em biết gì về sự nghiệp văn học của Lí Bạch?
- Văn biểu cảm là thể loại văn viết ra nhằm thổ lộ tình cảm, cảm xúc, thái độ, sự đánh giá của người viết đối với thế giới xung quanh.
* Nghĩ về Lí Bạch trong giới yêu thơ không ai không biết đến giai thoại : “ Nhà thơ yêu trăng đến ôm trăng mà chết” Bao nhiêu năm xa quê là bấy nhiêu năm mong nhớ quê nhà nhất là những đêm thanh tĩnh có trăng và người bạn trăng đã dẫn ông về hoài niệm.
Hoạt động 1: ( 5 phút)Đọc – hiểu văn bản:
* GV hướng dẫn HS đọc: Đọc rõ ràng, tình cảm.
* GV đọc mẫu một lần - gọi HS đọc.
- HS đọc bài thơ – HS khác nhận xét.
* GV nhận xét – sửa sai.
* Bài thơ được viết theo hình thức
I/ Đọc –hiểu văn bản:
1. Đọc – giải nghĩa từ.
gì? Đặc điểm của hình thức đó là gì?
- Bài thơ được viết theo hình thức cổ thể: Mỗi câu có 5 hoặc 7 chữ, không ràng buộc bởi các nêm ,luật, phép đối như thơ Đường luật.
Hoạt động 2 : ( 20 phút) Phân tích VB:
* GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc phiên âm, dịch nghóa
* Gọi HS đọc 2 câu đầu.
* Tìm chủ thể trong 2 câu này?
- 2 câu không phải là lả cảnh thuần tuý. Ở đây chủ thể vẫn là con người.
* Cảnh đựơc miêu tả ở hai câu đầu là cảnh gì? Cảnh đó được miêu tả như thế nào?
- Cảnh trăng sáng vào đêm khuya, ánh sáng của trăng rọi vào đầu giường của tác giả.
* Chữ “sàng” gợi cho em biết nhà thơ ngắm răng với cách thức như thế nào?
- Nhà thơ đang nằm trên giường.
* Từ “Nghi” có ý nghĩa gì trong việc tả cảnh của câu thứ 2?
- Trăng sáng quá, màu trắng của ánh trăng khiến tác giả nghĩ là sương bao phủ khắp nơi trên mặt đất.
* Lời thơ này gợi ra một vẻ đẹp nào của đêm trăng?
- Cảnh đêm trăng sáng gợi một vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yên tĩnh.
* HS đọc 2 câu sau.
* Có thể xem 2 câu sau là tả tình thuần tuý không? Tìm cụm từ tả tình trực tiếp?
- Cụm từ “Tư cố hương”, những từ còn lại tả cảnh, tả người, 2 câu thơ vừa tả cảnh vừa tả người song tình người được thể hiện rõ.Nói khác hơn, ở đây tình
2. Thể thơ: Hình thức cổ thể
II/ Phaân tích VB:
1. Hai câu đầu.
- Aùnh trăng sáng rọi vài đầu giường của tác giả.
- Tác giả nghĩ là sương bao phủ khắp nơi trên mặt đất.
-> Vẻ đẹp dịu êm, mơ màng, yeân tónh.
2. Hai caâu keát:
- Phép đối : Ngẩng đầu – Cúi đầu…->
người, tình yêu quê hương đã được khách quan hoá, đã biến thành hành động.
* Hãy chỉ ra những từ, hình ảnh đối nhau? Nêu tác dụng của phép đối?
+ Cử đầu-đê đầu
+ Vọng minh nguyệt-tư cố hương -> Khắc hoạ rõ hình ảnh nhân vật trữ tình và nỗi nhớ quê hương da diết.
* Theo em cử chỉ “ cúi đầu” ấy diễn tả điều gì:
- Diễn tả nỗi nhớ quê da diết và còn là tủi hổ của con người xa quê mãi mãi.
* GV giáo dục: Hình ảnh ấy gợi cho em suy nghĩ gì về cuỗc đời và tình cảm của tác giả đối với quê hửụng?
- Cảm thương cho cuộc đời phiêu bạt, xa quê hương của tác giả.
Hoạt động 4 : ( 4 phút)Tổng kết
* Qua bài học em hãy nêu tóm tắt nội dung và nghệ thuật của bài?
- HS tự nêu tóm tắt nội dung và nghệ thuật.
* GV nhận xét – sửa chữa.
* HS đọc ghi nhớ SGK/124
Tâm trạng nhớ quê hương da diết của tác giả.
-> Tình yêu quê hương tha thiết, gắn bó bền chặt với quê hương.
III/ Toồng keỏt
Ghi nhớ: SGK/124
4.4. Tổng kết.
* Chủ đề cựa bài thơ là gỡ?ứ - Vọng nguyệt hoài hương (trông trăng nhớ quê).
* HS đọc câu hỏi phần Luyện tâp SGK/125
-Hai câu dịch đã nêu được tương đối đủ ý, tình cảm của bài thơ, -Các điểm khác:
+Lí Bạch không dùng phép so sánh,sương chỉ xuất hiện trong cảm nghĩ của nhà thơ.
+Bài thơ ẩn chủ ngữ, không nói rõ là Lí Bạch.
+Năm động từ chỉ còn ba, bài thơ còn cho ta biết tác giả ngắm cảnh như thế nào 4.5. Hướng dẫn tự học:
a. Đối với bài học ở tiết này: + Học thuộc lòng bản phiên âm và bản dịch thơ.
+ Xem lại nội dung phân tích bài thơ.
+ Dựa vào phần dịch nghĩa, tập so sánh để thấy được sự khác nhau giữa bản thơ và nguyên tác.
+ Học thuộc ghi nhớ SGK/124.
b. Đối với bài học ởû tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê.
+ Đọc nội dung bài thơ SGK/125, 126.
+ Tìm hiểu về tác giả – tác phẩm của hai bài thơ qua chú thích (*) SGK/127.
+ Xem và trả lời các câu hỏi phần Đọc – hiểu văn bản SGK/127
5. Ph ụ l ụ c:
...
******************************************************************
Tiết: 38 - Tuần dạy: 10 Ngày dạy: 22/10/2014