Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên. Dựa trên cơ sở lý
ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên. Để tiến hành
Biện pháp 2 :XD và PT đội ngũ CBQL và GV đủ về SL và mạnh về CL đáp ứng với sự nghiệp đổi mới GD trong
thời đại hiện nay
triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi tại trường mầm non
.Biện pháp 6: Đẩy mạnh công XHHGD, phát huy các tiềm năng từ XHHGDchoHDPTNN của trẻ 5
tuổi ở các trường MN
.Biện pháp 4: Thường xuyên KT, QL GVn thực hiện quy chế CM, XD các tiêu chí đánh giá GV về HĐ PTNN cho
trẻ 5 tuổi ở trường MN
Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư CSVC, tập trung QL sử dụng có hiệu
quả trang thiết bị DH, tăng cường SD CNTT trong HDPTNN cho trẻ 5
tuổi ở trường MN Biện pháp 1 : Bồi dưỡng nâng cao nhận
thức về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi của hiệu trưởng, giáo viên, học sinh và phụ
huynh học sinh
xác định tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non, tác giả luận văn tiến hành khảo sát thực tế bằng điều tra thông qua phiếu xin ý kiến dành cho 15 đồng chí cán bộ chuyên viên, PGD Thành phố Thái nguyên. 7 hiệu trưởng, 11 phó hiệu trưởng, 7 đồng chí tổ trưởng, 193 giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy đại diện cho 7 trường mầm non cụm phía Bắc trên địa bàn thành phố Thái nguyên.
Nội dung phiếu hỏi: Để nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non của Thành phố Thái Nguyên đáp ứng tình hình đổi mới hoạt động giáo dục. Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi và tính cần thiết của các biện pháp đƣợc đề xuất.
Tổng số CBQL, giáo viên đƣợc hỏi là 100 đồng chí, số trả lời đúng yêu cầu đặt ra là 100 đồng chí đạt 100%.
Bảng 3.1: Bảng khảo sát tính khả thi, tính cần thiết của các biện pháp TT Các biện pháp Tính cần thiết (%) Tính khả thi (%)
RCT CT KCT RKT IKT KKT 1
Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi của hiệu trưởng, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh
90.0% 10% 0% 95% 5% 0
2
thời đại hiện nay
95% 5% 0% 95% 5% 0
3 phát triển
ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi tại trường mầm non 95%
5% 0% 90% 10% 0
4
Thường xuyên kiểm tra, quản lý giáo viên thực hiện quy chế chuyên môn, xây dựng các tiêu chí đánh giá giáo viên về hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non
90% 10% 0% 80% 20% 0
5
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, tập trung quản lý sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học, tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non.
90% 10% 0% 80,0 20,0 0
6
Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, phát huy các tiềm năng từ xã hội hoá giáo dục cho hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non.
88% 12% 0% 80% 20% 0
Trung bình 91.3 8.7 0 86.7 13.3 0
Đánh giá chung về các biện pháp đề xuất: Từ kết quả khảo nghiệm trên cho thấy, các đồng chí chuyên viên Sở GD&ĐT, UBND Thành phố, lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường mầm non được hỏi đều đánh giá cao tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp mà tác giả đề xuất. Cụ thể: 100% các ý kiến đều cho rằng việc áp dụng các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non mà tác giả đề xuất đều cần thiết và có tính khả thi, trong đó tỉ lệ ý kiến cho rằng các biện pháp rất cần thiết là 91.3% và rất khả thi là 86.7%. Điều đó cho thấy cơ sở khoa học, tính thực tiễn của việc nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non và các biện pháp đề xuất có thể áp dụng mang lại hiệu quả quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non trên địa bàn Thành phố Thái Nguyên.
6 biện pháp trên đều rất cần thiết và có tính khả thi nhƣng ở mức độ khẳng định khác nhau. Tuy nhiên, trong thực tế đòi hỏi người cán bộ quản lý giáo dục phải vận dụng linh hoạt từng biện pháp, phải tinh thông về lý luận, đồng thời phải am hiểu thực tiễn của trường mình để vận dụng, lên kế hoạch thực hiện, qua đó thấy được khó khăn của trường mình thì việc triển khai mới đạt kết quả.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Dựa trên những sơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu, dựa trên thực trạng của giáo dục, thực trạng của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non và nhất là thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi của các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên. Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng với yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Trên cơ sở đó đề tài đã đề ra 6 biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi.
Các biện pháp đưa ra đều tập trung xây dựng và phát triển nhà trường nhằm đáp ứng với yêu cầu quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi. chuẩn bị tốt là hành trang để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1.
Qua khảo nghiệm mức độ tán thành của CBQL và giáo viên, mức độ khả thi và rất cần thiết của các biện pháp, qua phiếu trƣng cầu ý kiến, kết quả thu đƣợc cả 6 biện pháp đều đƣợc CBQL và giáo viên nhất trí cao và khẳng định tính khả thi của các biện pháp mà hiệu trưởng vận dụng cụ thể vào mỗi nhà trường trong quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5tuổi ở trường mầm non thì nhất định chất lượng giáo dục sẽ được từng bước nâng lên.