TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
Tuần 30 Tiết 115: HỘI THOẠI (Tiếp theo)
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
- Ôn tập lại khái niệm về lượt lời, vai xã hội đã học và nắm vững kiến thức về lượt lời trong hội thoại.
- Vận dụng những kiến thức về lượt lời vào trong giao tiếp, vào việc ứng xử hằng ngày.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, nhất là thực hiện đúng lượt lời trong hội thoại.
3. Thái độ
- Có ý thức khi hội thoại để nâng cao kĩ năng giao tiếp.
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức
- Khái niệm lượt lời.
- Việc lựa chon lượt lời góp phần thể hiện thái độ và phép lịch sự trong giao tiếp.
2. Kĩ năng
- Xác định được các lượt lời trong hội thoại.
- Sử dụng được đúng lượt lời trong giao tiếp 3. Thái độ.
- Có ý thức khi hội thoại để nâng cao kĩ năng giao tiếp.
4. Những năng lực học sinh cần phát triển a. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực sử dụng CNTT; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình.
+ Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ Tài liệu, giáo án, bài giảng điện tử.
2. Trò:
-Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước 1. Ổn định tổ chức(1'):
Kiểm tra sĩ số, nội vụ HS.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ:(3')
H: Vai xã hội là gì? Việc xác định vai xã hội trong giao tiếp có tác dụng gì?
Gợi ý : Vai xã hội là vị trí xã hội của người tham gia hội thoại với người khác trong hội thoại
Việc xác định đúng vai xã hội trong giao tiếp giúp ta giao tiếp tốt hơn, đạt hiệu quả cao hơn.
Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới
* Hoạt động 1:Khởi động (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG
CỦA TRÒ
GV giới thiệu bài: - Nghe, định
hướng vào bài
* Hoạt động 2:Hình thànhkiến thức (15')
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, khái quát - Kĩ thuật: động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV: Gọi HS đọc lại đoạn trích đã tìm hiểu ở tiết trước.
H: Trong đoạn trích trên, mỗi nhân vật được nói mấy lượt?
GV: Mỗi lần nhân vật nói gọi là một lượt lời.
H: Em hiểu thế nào là lượt lời?
H: Có mấy lần bé Hồng không thực hiện lượt lời của mình? Sự im lặng của bé Hồng thể hiện được điều gì?
H: Trong hội thoại, sự im lặng có ý nghĩa gì?
H: Vì sao khi bất bình với những lời nói của bà cô, bé Hồng không ngắt lời của bà?
GV tổng hợp ý kiến . H: Trong thực tế, khi nào giáo viên cần ngắt lời của học sinh? Việc làm ấy có phải là không tôn trọng người giao tiếp không?
GV: đôi khi do những
I. Lượt lời trong hội thoại
1.Ví dụ: SGK/92,93
2. Nhận xét.
- Bé Hồng nói hai lượt - Bà cô nói 5 lượt.
- 3 lần bé Hồng im lặng -> Sự im lặng đó thể hiện thái độ bất bình của bé Hồng trước những lời lẽ mỉa mai của bà cô.
- Trong hội thoại, sự im lặng cũng là một cách thể hiện thái độ
- Vì bé Hồng là người vai dưới, không thể ngắt lời của cô và trong giao tiếp cần tôn trọng lượt lời của người khác.
+ Những lúc có học sinh trả lời dài dòng không đi đúng trọng tâm bài học cho nên để đảm bảo thời gian của tiết học, giáo viên ngắt lời học sinh.
yêu cầu khác của giao tiếp, người nói có thể ngắt lời của người khác (việc ngắt lời phải do người có vai trên thực hiện)
H: Qua việc phân tích ví dụ em rút ra nội dung gì?
GV chốt lại nội dung phần ghi nhớ.
II. Ghi nhớ: SGK/102 - Lượt lời là một lần được nói của người tham gia hội thoại.
- Trong hội thoại, im lặng cũng là một cách thể hiện thái độ
- Trong giao tiếp, cần lịch sự tôn trọng lượt lời của người khác.
* Hoạt động 3:Luyện tập (18')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV: Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề bài tập 1.
H: Tính cách của nhân vật thể hiện ở đâu?
H: Trong cuộc hội thoại ấy, ai nói nhiều nhất, ai ít nhất ?
H: Trong cuộc hội thoại ấy, ai là người ngắt lời người khác ?
H: Cuộc hội thoại ấy có sự thay đổi như thế nào về vai xã hội ?
GV nhận xét sự thay đổi về vai xã hội trong đoạn trích H: Từ đó, em nhận xét gì về tính cách của các nhân vật?
GV nhận xét bổ sung.
III. Luyện tập:
Bài tập 1 :
+ Thể hiện qua những lời nói, qua các lượt lời và qua sự tôn trọng lượt lời của người khác ...
+ Chị Dậu và tên cai lệ nói nhiều
- Người nhà lí trưởng ít hơn
- Anh Dậu là người nói ít nhất .
+Tên cai lệ ngắt lời của chị Dậu
+ Chị Dậu từ người dưới đến ngang hàng rồi đến người bề trên
- Tên cai lệ trước sau vẫn là người bề trên.
- Người nhà lí trưởng có phần nhún nhường hơn.
* Tính cách của nhân vật:
- Chị Dậu đảm đang, mạnh mẽ, sắn sàng đứng dậy đấu tranh
- Cai lệ: hống hách, ngang tàng,
- Người nhà lí trưởng:
nhún nhường, e dè.
GV: Gọi HS đọc bài tập 2 H: Sự chủ động tham gia cuộc thoại của chị Dậu với cái Tí phát triển ngược chiều nhau ntn?
H: Tác giả miêu tả diễn biến cuộc thoại như vậy có phù hợp với diễn biến tâm lí nhân vật không?
H: Việc tác giả tô đậm sự hồn nhiên, hiếu thảo của cái Tí qua phần đầu cuộc thoại làm tăng kịch tính câu chuyện ntn?
GV: Gọi HS đọc bài tập 3 H: Trong đoạn trích, có mấy lần nhân vật tôi im lặng?
H: Vì sao nhân vât lại không trả lời mẹ? Sự im lặng đó thể hiện được tâm trạng gì của nhân vật?
(Gợi : cần đặt vào trong hoàn cảnh giao tiếp trong văn bản) GV đọc đề bài tập 4.
H: Em có suy nghĩ gì về 2 câu nói ấy?
GV nhấn mạnh lại những
Bài tập 2 :
a.- Lúc đầu cái Tí nói rất nhiều, rất hồn nhiên, còn chị Dậu thì chỉ im lặng.
- Về sau cái Tí nói ít hẳn còn chị Dậu lại nói nhiều hơn.
b.+ Lúc đầu
- Cái Tí rất vô tư vì chưa biết là sắp bị bán đi
- Chị Dậu đau lòng vì buộc phải bán con nên chỉ im lặng.
+ Về sau ;
- Cái Tí biết bị bán nên sợ hãi, đau buồn nên chỉ im lặng.
- Chị Dậu phải thuyết phục để hai đứa con phải nghe mẹ.
=> Miêu tả rất phù hợp với diễn biến tâm lí nhân vật.
c.Tác giả miêu tả cái Tí hồn nhiên kể lể vói mẹ những việc nó đã làm, khuyên bảo thằng Dần, hỏi thăm mẹ....càng làm cho chị Dậu đau lòng khi buộc phải bán đứa con hiếu thảo, đảm đang như vậy đi càng tô đậm nỗi bất hạnh sắp giáng xuống đầu cái Tí.
Bài tập 3 :
+ Nhân vật tôi 2 lần không trả lời mẹ
-> Sự im lặng đó thể hiện sự ngỡ ngàng, xúc động, xấu hổ, ăn năn của nhân vật, và cảm thấy mình hèn kém trước người em gái.
Bài tập 4 :
+ Câu nói đúng khi im lặng để giữ một bí mật hay tôn trọng người khác.
trường hợp cần vận dụng những câu nói ấy.
Câu nói sai khi im lặng để che dấu tội ác hay những hành vi sai trái.
* Hoạt động 4:Vận dụng (5')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Cho một ví dụ về sự vi phạm lượt lời trong hội thoại mà em đã gặp? Em xử lí tình huống đó ntn?
- Liên hệ, giải quyết tình huống thực tiễn
* Hoạt động 5:Tìm tòi, mở rộng (1')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Tìm hiểu thêm những tình huống trong thực tiễn về lượt lời trong hội thoại, phân tích cụ thể.
Bước 4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Học bài, nắm vững những kiến thức về vấn đề hội thoại.
- Hoàn thành tất cả các bài tập
* Bài mới:
- Chuẩn bị bài: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài nghị luận.
+ Xem lại kiến thức về yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận . + Chuẩn bị bài theo yêu cầu bài tập trong SGK
V. TỰ RÚT KINH NGHIỆM
...
...
...
...
...
********************
Ngày soạn: 18/3/2018 Ngày dạy: 25/3/2018
Tuần 30