I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Trình bày được các thí nghiệm và cơ sở tế bào học của di truyền liên kết với giới tính.
- Nêu được ý nghĩa của di truyền liên kết với giới tính.
- Trình bày được đặc điểm của di truyền ngoài NST (di truyền ở ti thể và lục lạp).
- Giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt về cách thức di truyền của gen trên NST thường và NST giới tính
2. Kỹ năng
- rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, phân tích kết quả thí nghiệm.
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp, kỹ năng quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm trong hoạt động nhóm
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin 3. Thái độ
- Yêu khoa học, tích cực trong học tập 4. Năng lực hướng tới :
- Năng lực tính toán, NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL trình bày, NL sử dụng ngôn ngữ, sử dụng CNTT,..
II. Phương pháp và kỹ thuật dạy học - Dạy học nêu vấn đề
- Thảo luận nhóm - Vấn đáp - tìm tòi - Quan sát tranh - tìm tòi
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án tiết 12- Bài 12 Di truyền liên kết vói giới tính và di truyền ngoài nhân - Tranh vẽ hình 12.1, 12.2 sgk
2. Chuẩn bị của học sinh
- Nghiên cứu Bài 12 Di truyền liên kết vói giới tính và di truyền ngoài nhân IV. Tiến trình lên lớp
1. Hoạt động khởi động/ tạo tình huống :
- GV giới thiệu về biểu hiện bệnh máu khó đông ở người.
- GV đặt vấn đề: Vì sao bệnh máu khó đông ở người lại thường xuất hiện ở nam, ít gặp ở nữ.
2. Hoạt động hình thành kiến thức :
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS nêu những điểm khác nhau
cơ bản giữa NST thường và NST giới tính?
- HS: Tái hiện lại kiến thức đã học ở lớp 9 kết hợp thông tin SGK mục I trang 50 trả lời câu hỏi.
+ NST thường: Luôn tồn tại thành từng cặp tương đồng. Số cặp NST lớn hơn 1. Chỉ chứa các gen qui định TT thường.
- GV lưu ý cho HS:
+ Trong tế bào sinh dưỡng cặp NST giới tính hiện diện bên cạnh NST thường để tránh sự nhận thức không đúng là NST giới tính chỉ tồn tại trong tế bào sinh dục.
+ Cặp NST giới tính XY khi tiếp hợp trong giảm phân, các đoạn mà NST X và Y bắt cặp (tiếp hợp) với nhau được coi là tương đồng, trên đoạn này các gen tồn tại thành cặp tương ứng. Phần còn lại của NST X và Y không bắt cặp với nhau, do gen trên X không có gen tương ứng trên Y hoặc ngược lại, gen trên Y không có gen tương ứng trên X.
- GV yêu cầu Hs nghiên cứu sgk, đọc thí nghiệm hình 15.2 sgk, thảo luận nhóm và hoàn thành các nội dung:
+ Nhận xét về kết quả phép lai thuận nghịch của Moocgan?
+ Giải thích hiện tượng di truyền của tính trạng màu mắt ruồi giấm bằng cơ sở tế bào học.
+Viết sơ đồ lai minh họa
+ Đưa ra kết luận về đặc điểm di truyền do gen/X quy định.
I. DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH.
1. Nhiễm sắc thể giới tính và cơ chế tế bào học xác định giới tính bằng NST.
a. NST giới tính:
- NST giới tính là loại NST có chứa gen qui định giới tính và các gen khác.
- Mỗi NST giới tính có 2 đoạn:
+ Đoạn không tương đồng chứa các gen đặc trưng cho từng NST.
+ Đoạn tương đồng chứa các lôcút gen giống nhau.
b. Một số cơ chế tế bào học xác định giới tính bằng NST.
- Kiểu XX và XY :
+ Ở người, động vật có vú, ruồi giấm, con cái XX, con đực XY.
+ ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm : con cái XY, con đực XX.
- Kiểu XX và XO :
+ châu chấu, rệp, bọ xít : con cái XX, con đực XO.
+ Bọ nhậy : con cái XO, con đực XX.
2. Di truyền liên kết với giới tính:
1. Thí nghiệm: SGK 2.Nhận xét :
- Lai thuận nghịch cho kết quả khác nhau, có hiện tượng trong cùng 1 thế hệ tính trạng biểu hiện không đồng đều ở 2 giới.
3. Giải thích bằng cơ sở tế bào học:
Quy ước: W: mắt đỏ, w: mắt trắng.
Cặp gen này nằm trên X không có alen tương ứng trên Y
+ Do sự phân ly của cặp NST giới tính trong giảm phân mà alen quy định màu mắt nằm trên X luôn di truyền cùng X.
-HS hoạt động theo hướng dẫn của GV - GV gọi đại diện các nhómt rình bày.
-Gv cho hs khác nhận xét.
-Gv nhận xét, bổ sung, kết luận:
- Gv nêu các ví dụ về tính trạng do gen /X quy định ở người:
+Tính trạng máu khó đong do gen đột biến lặn(h) /X quy định
+Tính trạng mù màu đỏ-lục do gen đột biến lặn(m)/X quy định.
- GV đặt câu hỏi: Ở người bệnh do gen/X quy định chủ yếu gặp ở nam, ít gặp ở nữ. Vì sao?
( vì nam chỉ có 1X nên chỉ cần có 1 alen lặn đã biểu hiện bệnh)
-GV giới thiệu về các bệnh tật do gen/Y quy định ở người.
-Yêu cầu Hs viết sơ đồ NST về sự DT tính trạng đó tật dính 2 ngón tay trỏ và giữa.
-Tính trạng do gen/Y quy định có đặc điểm di truyền như thế nào?
-HS nghiên cứu và hoàn thành nội dung yêu cầu.
-Gv nhận xét, bổ sung.
- GV: Ý nghĩa của di truyền liên kết giới tính đối với thực tiễn sản xuất ?
- HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.
b. Hoạt động 2: Tìm hiểu về di truyền ngoài nhân
- GV yêu câu HS nhận xét đặc điểm biểu hiện KH của F1 so với KH của bố mẹ trong 2 phép lai thuận nghịch? Kết quả thí nghiệm này có điểm gì khác so với phép lai thuận nghịch ở TN phát hiện hiện tượng di truyền liên kết với giới tính và hiện tượng phân li độc lập của Menđen? + Hiện tượng di truyền theo dòng mẹ được giải thích như thế nào?
- HS: Thảo luận nhóm để trả lời.
- GV hoàn thiện nội dung
* Sơ đồ lai HS lên bảng viết sơ đồ lai nghịch
Pt/c XAXA( cái đỏ) x XaY( đực trắng)
G XA Xa , Y F1 XAXa ( cái đỏ) x XAY ( đực đỏ) G 1/2XA , 1/2 Xa 1/2 XA , 1/2Y F2. ẳ XAXA ẳ XAXa ẳ XAY ẳ XaY
Tỉ lệ KH: 3 đỏ: 1 trắng( đực)
4.Kết luận:
- Gen/X: di truyền chéo b. Gen trên NST Y.
- Thường NST Y ở các loài chứa ít gen.
- Gen ở đoạn không tương đồng trên NST Y thì tính trạng do gen này qui định chỉ được biwur hiện ở 1 giới.
- Gen nằm trên NST Y di truyền thẳng.
c. Ý nghĩa của di truyền liên kết giới tính.
- Trong thực tiễn sản xuất người ta dựa vào những TT liên kết với giới tính để sớm phân biệt đực cái, điều chỉnh tỉ lệ đực cái theo mục tiêu sản xuất.
- VD: SGK
II. DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN.
- Thí nghiệm của Coren 1909 với 2 phép lai thuận nghịch trên đối tượng cây hoa phấn.
- Nhận xét: Kết quả của 2 phép lai thuận nghịch là khác nhau, F1 có KH giống mẹ.
- Giải thích: Khi thụ tinh, giao tử đực chỉ truyền nhân mà hầu như không truyền TBC cho trứng, do vậy các gen nằm trong TBC (trong ti thể hoặc trong lục lạp) chỉ được mẹ truyền cho qua TBC của trứng.
- Kết luận: Tính trạng DT ngoài nhân di truyền theo dòng mẹ( không theo QLDT trong nhân)
3. Hoạt động luyện tập :
Gv cho hs làm các bài tập sau :
Bài 1. Ở người, gen M quy định mắt bình thường, gen m quy định mù màu (đỏ và xanh lục) Mẹ (1) và bố (2) đều bình thường, sinh được một con trai mù màu (3) và một con gái bình thường (4). Người con gái lớn lên lấy chồng bị mù màu (5), sinh được một con gái bình thường (6) và một gái mù màu (7).
Xác định kiểu gen của 7 người trong gia đình đó.
Bài 2. Khi lai gà trống lông không vằn với một gà mái lông vằn được F1 có tỉ lệ 1 trống lông vằn: 1 mái lông vằn.
a. Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F1
b. Khi cho gà F1 giao phối với nhau thì kết quả ở F2 như thế nào? Cho biết màu lông do 1 gen chi phối.
4. Hoạt động vận dụng :
Gv cho HS làm các bài tập sau :
Bài 1. Khi lai cá vảy đỏ thuần chủng với cá vảy trắng được F1. Cho F1 giao phối với nhau được F2 có tỉ lệ 3 cá vảy đỏ: 1 cá vảy trắng, trong đó cá vảy trắng toàn con cái.
a. Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đến F2.
b. Khi thực hiện phép lai nghịch với phép lai trên thì sự phân li về kiểu gen và kiểu hình F2 sẽ như thế nào?
Câu 2. Bệnh mù màu đỏ - xanh lục ở người do 1 gen lặm nằm trên NST Y quy định, một phụ nữ bình thường có em trai bị bệnh mù màu lấy 1 người chồng bình thường, xác suất cặp vợ chồng này sinh con trai đầu lòng bình thường là bao nhiêu? Biết bố mẹ của cặp vợ chồng này không bị bệnh.
5. Hoạt động mở rộng :
- Tìm đọc các kiến thức liên quan về DT liên kết với giới tính trên internet, tài liệu tham khảo khác.
-Tìm hiểu về các bệnh tật wor người liên quan đến DT liên kết với giới tính.
V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC : 1. Hướng dẫn học bài cũ :
-Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài sgk.
-Đọc mục : Em có biết
- Làm bài tập 2 trang 54 SGK.
2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới :
- Nghiên cứu trước bài 13 Ảnh hưởng của môi trường lên sự biểu hiện của gen +Phân tích mối quan hệ giữa KG, MT, KH.
+ Nêu khái niệm và những tính chất của thường biến.
+ Nêu khái niệm mức phản ứng, vai trò của KG và MT đối với năng suất của vật nuôi và cây trồng.
Tiết: 14 Ngày soạn: 18/10/2019