Chương III. DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ
Bài 17. CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ (tt)
I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- -Phát biểu được nội dung ; nêu được ý nghĩa và những điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi-Vanbec. Xác định được cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái cân bằng di truyền.
2. Kỹ năng
- rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình - Kĩ năng giải bài tập về di truyền quần thể.
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp, kỹ năng quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm trong hoạt động nhóm
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin 3. Thái độ
- Yêu khoa học, tích cực trong học tập 4. Năng lực hướng tới :
- Năng lực tính toán, NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL trình bày, NL sử dụng ngôn ngữ, sử dụng CNTT,..
II. Phương pháp và kỹ thuật dạy học - Dạy học nêu vấn đề
- Thảo luận nhóm - Vấn đáp - tìm tòi - Quan sát tranh - tìm tòi
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án tiết 19- Bài 17 Cấu trúc di truyền của quần thể (tt) - Tranh vẽ bảng 16 sgk
2. Chuẩn bị của học sinh
- Nghiên cứu Bài 17 Cấu trúc di truyền của quần thể (tt) IV. Tiến trình lên lớp
1. Hoạt động khởi động/ tạo tình huống : Kiểm tra bài cũ :
Câu 1 : Nêu những đặc điểm cơ bản của quần thể tự phối và quần thể giao phối gần?
Câu 2; Quần thể ngô có 2000 cây trong đó A- Thân cao, a - Thân thấp
trong QT có 1000AA, 600 Aa, 400 aa. Tính tần số các kiểu gen AA, Aa, aa và tần số alen A và a
2. Hoạt động hình thành kiến thức :
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức a. Hoạt động 1: Tìm hiểu về quần thể giao
phối ngẫu nhiên.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk cho biết ; Quần thể sinh vật như thế nào được coi là quần thể giao phối ngẫu nhiên?
- HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.
- GV: giải thích thêm: 1 QT được coi là ngẫu phối hay không còn tùy thuộc vào TT mà ta xem xét.
- GV: Quần thể ngẫu phối có những đặc điểm gì?
- HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.
- GV thuyết trình về những đặc trưng của quần thể giao phối, đặc biệt nhấn mạnh quan hệ về mặt sinh sản là nguyên nhân tạo cho QT tồn tại trong một không gian nhất định và theo thời gian.
b. Hoạt động 2: Tìm hiểu về trạng thái cân bằng của quần thể.
- GV nêu VD trong SGK và yêu cầu HS:
+ Xác định tần số tương đối của các alen A và a ở thế hệ xuất phát và cấu trúc di truyền ở thế hệ tiếp theo qua ngẫu phối?
+ Em có nhận xét gì về tần số tương đối của các alen và KG ở thế hệ F1 so với thế hệ xuất phát?
+ Nếu thế hệ xuất phát của một QT không ở TTCB di truyền thì phải qua bao nhiêu thế hệ ngẫu phối QT đó mới đạt TTCB di truyền?
- HS: Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi.
- GV: Yêu cầu HS khái quát phát biểu nội dung định luật Hacđi-Vanbec?
GV: Định luật Hacđi-Vanbec đúng trong
III. CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ NGẪU PHỐI.
1. Quần thể ngẫu phối
- Quần thể sinh vật được gọi là ngẫu phối (giao phối ngẫu nhiên) khi các cá thể trong quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối một cách hoàn toàn ngẫu nhiên.
- Đặc điểm di truyền của quần thể ngẫu phối:
+ Trong quần thể ngẫu phối, các cá thể có kiểu gen khác nhau kết đôi với nhau một cách ngẫu nhiên tạo nên một lượng biến dị tổ hợp rất lớn → Làm nguyên liệu cho tiến hóa và chọn giống.
VD: số a len của gen là r thì số KG tạo ra là r (r+1)/2
+ Quần thể ngẫu phối có thể di trì tần số các kiểu gen khác nhau trong những điều kiện nhất định → Duy trì được sự đa dạng di truyền của quần thể.
2. Trạng thái cân bằng di truyền của quần thể (đinh luật Hacdi-Vanbec).
a. Khái niệm:
- Một quần thể được coi là ở trạng thái cân bằng di truyền khi tỉ lệ các kiểu gen(thành phần kiểu gen) của quần thể tuân theo công thức: p2 +2pq + q2 = 1
Trong đó: p là tần số alen trội, q là tần số alen lặn, p2 là tần số kiểu gen đồng hợp trội, 2pq là tần số kiểu gen dị hợp và q2 là tần số kiểu gen đồng hợp lặn.
Ví dụ:Cho QT ngẫu phối P : 0,64AA+ 0,32Aa+ 0,04aa=1 + Tỉ lệ giao tử của quần thể ban đầu.
những điều kiện nào?
- HS: Nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi.
- GV giải thích về các điều kiện nghiệm đúng của định luật.
- GV: Định luật Hacđi-Vanbec có ý nghĩa gì?
- HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.
- GV: Nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức.
- GV yêu cầu HS thực hiện lệnh sgk trang 73: Một quần thể người có tần số người bị bạch tạng là 1/10000, giả sử quần thể này cân bằng di truyền
a)Hãy tính tần số các alen và thành phần các kiểu gen cua quần thể, biết rằng bệnh bạch tạng do gen lặn nằm trên NST thườn quy định
b) Tính xác suất để 2 người bình thường trong quần thể này lấy nhau sinh ra người con bị bạch tạng
Bài toán: Nếu trong 1 QT, lôcut gen A chỉ có 2 alen Avà a nằm trên NST thường
- Gọi tần số alen A là p, a là q. Tổng p và q
=1
- Các kiểu gen có thể có : Aa, AA, aa Giả sử TP gen của quần thể ban đầu là : 0,64AA+0,32Aa+ 0,04aa=1
a. Hãy tính thành phần kiểu gen và tần số alen ở F1 ?
b. Hãy rút ra nhận xét về tần số alen và thành phần KG của QT trên ?
- HS làm bài tập
GV yêu cầu HS đọc nội dung định luật ở SGK
GV nhấn mạnh : Tần số alen của mỗi gen
pA = 0,64 + 2 32 ,
0 = 0,8 qa = 0,04 +
2 32 ,
0 = 0,2
+ Thành phần kiểu gen ở F1:
p2 AA = 0,64, q2 aa = 0,04, 2pq = 0,32 Nhận xét : tần số alen và thành phần KG không đổi qua các thế hệ
Cho P. dAA + hAa + raa =1, ngấu phối Fn. p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = 1
Tần số alen và tần số KG không đổi qua các thế hệ gọi là trạng thái cân bằng
b. Định luận Hacđi-Vanbec.
- Nội dung định luật: Trong một quần thể ngẫu phối, nếu không có các yếu tố làm thay đổi tần số alen thì thành phần kiểu gen và tần số tương đối của các alen của quần thể sẽ duy trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác theo đẳng thức: p2 +2pq + q2 = 1 - Điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi-Vanbec.
+ Số lượng cá thể lớn.
+ Diễn ra sự ngẫu phối.
+ Các loại giao tử đều có sức sống và thụ tinh như nhau. Các loại hợp tử đều có sức sống như nhau.
+ Không có đột biến và chọn lọc +Không có sự di nhập gen.
- Ý nghĩa của đinh luật Hac đi-Vanbec: 1.
Lí luận
- Giải thích tính ổn định tương đối của QT giao phối
- Trong tiến hoá : sự kiên định các đặc điểm đã đạt được
2. Thực tiễn. Từ cấu trúc DT của QT xác định tần số alen và ngược lại.
3. Hoạt động luyện tập :
Câu 1: Cân bằng di truyền theo định luật Hardy- Weinberg sẽ bị ảnh hưởng như thế nào khi xảy ra các tình huống sau:
- Trong một công viên, vịt nhà đã giao phối với vịt trời.
- Đột biến đã làm xuất hiện một con sóc đen trong đàn sóc xám.
- Chim ưng mắt kém sẽ bắt được ít chuột hơn chim ưng tinh mắt - Ruồi giấm cái thích giao phối với ruồi giấm đực mắt đỏ
Câu 2. Hãy chứng minh nội dung định luật H - W đối với QT có tần số tương đối của các alen ở thế hệ xuất phát là: A/a = 0,8/0,2.
Câu 3. Một bạn cho rằng quần thể toàn cây cây hoa trắng hay toàn cây hoa đỏ đều là những quần thể cân bằng. Biết rằng màu hoa do một gen quy định và tính trạng hoa đỏ trội so với hoa trắng. Em hãy nhận xét ý kiến trên
4. Hoạt động vận dụng :
Bài 1. GV ra bài tập P: 0.4AA + 0.4AABb + 0.2 aabb = 1. cho P tự phối qua 3 thế hệ. Ở F3 tỉ lệ KG AABB là bào nhiêu?
HS 1: 161/800
HS 2. 161/640. Tại sao HS làm ra 2 đáp số, sai sót ở chỗ nào?
Huớng xử lí: Kết quả 161/800.
Bài 2. Ở người, gen A quy định mắt nhìn màu bình thường, alen a quy định bệnh mù màu đỏ và lục; gen B quy định máu đông bình thường, alen b quy định bệnh máu khó đông. Các gen này nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X, không có alen tương ứng trên Y. Gen D quy định thuận tay phải, alen d quy định thuận tay trái nằm trên nhiễm sắc thể thường. Số kiểu gen tối đa về 3 locut trên trong quần thể người là bao nhiêu?
5. Hoạt động mở rộng :
-Giải các bài tập DT quần thể ở sách bài tập, sách tham khảo V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC :
1. Hướng dẫn học bài cũ :
Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài ở sgk 2. Hướng dẫn chuẩn bị bài mới :
Chuẩn bị bài 22. Chọn giống vật nuôi và cây trồng
1.Tìm hiểu các nguồn biến dị di truyền cung cấp nguyên liệu cho chọn giống 2. Tìm hiểu quy trình tạo giống thuần dựa trên nguồn biến dị tổ hợp
3. Tìm hiểu về tạo giống ưu thế lai : Hoàn thành nội dung PHT sau :
Tiêu chí Nội dung
Khái niệm ƯTL Ví dụ
Nguyên nhân tạo ƯTL Đặc điểm giống ƯTL PP tạo ƯTL
Thành tựu
4. Giải thích tại sao ưu thế lai thường cao nhất ở F1 và giảm dần ở đời sau
Tiết: 20 Ngày soạn: 05/11/2019
Chương IV. ỨNG DỤNG DI TRUYỀN