I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: - Hs nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức để giải thích được ý nghĩa của 1 vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt.
- Tìm được các Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.
- Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.
2. Kỹ năng: - Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh.
3. Thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.
4. Năng lực, phẩm chất: - Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sống yêu thương , sống tự chủ.
II. CHUẨN BỊ:
1. GV - Sưu tầm 1 số tranh về TV ưa sáng và TV ưa tối.
2. HS Nghiên cứu bài trước ở nhà.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- PPDH: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
- KTDH: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1. Ổn định tổ chức: 1'
Kiểm tra sĩ số HS 6A: 6B:
- Kiểm tra bài cũ: 2'
H: Viết sơ đồ quang hợp ? Nêu khái niệm quang hợp ? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Khởi động 4’
- PP- KT: nêu và giải quyết vấn đề, KT tia chớp.
- Hình thức: hoạt động cá nhân
- Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề & sáng tạo GV: Đặt câu hỏi, yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời
Theo em những yếu tố nào ảnh hưởng đến quá trình quang hợp?
HS: HĐ cá nhân trả lời
GV: Không nhận xét đúng sai....dẫn dắt ...bài mới 2.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoat động 1: Tìm hiểu các điều kiện ảnh
hưởng đến quang hợp. 20'
- PP: nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp
1. Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quá trình quang hợp.
tác
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực.
- Hình thức: hoạt động cá nhân, nhóm.
- Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề &
sáng tạo, năng lực hợp tác.
-Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu t.tin trong sgk.
Quan sát 1 số cây ưa sáng, cây ưa tối (tranh sưu tầm).
-Hs: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh...
-Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
H: Những điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí cacbônic...
H: Tại sao trong trồng trọt muốn thu hoạch cao, thì không nên trồng cây quá dày?
Trồng dày, ít a.s, cây phát triển yếu...
H: Tại sao có nhiều cây cảnh trồng trong nhà vẫn xanh tốt ? cho Vd ?
Vì cây cảnh phần nhiều là những cây ưa tối, ít tạo hoa, kết trái. VD: Cây mộc lan, trúc nhật ...
-Hs: Thống nhất, trả lời ...
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung ...
H: Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho cây ?
Để giữ nhiệt độ thích hợp cho cây phát triển.
Gv: Liên hệ cho hs thấy: Những người làm rau thường lấy lá làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ lên gốc cây để chống rét cho cây...
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quang hợp. 10'
- PP: nêu và giải quyết vấn đề - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quá trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic và nhiệt độ.
- Các cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện đó cũng khác nhau.
2. Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì ?
- Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi.
- Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề &
sáng tạo, năng lực hợp tác.
Gv: Yêu cầu hs n.cứu t.tin và những hiểu biết thực tế, thảo luận cặp đôi để trả lời các câu hỏi:
H: Khí ôxi cần cho sự hô hấp ở những sinh vật nào?
Tất cả các SV, kể cả con người.
H: Hô hấp của nhiều SV và con người thải nhiều khí cacbonic, nhưng vì sao khí này vẫn không tăng ?
Vì nhiều cây xanh, tham gia quang hợp, cân bằng lượng khí này trong không khí ...
H: Chất hữu cơ do quang hợp của cây xanh chế tạo, được những SV nào sử dụng?
Tất cả các SV, kể cả con người.
H: Hãy kể sản phẩm mà chất hữu cơ do cây xanh quang hợp đã cung cấp đời sống cho con người ?
Lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải, thuốc ...
-Hs: Lần lượt trả lời.
Nhận xét, bổ sung
-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế: Cho hs thấy ý nghĩa quang hợp của cây xanh với đời sống...
Các chất hữu cơ và khí ôxi do quang hợp của cây xanh tạo ra cần cho sự sống của hầu hết các sinh vật trên trái đất kể cả con người.
2.3. Hoạt động luyện tập: 4' - PP: nêu và giải quyết vấn đề - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi.
- Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề & sáng tạo Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk.
- GV: Vì sao cần trồng cây đúng thời vụ?
a/ Đáp ứng về nhu cầu ánh sáng cho cây quang hợp.
b/ Đáp ứng về nhiệt độ cho cây quang hợp.
c/ Cây được phát triển trongthời tiết phù hợp sẽ thoả mãn được những đòi hỏi về các điều kiện bên ngoài, giúp cho sự quang hợp của cây.
d/ Cả a và b.
- HS: d
- GV: Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến quá trình quang hợp?
- HS: Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước -> ảnh hưởng đến quang hợp.
2.4. Hoạt động vận dụng: 3' - Học bài
- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76
Vận dụng kiến thức,liên hệ thực tế giải thích:
Không có cây xanh thì không có sự sống ngày nay trên trái Đất; điều đó có đúng không? Vì sao?
- Điều đó đúng vì cây xanh có vai trò:
Chế tạo chất hữu cơ.
Điều hoà không khí: Hầu hết các loài sinh vật kể cả con người khi hô hấp đều lấy ôxi do cây xanh nhả ra khi quang hợp, cây xanh lấy khí CO2 do các sinh vật thải ra. Hàng năm thực vật trên trái đất nhả ra 400 tỉ tấn khí ôxi.
Chất hữu cơ do cây xanh chế tạo đã cung cấp nhiều sản phẩm cho con người.
2.5. Hoạt động tìm tòi mở rộng 2' GV giao nhiệ:m vụ HS về nhà
- Nghiên cứu bài 23, trả lời các câu hỏi:
- Đọc mục: “em có biết”
+ Muốn chứng minh được cây có hô hấp không ta phải làm thí ngiệm gì?
+ Hô hấp là gì? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây?
Tuần 13
Ngày soạn: 05/11/2019 Ngày dạy: