1/ Kiến thức:
- HS hiểu nguyên liệu, phương pháp cụ thể điều chế hiđro trong phòng thí nghiệm (axit HCl hoặc H2SO4 tác dụng với Zn hoặc Al), biết nguyên tắc điều chế hiđro trong công nghiệp.
- Hiểu được phản ứng thế là PƯHH giữa đơn chất và hợp chất trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố trong hợp chất.
2/ Kỹ năng:
- HS có khả năng lắp được dụng cụ điều chế hiđro từ axit và kẽm, biết nhận ra hiđro (bằng que đóm đang cháy) và thu H2 vào ống nghiệm (bằng cách đẩy không khí hay đẩy nước).
3/ Thái độ:
-Tạo hứng thú say mê môn họccho học sinh.
-Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
II.Chuẩn bị:
GV: Nghiên cứu trước bài dạy,
- Hoá chất: Kẽm viên, dd axit clohiđric (HCl).
- Hoá cụ: ống nghiệm, nút cao su có ống dẫn đầu vuốt nhọn, que đóm, đèn cồn, diêm, kẹp, ống nhỏ giọt, giá sắt.
- Dụng cụ điều chế H2 và thu khí H2 (hình 5.5 SGK).
HS: Nghiên cứu nội dung bài học
III. Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Tiểu kết
Hoạt động1: Ổn định-Kiểm tra bài củ 7’ GV: Kiểm tra sĩ số lớp
Gv: Kiểm tra bài cũ Làm bài tập 1/sgk/109
GV: Nhận xét và ghi điểm cho HS GV: Giới thiệu bài mới: Trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp, nhiều khi người ta dùng khí H2 trong phòng thí nghiệm thuộc loại phản ứng nào? Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu.
HS: Báo cáo
HS1: Làm BT 1/sgk
a. 3H2+ Fe2O3 2Fe + 3H2O
b. H2+ HgOHg + H2O c. H2+ PbOPb + H2O HS2: Nhận xét
Bài 33. ĐIỀU CHẾ HIĐRO - PHẢN ỨNG
THẾ Hoạt động 2: I. Điều chế hiđro:
Mục tiêu: Biết được phương pháp điều chế khí H2 trong PTN và cách thu khí H2
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan.
20’ -Giới thiệu: Nguyên liệu thường được dùng để điều chế H2 trong phòng thí nghiệm là axit HCl và kim loại Zn.Vậy chúng ta điều chế H2 bằng cách nào ?
-Biểu diễn thí nghiệm:
+Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm.
+Hãy quan sát hiện tượng xảy ra
-Nghe và ghi nhớ nguyên liệu để điều chế H2 trong phòng thí nghiệm.
-Quan sát thí nghiệm biểu diễn của GV nêu nhận
I. Điều chế hiđro:
1. Trong phòng thí nghiệm:
Điều chế hiđro bằng tác dụng của axit (HCl hoặc H2SO4 loãng) với kim loại kẽm (hoặc sắt, nhôm)
khi cho viên kẽm vào dung dịch axit HCl Nêu nhận xét ?
+Khí thoát ra là khí gì ? Hãy nêu hiện tượng xảy ra khi đưa que đóm còn tàn than hồng vào đầu ống dẫn khí ?
+Yêu cầu HS quan sát màu sắc ngọn lửa của khí thoát ra khi đốt trên đầu ống dẫn khí rút ra nhận xét
?
+Sau khi phản ứng kết thúc, lấy 1-2 giọt dung dịch trong ống nghiệm đem cô cạn Yêu cầu HS quan sát hiện tượng và rút ra nhận xét ?
Chất rắn màu trắng là muối kẽm Clorua có công thức là: ZnCl2. Hãy viết phương trình phản ứng xảy ra ? -Yêu cầu HS chạm tay vào đáy ống nghiệm vừa tiến hành thí nghiệm Nhận xét ?
-Để điều chế H2 trong phòng thí nghiệm người ta có thể thay dung dịch axit HCl bằng H2SO4 loãng và thay Zn bằng Fe, Al, …
-Hãy nhắc lại tính chất vật lý của hiđrô ?
Dựa vào tính chất vậy lý của hiđrô, theo em ta có thể thu H2 theo mấy cách ?
Vậy khi thu H2 bằng cách đẩy không khí ta phải thu như thế nào ? -Yêu cầu 1 HS tiến hành thu khí oxi theo 2 cách.
-Hãy so sánh cách thu khí H2 với cách thu khí O2 ?
xét.
+Khi cho viên kẽm vào dung dịch axit HCl dung dịch sôi lên và có khí thoát ra, kẽm tan dần.
+Khí thoát ra không làm cho que đóm bùng cháy khí đó không phải là khí H2
+Khí thoát ra cháy với ngọn lửa màu xanh nhạt đó là khí H2.
+Sau khi phản ứng kết thúc, lấy 1-2 giọt dung dịch trong ống nghiệm đem cô cạn thu được chất rắn màu trắng.
-Phương trình hóa học:
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
-Ống nghiệm vừa tiến hành thí nghiệm nóng lên rất nhiều chứng tỏ phản ứng xảy ra là phản ứng toả nhiệt.
-Khí H2 ít tan trong nước và nhẹ hơn không khí nên ta có thể thu H2 theo 2 cách :
+Đẩy nước.
+Đẩy không khí.
Vậy khi thu H2 bằng cách đẩy không khí ta phải hướng miệng ống nghiệm xuống dưới vì khí H2 nhẹ hơn không khí.
-HS theo dõi cách thu khí H2 và nhận xét.
Zn(r)+2HCl(dd) ❑⃗ H2(k)
+ZnCl2(dd)
Cách thu khí:
Cho khí hiđro đẩy không khí hay đẩy nước.
Nhận ra khí H2 bằng que đóm đang cháy.
Hoạt động 3: II. Phản ứng thế là gì?
Mục tiêu: Biết được định nghĩa phản ứng thế và cách nhận biết phản ứng thế.
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm.
10’ II. Phản ứng thế là gì?
GV: Các em hãy viết PTHH điều chế hiđro từ sắt và đ H2SO4 loãng.
GV: Trong hai phản ứng điều chế H2 đã viết trên bảng, nguyên tử của đơn chất Zn hoặc Fe đã thay thê nguyên tử nào của axit?
GV: Hai PƯHH đó gọi là phản ứng thế. Vậy thế nào là phản ứng thế?
HS viết PTHH trên bảng.
HS nhóm thảo luận và phát biểu.
HS nhóm phát biểu sau đó đọc lại SGK phần II.2
Là PƯHH trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của một nguyên tố khác trong hợp chất.
Zn + 2HCl ❑⃗ ZnCl2
+H2
Hoạt Động 5: Củng cố - Dặn dò 8’ -Đọc phần kết luận chung SGK
-Đọc phần đọc thêm SGK GV: Cho HS làm BT 2/sgk GV: Nhận xét và hoàn chỉnh GV: Dặn dò HS
1.Bài vừa học: Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK
2.Bài sắp học: BÀI LUYỆN TẬP 6 GV: Nhận xét giờ học của HS
HS: Thực hiện theo lệnh HS: Thảo luận nhóm làm BT 2/sgk
HS: Các nhóm báo cáo HS: nhóm khác nhận xét HS: Nhận TT dặn dò của GV
HS: Rút kinh nghiệm
BT2:
a. 2Mg + O2 2MgO
Phản ứng hóa hợp
b. 2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
Phản ứng phân hủy c. Fe + CuCl2 FeCl2
+ Cu
Phản ứng thế Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:
...
...
...
------ Tuần 28
Tiết 51