I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiện.
2. Kĩ năng: Quan sát để phát hiện ra sự hình thành của mây và mưa 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên
BVMT: Nhờ có mưa nên trái đất mới có sự tồn tại được sự sống của thực vật, động vật và cả con người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình veõ trong SGK
- Mỗi HS chuẩn bị khổ giấy A4, bút chì và bút màu.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định lớp
2. KTBC: Ba thể của nước - Nêu ví dụ nước ở 3 thể?
- Cách chuyển nước từ thể này sang thể khác?
- Nhận xét 3. Bài mới:
a/ Giới thiệu: GV nêu – ghi tựa Mây được hình thành như thế nào?
Mưa từ đâu ra?
b/ Bài giảng:
* Hoạt động 1:Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong tự nhiên
* Muùc tieõu
- Trình mây được hình thành như thế
- Trả bài
HS nhắc lại
nào?
- Giải thích được nước mưa từ đâu ra.
* Cách tiến hành
Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc câu chuyện: ‘Cuộc phiêu lưu của giọt nước’/ 46,47. Sau đó nhìn hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh.
Bước 2: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS trả lời theo cặp các câu hỏi sau:
Mây được hình thành như thế nào?
Nước mưa từ đâu ra?
Bước 3: Làm việc theo cặp Bước 4: Làm việc cả lớp
- GV gọi một số HS trả lời câu hỏi:
+ Mây được hình thành như thế nào?
+ Nước mưa từ đâu ra?
Bước 5: GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhieân (Theo SGK)
* Hoạt động 2:Trò chơi đóng vai: ‘Tôi
là giọt nước’
* Muùc tieõu:
- Củng cố những kiến thức đã học về sự hình thành mây và mưa.
*Cách tiến hành
Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn
- GV chia lớp thành 4 nhóm. Yêu cầu HS hội ý và phân vai theo:
Giọt nước
Hơi nước
Maây traéng
Maõy ủen
Giọt mưa
- GV gợi ý HS có thể sử dụng các kiến
- HS nhìn hình vẽ và kể lại câu chuyện cho bạn bên cạn
- Khi đã nắm vững câu chuyện trên, HS có thể tự vẽ minh hoạ và kể lại với bạn
+ Hơi nước bay lên cao gặp lạnh ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo nên các đám mây.
+ Các giọt nước có trong đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa.
- Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
Hơi nước bay lên cao gặp lạnh ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo nên các đám mây.Các giọt nước có trong đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa.
thức đã học để làm cho lời thoại thêm sinh động.
Bước 2: Làm việc theo nhóm Bước 3: Trình diễn và đánh giá GV nhận xét đánh giá và chấm điểm.
BVMT: Điều gì xảy ra nếu không có mửa?
GDHS: Tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước là bảo vệ môi trường sống của chúng ta là góp phần giảm nhẹ BĐKH
Nhiệt độ tăng làm cho mưa trở nên thất thường, phân bố lượng mưa ở các vùng có
sự thay đổi. Những vùng mưa nhiều, lượng mưa trở nên nhiều hơn, cường độ mưa lớn hơn. Các vùng hạn trở nên khô hạn hơn.
Hạn hán trong mủa hanh khô làm nguy cơ cháy rừng.
4. Củng cố-dặn dò
- Trình bày mây được hình thành như thế nào?
- Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn?
- Dặn HS HTL nội dung bài.
- Trao đổi với nhau về lời thoại theo sáng kiến của các thành viên.
- Lần lượt các nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét, góp ý - Không tồn tại sự sống trên trái đất…
- Đọc mục: Bạn cần biết
Rút kinh nghiệm
...
...
...
...
TUẦN 12 Ngày soạn: / / 2015 Tiết 23 Ngày dạy: / / 2015
SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
I. MUẽC TIEÂU
1. Kiến thức: Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên: chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụi của nước trong tự nhiên.
2. Kĩ năng: Quan sát để phát hiện ra vòng tuần hòan của nước trong thiên nhiên 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên
BVMT: Nhờ có mây -mưa nên trái đất mới có sự tồn tại được sự sống của thực vật, động vật..
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 48, 49 SGK
- Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên được phóng to - Mỗi HS chuẩn bị 1 tờ giấy trắng khổ A4, bút chì đen và bút màu III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. OÅn ủũnh
2. Kiểm tra bài cũ: Mây được hình Mây
Nước
Maây
thành như thế nào?Mưa từ đâu ra.
- Mây được hình thành như thế nào?
- Mưa từ đâu ra?
- Giáo viên nhận xét 3. Bài mới
Giới thiệu bài: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước
* Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
* Mục tiêu: HS biết chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên
Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc cả lớp
- Giáo viên yêu cầu lớp quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên trang 48 SGK và liệt kê các cảnh được vẽ trong đó
- Giáo viên có thể hướng dẫn quan sát từ trên xuống dưới và từ trái sang phải, giúp học sinh kể được những gì các em nhìn thấy trong hình hoặc giáo viên có thể thuyết trình giới thiệu các chi tiết trong sơ đồ.
- Giáo viên treo sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên được phóng to lên bảng và giảng thêm: Mũi tên chỉ nước bay hơi là vẽ tượng trưng, không có nghĩa là chỉ có nước ở biển bay hơi.
Trên thực tế, hơi nước thường xuyên được bay lên từ bất cứ vật nào chứa nước nhưng biển và đại dương cung cấp nhiều hơi nước nhất vì chúng chiếm một diện tích lớn trên bề mặt trái đất
Bước 2
- Sau khi giáo viên giúp học sinh hiểu sơ đồ trang 48 SGK, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: chỉ vào sơ đồ và nói sự bay hơi và ngưng tụ của nước
- Học sinh trả lời trước lớp
- Cả lớp theo dõi
- Học sinh quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên trang 48 SGK ghi các chi tiết vào vở nháp, trình bày trước lớp.
+ Các đám mây: mây trắng và mây ủen.
+ Giọt mưa từ đám mây rơi xuống + Dãy núi, từ một quả núi có dòng suối nhỏ chảy ra, dưới chân núi phía xa là xóm làng có những ngôi nhà và caây coái
+ Dòng suối chảy ra sông, sông chảy ra biển
+ Bên bờ sông là đồng ruộng và ngôi nhà
+ Các mũi tên
- Học sinh chú ý lắng nghe
- Học sinh lên bảng điền hướng đi cuûa muõi teân:
+ Nước đọng ở hồ ao, sông, biển
trong tự nhiên
GDHS: Tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước là bảo vệ môi trường sống của chúng ta là góp phần giảm nhẹ BĐKH Nhiệt độ tăng làm cho mưa trở nên thất
thường, phân bố lượng mưa ở các vùng có sự thay đổi. Những vùng mưa nhiều, lượng mưa trở nên nhiều hơn, cường độ
mưa lớn hơn. Các vùng hạn trở nên khô hạn hơn. Hạn hán trong mủa hanh khô làm nguy cơ cháy rừng.
- Giáo viên nhận xét, kết luận chung Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
Mục tiêu: HS biết vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhieân
Cách tiến hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ như ở mục Vẽ trang 49 SGK
- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp vòng tuần hoàn của nước trong tự nhieân.
- Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại nội dung chính.
Liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường để có được nguồn nước mưa khoâng bò oâ nhieãm.
4) Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu học sinh mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên: chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụi của nước trong tự nhiên.
- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập của học sinh
- Chuẩn bị bài: Nước cần cho sự soáng
không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước. Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh, ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo thành các đám mây. Các giọt nước ở trong các đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa
- Cả lớp chú ý
- Học sinh quan sát SGK và vẽ vào giấy A4 và trao đổi theo cặp vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
- Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày kết quả với nhau.
- Đại diện học sinh trình bày trước lớp – Học sinh cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung và chốt lại
- Vài học sinh vừa chỉ vào sơ đồ vừa nêu trước lớp
- Cả lớp chú ý theo dõi
Rút kinh nghiệm
...
...
...
TUẦN 12 Ngày soạn: / / 2015 Tiết 24 Ngày dạy: / / 2015