6. Bố cục của luận văn
2.2.1.1Quan niệm về bài tập
2.2. Hệ thống bài tập – phƣơng tiện chủ yếu để rốn luyện kĩ năng lập ý
2.2.1.1Quan niệm về bài tập
Theo Từ điểm tiếng Việt, bài tập là “ bài ra cho HS làm để tập vận dụng những điều đó học” [57,27]. Vớ dụ: Bài tập đại số; bài tập tiếng Việt; bài
tập làm văn; bài tập ở nhà; bài tập viết; bài tập miệng…
Như vậy, làm bài tập ở bất cứ phõn mụn nào trong dạy học cựng là một hoạt động thể hiện được tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo của học sinh ở một mức độ cao. Đối với phõn mụn làm văn, mỗi một kiểu bài sẽ cú nhiều kiểu loại, nhiều dạng bài tập khỏc nhau. Mặt khỏc, để tạo thành một bài văn hoàn chỉnh, người viết phải sử dụng nhiều kĩ năng. Với mỗi kĩ năng sẽ cú những bài tập tương ứng.
Chẳng hạn, ở kiểu bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lớ, hệ thống kĩ năng cần vận dụng để viết một bài văn trọn vẹn là: kĩ năng phõn tớch đề, xỏc định yờu cầu của bài (1); kĩ năng lập ý (2); kĩ năng lập dàn ý(3); kĩ năng diễn đạt; trỡnh bày (4); kĩ năng kiểm tra, hoàn chỉnh bài viết (5). Để rốn luyện từng kĩ năng nờu trờn cho HS, người GV cần vận dụng hệ thống bài tập cho phự hợp.
Qua việc tỡm hiểu cỏc sỏch giỏo khoa và cỏc tài liệu nghiờn cứu cú liờn quan, chỳng tụi nhận thấy cú nhiều cỏch gọi tờn hệ thống bài tập làm văn. Vớ dụ như bài tập nhận biết, bài tập lớ giải, bài tập vận dụng, bài tập phõn tớch mẫu, bài tập lớ thuyết, bài tập thực hành…
Riờng đối với cỏc kiểu bài NLXH núi chung và NL về một tưởng, đạo lớ núi riờng, việc rốn luyện kĩ năng lập ý cho HS lớp 12 THPT để tạo lập hệ thống luận điểm, luận cứ cho bài văn là hết sức quan trọng. Vỡ thế, hệ thống bài tập rốn luyện kĩ năng này cú vai trũ to lớn và cần đảm bảo những nguyờn tắc xõy dựng nhất định.
55